企业流程管理体系全套课件

企业流程管理体系全套26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。企业流程管理体系全套企业流程管理体系全套26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。XX有限公司流程目录(一)级流程战略决策工作流程涉及部门的多少产品战略规划分厂生产计划部门费用预算力资源规划制度文件制定制定流程技术研究流程管理流程管理流程管理流程实施管理流程部门费用预算项目实施流程流程分厂安全管理流程课整管理流程人员招聘录用管理近程客户服务管理洲程街产品开发流程|设备巡检管理流程财务报销流程员工培训管理流程会议组织工作流程客户信息管理流程设备研发制进流程质量管理流程员工借款管理流程1福栏划三级流程进货检验流程最终检验流程设备大修流程采购管理流程外协加工管理流程物领用管理流程XX有限公司流程目录(二)级流程产品战略规划制度文件制定制定流程技术研究流程分厂生产计划部门费用预算力资源规划管理流程管理流程管理流程实施管理流程/性涉及部门的多少货流程技术情报管理流程客车使用流程生产统计流程劳动合同签订流程印章使用管理流程生产管理流程成本核算流程人员离职管理流程小车管理流程设备日常检修流程内部审计管理流程打印管理近程四级流程设备日常保养流程销售统计流程厂现场工艺管理流程销售开票流程一、让学生参与演示实验在初中化学教学中，实验教学让许多初中学生第一次接触到了化学实验，也引发了学生对化学实验的疑惑与好奇，激起学生学习化学的兴趣。在实验教学的第一步，通常都是演示实验，演示实验是老师结合一阶段的课程内容与学习任务，以实验的方式给学生展示其中的化学原理与延伸变化，加深学生对理论知识的认识与理解。但在大部分的演示实验教学中，老师大多采取自己演示讲解、学生听取接受的传统教学方式，通常不会让学生参与操作。而这不仅会让学生逐渐失去对演示实验的兴趣，也不利于学生明确了解其中的化学变化、体现演示教学的效果，对于培养学生的创新能力也是极其不利的。因此，在演示教学中，老师应该大胆地把老师演示与学生尝试结合起来，让老师在演示过程中，学生得以亲自跟随老师操作。且当学生在操作中发现问题时，要让学生自主讨论问题产生的原因及解决方法，而老师则在旁边适时地提出建议与指导即可。这样在不断的讨论与解决问题中，学生就能最大限度地发散思维、大胆猜想求证，既达到了培养学生的创新能力，建立学生学习化学的信心的根本目的，又达到了演示实验加深学生理解，提升学生对于化学知识的掌握与运用的根本目的。二、让学生探究验证实验受传统应试教学的影响，现下大部分老师在初中化学验证实验教学中，都是采用“看课本―抄课本”，只看重结果而轻视过程的教学方式，先让学生熟读教材的实验流程，然后再照搬实验得出结果，只要结果没问题就过关了。最后教出来的学生虽然在平时的使用与考试中没有问题，但却被扼杀了思考与创新的能力，充其量只是成了课本的复读机。因此老师在验证实验教学时，不妨将教材的验证流程化为学生的探究流程，让学生在探究中完成对实验的验证。只有这样，才能让学生在实验过程中，辅以化学学习与化学实验的基础，对实验现象进行大胆的猜想，对产生的问题进行创新的探究，培养自己的创新能力，并在过程中辅以老师的提示与帮助，最后完成实验。如此下来，不仅能牢牢记住课本教材中验证实验的流程，更能知道为什么这个流程是效率最高、最能体现验证效果的原因，从而做到不仅知其然更知其所以然，达到了传统验证实验教学方法所不能的培养创新能力、提升老师教学效率、增强学生教学效果的素质教育的层次。三、结合现代化多媒体教学由于受到实验场地、实验设备、防护措施等条件的限制，在化学实验教学中常常无法实现对化学实验最完整、最清晰的过程与效果展示，也限制了学生对化学实验的想象与创新。但现代化多媒体教学设备的投入与使用，则在实验教学中能够很大程度地突破这种限制。例如：“氯化汞受热分解”试验中，分子和原子非常抽象，学生难以接受，利用多媒体播放氯化汞受热生成汞和氯气的动画过程，既突破了实验难点，又培养了学生的想象能力。