初中生物-动物体的结构层次教学课件设计

3.2动物体的结构层次

学习目标知识目标：1、识别高等动物（或人体）的四种基本组织。2、描述动物体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。3、概述生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。能力目标：熟练使用使用显微镜，观察人体四种基本组织切片。情感目标：初步形成生物体是一个整体的生物学观点。学习重难点1、描述人体的结构层次。2、从微观到宏观，从部分到整体，逐步对人体形成完整认识。任何生物最初都是从什么细胞发育来的？一个生物的发育需要几个这样的细胞呢？导入新课受精卵一个上皮组织(C)结缔组织(D)神经组织(A)肌肉组织(B)

实验观察人体的几种常见组织（要求：分组观察，对照PPT图片确认显微镜观察到的组织名称，小组长上台认领并取小组任务。并结合课本P74-75和观察到的显微镜图像，完成各自小组任务。）名称构成细胞分布功能图片上皮组织_____细胞_____和各个器官的_____、____表面_____和____等功能肌肉组织_____细胞

骨骼、胃肠、心脏具有_______、_______功能神经组织_____细胞____、______等神经结构中产生并传导_________结缔组织多种细胞

分布广泛____、____、____、_____等上皮皮肤内外保护分泌肌

收缩舒张神经脑脊髓神经冲动支持连接保护营养探究一细胞分化形成不同的组织（要求：阅读课本P73-75，完成下面问题）1、在个体发育过程中，一个或一种细胞通过_____产生的后代，在______、______和___________上发生___________，这个过程叫做细胞分化。2、细胞分化产生了不同的_________，每个细胞群都是由__________、________、________的细胞联合在一起形成的，这样的细胞群叫做组织。3、如图所示的①和②分别表示细胞的哪个生理过程（）

A．①细胞生长，②细胞分裂 B．①细胞分裂，②细胞分化C．①细胞生长，②细胞分化D．①细胞分化，②细胞分裂分裂形态结构生理功能差异性的变化细胞群形态相似结构功能相同B练习1：人体内具有保护作用的组织是（）A．上皮组织B．肌肉组织

C．神经组织D．结缔组织练习2：在人体的组织中，分布最广的是（）A、上皮组织B、肌肉组织C、神经组织D、结缔组织练习3：在人体的四种基本组织中，能够产生兴奋并传导兴奋的是（）A.上皮组织B.肌肉组织C.结缔组织D.神经组织小试身手ADD

有胃病的人会出现胃疼、胃痉挛，甚至胃出血等症状，这说明胃可能含有哪几种组织？它有什么生理功能？（要求：小组讨论问题，由一位代表回答，其他小组可派代表进行补充）探究三、组织进一步形成器官由不同的组织按照一定的次序结合在一起，行使一定的功能，叫做器官。皮肤是哪种结构层次呢？（提示：手部掉皮的时候，有时会感觉到疼，有时还会流血）

皮肤是一种器官。思考？练习4、人的眼、耳、鼻在结构层次上属于（）

A、细胞B、组织

C、器官D、系统练习5、下列组合中属于器官的一组是（）

A、血液和胃B、心脏和骨组织

C、肌肉和神经组织D、肝和肺小试身手CD我来找一找请找到自己的合作器官，共同完成一种生理功能胃、口腔、肠、心脏、血管由能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官，按照一定的次序组合在一起，就构成了系统。探究四、器官构成