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文档简介
班级非正式群体表征及其管理策略班级非正式群体表征及其管理策略
在班级管理中，不可忽视班级非正式群体的存在。这些群体指的是在班级中形成的非人为、非官方的社会组织，有着相互交往和互助的关系，不同于课堂中老师组织的正式小组。这样的群体常常因为成员相互之间熟悉、兴趣爱好相投等因素而形成。
班级非正式群体的表征
在班级非正式群体中，最明显的表征是它的成员。这些成员通常具有以下特征：
1.活泼开朗，社交能力强。他们能够快速与周围的人建立起沟通和联系，能很好地处理人际关系，所以更容易成为群体中的领袖或核心成员。
2.相互之间的关系亲密。经常在一起的同学之间，随着时间的推移，会建立起比较密切的关系。这种关系更重视情感交流。
3.具有共同的兴趣爱好。在非正式群体中，这些成员自发组织起来的活动，通常是他们彼此之间的兴趣所在。
4.对班级有强烈归属感。对于班级这个群体，他们都有一种属于自己的感觉，所以会为班级做出贡献。
管理策略
针对班级非正式群体，管理者应采取相关管理政策：
1.正确引导。班级非正式群体是常见的社交组织，也是学生交流信息和建立情感交流的一个平台。管理者应合理引导学生，不断加强组织和引导，发挥群体的作用，提高与教师沟通的水平。
2.正当评价。对于班级非正式群体的管理，评价是不能缺少的。管理者应从评价的角度来认识班级非正式群体的作用，对群体的意义、该如何发挥作用进行评价。在实施管理时，要充分考虑评价的实用性，具体化，量化，给出锻炼机会，使其具有实现性。
3.适度纠正。未经认证的班级非正式群体必须被有意识地纠正，减少负面的影响和无序的行为。如果群体的负能量超过正能量，那么社交团体的建立就未能达到之前预想的效果，还可能造成不应该承担的后果。
4.有效协作。对于班级非正式群体，管理者还需要统筹协调。例如，由班级非正式群体组织的聚会、到景点旅游等活动，如果无法很好地统一，最后只会造成混乱。
结语
班级非正式群体的建立和管理，需要投入大量时间和精力。没有一套万能法则，需要灵活应变。对于每一个班级，管理者需要结合班级的实际情况，采取切实的管理措
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