小学英语五年级下册第八单元教案 【学情分析+重点突破】 北京版

教学内容Unit8Revision2Lesson27课型□新授课□练习课□训练课□作业课□全册备课人单元备课人复备人教学目标（一）知识与技能目标：1.能正确默写并应用5.6单元四会词汇。形容词：excitingfamoussandy动词：enjoyleavearrive名词：houremailcamerabeachsea词组：gettoWhydon’t…其他：its2.能够在语境中正确、熟练地介绍自己的家庭成员的相关信息。3.能在实际情境中正确、熟练地运用描述感兴趣的职业及理想话题中涉及的重点句子。4.能书写家庭主要成员的英文称谓及相关职业。5.能综合表达或转述所学有关家庭成员、感兴趣的职业及理想的话题。6.能够正确阅读与课文内容相关的文章并完成相关练习。（二）过程与方法目标：1、利用PPT出示各种图片，以分组的形式进行描述，或对话表演，从而所学重点句型。2.通过综合阅读的方式，复习转述5、6单元的课文内容。3.在复习单词的环节中，总结所学的四会单词并能进行分类。4.利用单词卡片，准确读出字母组合在单词中的发音。（三）情感态度价值观目标:培养学生的学习自信心，树立Ican的思想。教学重点1.能正确书写家庭主要成员的英文称谓及相关职业，理解家庭成员的表达、会介绍自己的家庭成员。2.熟练掌握功能句，在恰当语境中熟练运用，提高综合运用能力。教学难点指导学生看图综合表达所学有关家庭成员、感兴趣的职业及理想的话题。教学过程一、Warmingup(8’)活动一：头脑风暴实施方法和师生预设语言：教师让学生说出关于家庭成员称谓和职业的词汇。（学生发散思维说单词，越多越好。）T:Canyousaysomewordsabout“familynumber”?Forexample:father…S:mother,grandfather,grandmother,aunt,uncle,sister,brother,cousin，niece,nephew.（复备）T:Canyousaysomewordsabout“job”?S:pilot，professor,barber,architect,lawyer,tailor,writer,tourguide,doctor,nurse,driver,singer,lawyer…设计意图：通过复习家庭成员及职业的单词，使学生们对本单元的知识进行回顾，为下面的活动做铺垫。二、Presentationandpractice(8’)活动一：Doyouunderstand?(Tickorcross)实施方法和师生预设语言：1.教师介绍活动内容，让学生根据教师提问内容说出各图内容，确定将要听到的中心话题—家庭成员之间的关系及称谓。请学生用英语描述图中的人物之间可能存在的关系及正在做什么。Picture1:T:Lookatthepictureandguesswhoishe?S:Heisaboy.T:Guess:whichnumberoffamily?S:Brothercousin2.Groupwork.小组内用Whoishe/she?Guess:whichnumberoffamily?Whatdoeshe/shedo?的句式描述第2-8幅图，确定图中人物的身份及职业。3.听录音一遍，判断对错。T：Now,pleaselistentothetapeandtickorcross.S:Finishtheexercises.4.听录音第二遍，如果填写的是（X）,在图中标出或写出与录音不同的地方。录音内容：1. Myuncle’ssonismycousin.2. Mycousin’sdaughterismynephew.3. Maomaohasmanycousins.4. Theniecesandnephewsofmymotheraremycousins.5. Linglingwillbeafootballplayer.She’spracting.6. Yangyanggetsonwellwithhiscousins.设计意图：通过对家庭成员之间的关系、英文称谓及相关职业的复习，检测学生的掌握程度。训练和检测学生的听力和观察力。活动二：Canyoudo?(Drawyourfamilytreeandtellyourclassmateswhotheyare)实施方法和师生预设语言：老师根据Doyouunderstand?中出现的家庭成员词来引出Canyoudo?这道题，将结构图画到黑板上，并请同学先自己在书上先用铅笔填写，然后老师逐个引导。然后请学生给出答案，再请其他同学给出不同意见，最后老师把正确答案写到黑板上。1、教师出示自己的familytreeandtellsswhotheyare.2、Ssdrawtheirfamilytree.3、Pairworkorgroupwork:introducethefamilymember.4、Introduceintheclass:请一个学生做示范，教师利用板书提示。其他学生记录信息。