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教师资格考试高等教育学章节辅导（第4章）,教师资格考试

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第4章高等教育结构与功能

一.名词解释

1.高等教育结构

高等教育宏观结构：层次、科类、形式、能级、地域、管理体制

结构；

高等教育微观结构：学科专业、课程、队伍、知识结构等。

•层次结构-----高等教育中各层次之间的组合比例关系.

•(水平结构,反映社会分工的纵断面)

专科教育、本科教育、研究生教育；

学士、硕士、博士；

[美国]第一级高等教育，第二级高等教育，第三级高等教育；

主要决定因素:国民经济的技术结构.

•科类结构——不同学科领域高等教育的构成状态.

•文科、理科、工科

•反映社会分工的横断面;

•制约因素:国民经济的产业结构;

•办学形式结构——指不同办学形式的高等教育构成状态。考试大

论坛

私立主导型、公立主导型、双轨型；

•全日制普通高等学校，成人高等学校；

自学考试制度

•能级结构——主要指具有不同办学条件、不同办学要求和培养目

标的各类高校间的比例关系。

•教学型大学，教学研究型大学，研究型大学；

•一般大学，重点大学；

高等教育结构指高等教育系统内各组成部分之间的联系方式、比

例关系和相互作用的形式，它是一个多维多层次的复杂的综合结构。

高等教育结构影响因素：

经济、文化传统、科学技术、教育因素

•2.高等教育功能

高等教育的基本功能：高深学问的选择、传递和创造；

高等教育功能是指高等教育所具有的功效以及能够发挥这种功效

所具有的能力的总称。高等教育功能的实质是高等教育本质的外在表

现。

•3．高等学校的职能

高等学校的三大基本职能：(1)培养人才;(2)发展科学,(3)服务社会。

高等学校职能是指高等学校作为一种教育机构针对自己的历史使

命而言所起的作用，它是高等教育功能的具体体现。

二.简答题

•1.当代高等学校有哪些新的职能?

•(1)引导社会的职能;

•(2)创造新职业的职能;

•(3)国际合作的职能。

•2.国外高等教育的能级结构

•美国：两年制初级学院与社区学院，四年制专门学院，一般性的

综合大学，能授博士学位的研究性大学。

•英国:

•法国:

•德国:

•日本:(p119-120)

三.论述题•1.我国高等教育结构的现状特点(p121-128)

•2.我国高等教育宏观结构调整策略。

（1）层次结构调整：建设少数一流大学，大力发展高职教育；

（2）科类专业结构调整：实现科类结构与产业结构一致，大力推

进学科专业

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