因此在实验教学中，老师要善于结合现代化多媒体教学，为学生展示全面的化学实验过程与效果，通过活灵活现的多媒体展示，锻炼学生的想象力与逻辑思考能力，从而最大限度地激发学生的创新能力。四、提升教师素养要做到在教学中对学生进行创新培养，在创新培养中做到高效完成学习任务，归根到底是要先提升教师的专业素养。在初中化学实验教学中，老师必须具备扎实的现代教育理论知识，全面的化学专业知识，鼓励创新、勇于探索的教学精神，才能在教学中成为学生的榜样，做到素质教育，培养学生的创新能力。因此，老师在生活中要做到不断学习充实自己，提升自身的教学素养与专业知识储备，更新自我，才能达到最好的化学实验教学效果，让学生真正成为一个全面发展的、有创新能力的高素质人才。初中化学实验教学与学生创新能力培养的探索道路还有很长，其中会有收获也会不断遇到困难，需要所有化学教育工作者一起努力，完善、推动化学教育的进步，让学生在初中化学学习中得到更大的益处，为国家培养更多的具有创新能力的现代化高素质人才。前言创新精神与创造能力的培养是现在我国新课改教育一直提倡的教学目标，那么就要要求我们一线教师要大胆创新教学模式，打破传统的高中英语教学模式，过于机械式的教学模式已经无法适应现在社会的需求[1]。而英语作为一门应用性非常强的学科，我们要学习好它就不能简单的学会应试技能，而是能灵活运用其作为一种交流工具。所以现阶段教师就要打破传统的“本本主义”教学，积极创新英语教学模式，为培养创新型、探究型、应用型的人才做出努力。1.创新教学理念，开拓学科视野在信息化飞速发展的时代，教师既要及时的更新教育观念，不断提高自身教育水平来适应新时代的学生眼界开阔，知识领域非常广阔的需求，以及培养学生的多学科综合运用渗透能力，培养综合性人才。同时要积极创新教学理念，了解科技发展的新动态及社会生活热点。根据新课程标准要求，教师在教学设计中就要充分发挥学生的教学主体性，老师作为教学的主要引导者。就要结合学生学习实际，开展教学，同时在其基础上要增加开放性的任务型教学活动和探究性的教学内容。不仅要给学生留设充分的个人时间和空间学习，更要给学生提供一个可以展示自己学习成果的舞台。其次教师要精心设计groupwork或者pairwork，给学生提供一个合作交流学习的平台，同时培养发展与人沟通的能力。在其教学活动中就要注重学生的逻辑思维和判断思维培养。例如新人教版必修3Unit4“Wildlifeprotection”这一课时的学习时，我们可以布置一向学习任务，留给学生课余时间搜集资料，了解有关野生动物保护法以及我国濒临灭绝的野生动物的生存现状。还有我国和世界上关于如何保护野生动物以及我们要吸取哪些经验教训。所以在整个研究性学习过程中，我们不仅培养了学生的保护野生动物意识而且还积极鼓励了同学们带着问题去学习，去查阅。而且我们还鼓励小组讨论，不仅可以互相学习，而且还可以锻炼同学们的小组合作能力、与人沟通能力。2.给学生创设一个自主公平的学习环境，激发学生的学习热情新课改大力倡导要关注每一个学生的情感，公平对待每一位学生、同时也要尊重每一位学生。让他们在整个英语教学中找到价值感和归属感。其中高中学生一般都是接近成年阶段，心事和自尊心都已经成熟，他们越来越需要别人的尊重。他们渴望被关注。渴望心与心的沟通。所以，我们老师在教学中就要及时的关注那些相对比较内向的学生，给予他们及时的心理关怀和理解。这样他们就能在学习中找到及时的价值感，被关注的感觉会刺激他们的学习动力，激发他们学习热情。例如，我们在学习新人教版选修6Unit2“Poems”我们可以在课前布置一项任务，就是让学生们在网上或者图书馆找到一些自己比较喜爱的诗歌在课堂上和大家分享。这就无形中提高了学生的主动学习积极性，同时也给学生一个可以在课堂上学习分享自己的平台，给学生更多的展示空间。我们也可以让每组学生出一个英语小型黑板报，这样就可以锻炼了学生的合作交流能力，而且也锻炼了他们的英语应用能力。3.培养学生的发散思维，提高创新思维能力有研究表明，讨论式和质疑式的教学方式有利于培养学生的发散思维和创新思维。