Ihaveauncle.Heismyfather’sbrother.HisnameisJack.Heis45yearsold.Heisadoctor.Heenjoyslisteningtomusic.Weseeeachotherveryoften.Wegetonverywell.设计意图：通过绘制自己的家谱图介绍自己的家庭成员，巩固所学有关词语，培养学生根据练习要求用英语做事情的能力。也提高学生的应试技巧。三、Practice(8’)活动：Canyoutell?(Saysomethingaboutyourfamily.)实施方法和师生预设语言：1.教师介绍活动内容，并让学生观察图片，确定将要讨论的中心话题。2.T:Lookatthepicture,Whoarethey?trytomakenewsentenceswith“Theyare…;myfather/sbisa/an…is/are…(doing)老师直接根据图片中的人物进行提问，然后引导学生说出其人物在这个大家庭中的身份，并试着回答他们正在做什么。3.Pairwork.使用学过的词语和句型进行描述。4.开展全班讲述比赛，请准备好的学生在全班发言。设计意图：教师引导学生根据学过的知识进行简单的英文表达，并根据图片能给出自己的想法，使学生们得到很好的口语练习机会，从而增强学生们的自信心。四、production（6’）活动：Canyoureadandwrite?实施方法及师生预设语言：1.学生复习第五、六单元对话，巩固背景知识。2.教师指导学生阅读第一段文字。教师通过引导学生在文章中画线找出相应的答案，然后请学生进行作答，最后纠正答案。T:WhoisTom?WhoisSally?WhoisMay?S:TomisSara’scousin.SallyisDick’sdaughterandSara’sniece.OnecousinofYangyang’sisSally’sage.HernameisMay,andshestudiesinthesameprimaryschoolasYangyang.3.Groupwork.阅读讨论二、三、四段文字，教师答疑。4.学生逐段练习朗读。5.学生阅读Task1-3。6.学生完成Task1(Tickorcross)并订正。7.学生完成Task2(Choosethecorrectanswerforeachblank)并订正。8.Groupwork.学生先在小组内介绍自己的父母，然后完成Task3。Therearethreepeopleinmyfamily.Myfather,motherandI.Myfatherisaprofessorandmymotherisateacher.Iwanttobeanengineer.设计意图：对第五单元和第六单元句型的复习。把对话放在短文的语境中，检测学生对语言的掌握程度。五、Summaryandhomework(5’)1.复习五、六单元内容。2.完成日结月累的检测题。Homework：1．抄写5-6单元的词汇和句型2．听第五、六单元的课文录音，朗读、背诵课文作业与检测挑出下列单词中的不同类词并写出两个同类词：fathercousinteachersister__________________doctorpilotbabyengineer__________________primaryprettymarrieduseful__________________学困生情况板书设计UNITEIGHTRevisionLESSON27GGrandfathergrandmother课后小记教学内容Unit8RevisionLesson28课型□新授课□练习课□训练课□作业课□全册备课人单元备课人复备人（一）知识技能目标教学目标1.能正确默写并应用第7单元的四会词汇。形容词：excitingfamoussandy动词：enjoyleavearrive名词：houremailcamerabeachsea词组：gettoWhydon’t…其他：its2.能在实际情境中正确、熟练地运用描述旅行及旅行所用时间等话题中涉及的重点句子。(1)Willyougoby…?MyfatherwilltakemetoBeidaihethissummer.(2)take…to…(3)Howlongdoesittakeyoutogetto…?(4)Howareyougoing?3.能综合表达或转述所学有关旅行的话题。4.能够正确阅读与课文内容相关的文章并完成相关练习。（二）过程与方法目标：1、利用PPT出示各种图片，以分组的形式进行描述，或对话表演，从而复习七单元内容。2.通过综合阅读的方式，转述有关旅行计划的内容。（三）情感态度与价值目标在活动的过程中培养学生积极的情感态度。教学重点能在恰当语境中熟练运用功能句谈论关于旅行的话题，提高综合运用能力。教学难点指导学生看图正确使用How引导的特殊疑问句询问有关旅行的时间和Ittakesabout…to…引导的答语。