小学语文教学中情境教学的实施方法

小学语文教学中情境教学的实施方法随着社会不断发展，教育教学方式也在不断更新换代。在小学语文教学中，情境教学已经得到了越来越广泛的应用。情境教学是一种以情境为背景，以教授知识和技能为目的的教学模式，是一种融合了语言、技能、知识、兴趣与情感的综合性教育方法。以下是笔者对小学语文情境教学的一些思考与实践。

一、情境教学的基本原理

情境教学是以情境为载体的教学方法，它主要基于以下两个原理：

1.认知学习原理。通过模拟真实情境来激发学生的学习兴趣和热情。在这种情境中，学生不仅能够更自然地接受知识，从而吸收、积累、理解和消化知识，同时也更容易将所学的知识应用到生活中。

2.社会学习原理。情境教学不仅能教授学科内容，而且可以培养学生的社会性与创造性思维和能力。学生在情境中思维开放、交际互动、情感博弈等，能促进学生思维和能力的全面发展。

二、情境教学的教学目标

情境教学旨在营造一种浸泡在真实情境中的学习情境，使学生在情境中积极参与，实现知识、技能、情感和态度的有机结合。具体而言，情境教学可以帮助实现以下四个方面的目标：

1.知识目标。情境教学能够帮助学生系统化、深入地学习知识，建立知识体系，同时也能帮助学生理解知识应用，达到理论与实践结合的效果。

2.技能目标。情境教学可以让学生在实践中获得技能和经验，能够有效地培养学生的实际动手能力、社交技能、表达能力和解决问题的能力。

3.情感目标。情境教学注重人性与情感的教育，能够让学生体验到真情实感，增强他们的自信、自尊、自立和自爱意识。

4.态度目标。情境教学还能帮助学生形成积极、健康的价值观与心态，促进学生自主学习、协作学习、探究学习的态度和行为。

三、情境教学实施的步骤

1.确定情境。情境教学的第一步就是确定教学情境。情境需要有吸引人的特点，融入各种元素，可以是真实环境，也可以是虚拟世界，需要让学生能够充分地参与到其中，产生兴趣和热情。

2.设计任务。为了帮助学生在情境中实现学习目标，需要设计具体的任务。任务应当具有一定的挑战性，要让学生在完成任务的过程中不断发现问题和解决问题，目的是让学生在情境中体验学习和成长的乐趣。

3.提供资源。情境教学中需要提供充足的资源。资源可以包括各种材料、工具、设备、信息和人员等。通过这些资源的供给，能够让学生更加深入地了解情境，并有效地实现任务。

4.开展探究。情境教学强调学生的主动性与自主学习性。在情境中，学生需要不断探究、发现和解决问题。老师应当发挥引导和辅助作用，引导学生进行思考、讨论和合作。

5.总结反思。情境教学在完成任务之后，需要对学生进行总结反思。学生可以进行个人或小组的分享，分享结果，交流和思考，以及如何更好地应用所学知识和技能解决问题。

四、情境教学实施的应用场景

情境教学适用于各种不同的教学场景。以下列举几个典型的学习场景：

1.阅读学习。在小学语文教学中，阅读是重要的学习内容之一。情境教学中，老师可以通过故事情境、生活场景等，带领学生一起进入文章情境，逐段感受文本中的情感、人物性格、场景描写等细节。

2.古诗文学习。对于古诗文的学习，情境教学是一种非常有效的教学模式。老师可以讲述乐章起作用的场景，生动地描述古诗文中的图景和情感，让学生进一步掌握古诗文的内涵和写作技巧。

3.作文学习。情境教学在作文教学中也可以得到应用。老师可以为学生设计一些有趣的情境，让学生在情境中自由发挥，通过语言表达情感、想法、故事和人物等，促进作文水平的提高。

总之，小学语文教学中情境教学的实施方法是非常有益的一种教育模式。通过情境教学，孩子们能够更好地了解学科知识，感受到真实的生活情趣