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文档简介

先生鲁迅藤野执教人:单位:部编版语文八年级上册第二单元第六课先生鲁迅藤野学习目标运用圈点批注、合作学习的方式对文中语言描写的词句进行品析,学习运用语言描写刻画人物的方法。一见面,就将一包书递给我,高兴地说道:“哥儿,有画儿的‘三哼经’,我给你买来了!”三哼经示例“铁如意,指挥倜傥,一座皆惊呢~~;金叵罗,颠倒淋漓噫,千杯未醉嗬~~……”

微笑起来“将头仰起,摇着,向后拗过去,拗过去”————微笑起来,示例

“先生,‘怪哉’这虫,是怎么一回事?……”我上了生书,将要退下来的时候,赶忙问。

“不知道!”!“不知道。”示例

快速浏览课文,画出藤野先生语言描写的句子,圈画重点词句、标点符号,并做好批注。时间:5分钟自主学习

交流任务:(1)每人交流自己画出的词句、标点符号及所做批注;(2)组内选出两份较好的作品,对照语言描写品析量规完善这两份作品,准备进行班级展示。合作要求:(1)分工明确,每人交流两句;(2)小组合作时间:5分钟。合作学习方法总结方法小结:在运用语言描写刻画人物形象的时候,要把人物的语言同他们的身份和性格联系起来——

身份性格联系法方法总结方法小结:在运用语言描写刻画人物形象的时候,可以用神态描写和动作描写来辅助——神态动作辅助法方法总结方法小结:一个小小的标点符号,却可以传达更多的情感——标点符号传情法方法总结方法小结:不同的场合,不同的情境,人物语言表达的方式、语气和情感都会有所不同——场合情境融入法学以致用请你用这些方法描写一位你熟悉的老师。写作要求:通过语言描写,运用所学方法刻画你所熟悉的一位老师;写作时间:5分钟

从《朝花夕拾》中选取一篇,找出运用语言描写刻画人物

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