就如古话说：“授之以鱼，不如授之以渔。”所以在高中英语教学中也是这样，培养学生的丰富想象力和独立见解能力，这就要求教师通过设疑创设情境，让每一个学生都能在学习中找到自己的位置。同时老师也可以精心设疑，给予学生一些没有固定模式的答案，积极发散学生思维或让学生从同一来源的材料或信息中探求不同答案，培养学生积极求异的思维能力。例如在教学新人教版必修1Unit4“Earthquake”时，我们可以通过多媒体画面播放一些地震后的照片，吸引学生的眼球，引起学习的注意力。其次，我们还可以通过一些提问，让学生来抢答，这样不仅可以让学生注意力集中，而且也可以活跃课堂氛围。例如：我们老师可以提问TheearthquakebroughtusanyharmHowdoweprotectyourselfinanearthquake？....然后让同学们进行小组讨论后发言，给他们提供一个自主讨论学习的机会，同时也能锻炼他们的发散性思维能力。总结英语作为一门应用性非常强的学科，我们要学习好它就不能简单的学会应试技能，而是能灵活运用其作为一种交流工具。所以现阶段教师就要打破传统的“本本主义”教学，积极创新英语教学模式，为培养创新型、探究型、应用型的人才做出努力。至此，笔者就本文的研究和分析希望可以给一线高中英语高效创新教学带来一些参考。[XX有限公司流程目录(一)级流程战略决策工作流程涉及部门的多少产品战略规划分厂生产计划部门费用预算力资源规划制度文件制定制定流程技术研究流程管理流程管理流程管理流程实施管理流程部门费用预算项目实施流程流程分厂安全管理流程课整管理流程人员招聘录用管理近程客户服务管理洲程街产品开发流程|设备巡检管理流程财务报销流程员工培训管理流程会议组织工作流程客户信息管理流程设备研发制进流程质量管理流程员工借款管理流程1福栏划三级流程进货检验流程最终检验流程设备大修流程采购管理流程外协加工管理流程物领用管理流程XX有限公司流程目录(二)级流程产品战略规划制度文件制定制定流程技术研究流程分厂生产计划部门费用预算力资源规划管理流程管理流程管理流程实施管理流程/性涉及部门的多少货流程技术情报管理流程客车使用流程生产统计流程劳动合同签订流程印章使用管理流程生产管理流程成本核算流程人员离职管理流程小车管理流程设备日常检修流程内部审计管理流程打印管理近程四级流程设备日常保养流程销售统计流程厂现场工艺管理流程销售开票流程信息传递和各种活动之间的支持关系市场信息经营目标提供信息或提出要求销售计划采运输」超供支持、帮助达成生产计划生产运作管理生产安全管理生产实施设备检验及管理质量检验财务管理人力资源管理行政后勤流程图绘制标识存档该标识代表一个文档在此处需要被存档。流程参见该标识用于指示从一个流程转向下一个流程流程操作:该标识用于指示一项需要人工处理的活动,例如手工处理一个文件(如手写的采购单),或人工检查一个文件。流程图绘制标识决定批复该菱形框代表一个决定或批复。它给人以强烈的视觉提示,即此处需要作出决定或批复。该标识经常用在流程栏中。其右方联接“否”的情况,下方联接“是”的情况流流向箭头代表任务执行时的次序,它们引导着流程。流向从左到右代表输入被接收并被处理;流向从上到下代表任务被完成。开始/结束该标识用以表示一个流程的开始和结束。战略决策工作流程流程战略决策工作流程流程文件编号本流程共1页之第1页生效日期流程协调控制部门:董事会总责任人:董事长制订人:苹事会高层领导相关部门责任人备注战略意向行业信息信息汇总内部资源分析综合研究总经理召集决策会议o参会人员由董事长包括公司高层形成战略方案战珞方案执行产品战略规划制定流程流程产品战略规划制定流程流程文件编号本流程共1页之第1页生效日期:流程协调控制部门销售中心总责任人销售中心经理制高层管理销售中心研究所贵任人产能力报新产品开发状况报告协同相关部门草销售中心产品战略规划草案汇集有关部门修改草案销售中心技术研究流产品战略规划销售计划执行管理流程(一)流程销告计划执行管理流程流程文件编号本流程共2页之第1页生效日期流程协调控制部门销售中心责任人销售中