教学过程一、Warmingup（6’）活动：头脑风暴实施方法和师生预设语言：T:Let’splayagame.IfIsayfather,youcansaymotherorsister…S:Saythewords.1.fathermothersisterbrothercousinnephewniecegrandmothergrandfather…2.walkridedrivetalkeatdrink…3.teacherstudenttailorengineerprofessorpilotcoach.4.vanbuscartrainplaneshipbike.设计意图：通过复习对所学单词进行归类，做到了兼顾考点，同时为后面复习要用到知识做准备。二、Presentationandpractice(20’)活动：Doyouunderstand?(Tickorcross)实施方法和师生预设语言：（复备）1.T:Lookatthepictureandsaysth.aboutit.：Whois…?Whereis/are…?What…doing?2.听录音一遍，判断对错。T：Now,pleaselistentothetapeandtickorcross.S:Finishtheexercises.3.听录音第二遍，如果填写的是（X）,在图中标出或写出与录音不同的地方。录音内容：4.反馈答案。请学生用英语说出答案。设计意图：训练和检测学生的听力和观察力。活动二：Canyoudo?实施方法和师生预设语言：(一)FindouthowlongittakestogettothesecitiesfromBeijingbytrainorbyplane?1.T:询问别人到某处花费多长时间，怎样问？S:Howlongdoesittaketogetto…from…?T：Howtoanswerthisquestion?S:Ittakesabout…2.Teachershowthetrainorplanetimetabletodifferentgroups.TrainTimetableTrainT41次T25次D39次K53次D533次D123次Z1次ToXi’anQingdaoJi’nanShenyangTianjinShijiazhuangWuxiTimetotime19:03—06:4422:50—07:2214:20—17:2622:15—07:2508:05—09:1409:47—11:4719：56-06：28GroupA:C:E:----bytrainHowlongdoesittaketogetto…fromBeijingbytrain?GroupB:D;F---byplaneHowlongdoesittaketogetto…fromBeijingbyplane?S：askandanswerinpairsinrealposition.3.S：fillintheframe.Thesamegroupsaskthesamequestionanddifferentstudentsanswer.4.Correcttheanswers.（二）Writedownhowyoucangettooneoftheseplacesfromwhereyoulive:theSummerPalace,BeijingZoo,thePalaceMuseum,orBeihaiPark,ect.FromTo1BusNo._____home231.S：askandanswerinpairsinrealposition.2.S：Trytofillintheframe.3.Discusstheanswers.（三）：Canyoutell?(Howlongdoesittaketogetto…from…bytrain?Ittakesabout…from…to…)TeachershowthetrainorplanetimetableTrainTimetableTrainFromTimeToTimeN212Chengdu13：30Beijing17:48T97Beijing12：00Zhengzhou18:30K613Beijing10：14Datong16:28Z86Suzhou20：34Beijing07:241.Studentspracticeinpairs.Eachstudentaskandanswerquickly.Findoutthefastestgroup.2.T:I’mavisitor.Youareatourguide.Canyoutellmemoreabout?(saythefoursentencestogether)S1:Ittakesabout…3.Studentsaskandanswerbythemselvesinpairs.Howlongdoes….byplane?Ittakesabout…Onestudentaskandoneanswerthreesentences.设计意图：通过分组问答竞赛和导游介绍的形式，既对知识进行了复现，又对学生提出了适当的挑战，并提高了学生兴趣，调动学生的积极性，使学生能够熟练运用所学句型。三、Production(6’)活动：Canyoureadandwrite?实施方法及师生预设语言：1.学生复习第六单元对话，巩固背景知识。2.教师指导学生阅读第一