兽医寄生虫学总结课件

兽医寄生虫学总结31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。兽医寄生虫学总结兽医寄生虫学总结31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。寄生虫学知识点归纳与试题列举寄生虫学基础知识寄生虫与宿主的类型一、寄生虫与寄生虫的类型(略)宿主与宿主类型理解终末宿主、中间宿主、补充宿主(第二中间宿主)在素质教育的实施过程中,课堂教学是一个主阵地,在课堂教学中培养学生的自主学习的意识,发展学生的创新思维能力,可以使课堂教学充满活力,切实起到实施素质教育的目的。同时,课程改革的核心目标是课程设置的合理性、先进性。一、创新教育理念中职教育培养的是生产第一线的技能性人才。这样的人才,不仅应具有基本的专业理论知识,还要培养出优于其他教育类型的、具有过硬的专业技术技能和实际操作能力。要培养这样的学生,必须在正确的、先进的办学思想的指导下,创新教育理念,把以培养学生自主学习的意识,发展学生的创新思维能力,尤其是技术实践能力的教学观念落到实处。要在课堂教学中培养学生自主学习意识和能力,教师应该做到:转变观念,把自己视为教学的“组织者”,而不是“操纵者”;应是“带着学生走向知识”,而不是“带着知识走向学生”,使学生从“要我学习”改变为“我要学习”。因此,我们要在教学实训工作中实践,从理性认识教育理念,创新教学模式改革,有效提高教学质量。二、改变教学方法发展学生创新思维能力,就要敢于改革传统的教学模式,提倡“启发式”、“互动式”、“任务式”教学,引导学生“创新性”学习。在课堂教学中,要注意搭建好师生教学互动的平台,给学生提供更多的思维开发的时间,不断激发学生学习的兴趣,激发学生的求知欲,留给学生创造的空间,带领学生主动积极地参与到学习过程中去。使学生能举一反三,灵活应用,这种学习是思想的解放,使学生从被动地接受知识,改变为一种主动地要求学习,使学生善于质疑,勇于创新。(一)树立以学生为本的理念,发展创新思维的能力教师必须树立“以学生为本”的育人理念,保持强烈的责任心,关爱身边每一个学生。过去传统教学是教师讲、学生听,学生重复教师的讲话内容。现代教学论认为,教学的目的不仅是为了教会学生新的知识,更重要的是培养他们独立获取知识的方法,培养分析处理信息的能力,从“学会”转向“会学”。将学生的学习与学生的发展密切结合起来,让学生不仅仅是“学知识”,而且要“学做人、学做事,学会生存、学会生活”,使学生成为能很快适应社会要求的合格的劳动者。学会学习是一个人赖以生存的必要条件,只有树立终生学习的意识和能力,才能在实际工作中不断更新知识,与时俱进,适应社会发展的需要。因此,教育就要把培养学生的能力、开发学生潜能作为教学发展目标,把改变传统、单一的讲授模式作为突破口,进行了课堂教学的改革。笔者从事该课程教学多年,深深地体会到,用“启发式”、“互动式”、“任务驱动教学法”教学不仅能教会学生的知识,还能充分调动学生的学习积极性,真正使学生从“学会”转向“会学”,才能真正掌握知识的精髓。例如,在AutoCAD教学中采用任务驱动教学就是打破传统的先逐个命令学习,再进行绘图应用的教学模式,以绘图实例为授课重点,把学习的命令融入到具体任务中讲解,侧重于命令使用中出现的问题的解决方法以及绘制工程图的过程和方法。教师在教学中,先引导学生读图的方法及画图的步骤,启发学生思考,再以明晰的步骤和相关命令知识点的讲述。学生可以跟随教师的示范完成相应的学习任务,然后引导学生思考还有没有其他更好的方法。由于学生在课堂上直接参与,在体验中学习,命令的使用方法掌握得都比较牢固,并达到举一反三的效果。随着学生绘制图形的增加,利用软件本身功能完成工程设计就更加熟练,熟能生巧,学生操作水平也就自然提高。(二)改变教学模式,采用理实一体化教学学校选择“数控加工技术、机电一体化、汽车电气检测、汽车维修”等专业作为课程改革与教学模式的试点专业。从“模块化”、“理实一体化”教学改革专业设置入手,明确培养目标,构建新的课程体系,整合新的教学内容,确立合理的教学模式项目。在深入调查研究,明确专业培养目标的基础上,在教学模式方面作了许多有益的探索。近几年来,学校通过社会调查,了解不同类型、不同规模的企业的用工情况,分析企业专业岗位工作能力需求。组织相关教师召开课程分析会议,研讨课程体系改革,确定课程内容和结构,进行课程模块化分割和一体化教学。如“数控加工技术”专业新课程体系改革:以往开设的课程重点是研究和学习相关理论知识和加工工艺,忽视了为什么要掌握相关新知识、新工艺,在实践中有何用途,因此知识不能让学生马上理解。现在新构建的课程体系分公共课模块、技术基础模块、机械制造基础模块、专业技术模块,其中机械基础模块和专业技术模块是完全与技术岗位相对应的“理实一体化”工作模块,教学过程按模块进行教学。使学生的知识有了连贯性、系统性,学习效果大大提高。采用新的教学模式,就是以“教师提出任务→精讲相关理论→学生动手实践→师生交流与评价”为主线,开展以项目为中心、以任务为主体、以相关知识为辅的任务驱动型课程结构。三、教学成效(一)提高了教学质量和教学效果这几年学校四个专业都实施一体化教学,多个学科实施了“任务驱动教学法”,今年组织的学生座谈会中,学生普遍反映激发了学生的学习兴趣,发挥了学生的主体性,提高了学生的专业知识水平和职业技能。可见,教学改革最为突出的变化是学生学习兴趣的提高,充分调动学生学习和思考的主动性和积极性;其次学生的职业能力也有了很大的提高;同时,学生的集体观念也得到了进一步增强,为学生以后在工作岗位上的发展空间奠定基础。(二)提升了广大教师的教学理念教研作为一种创造性的精神活动,能使教师获得成功的体验。自教学改革来,学校把理论与实训两个课堂统一起来。同时,通过开发与编写校本教材,以及改变教学模式,教师业务水平、一体化教学能力提高迅速,师生之间频繁的学习交流,教师之间的教研交流,既培养了学生专业技能,也增强了教师的专业技术、实践应用能力和教研能力。教研教改提高了广大教师的教育服务意识,实施了“以人为本、全面人才教育”的办学理念,使教师主动参与到主动、认真、负责的教学过程之中。同时,教师也大胆改革,教学模式和教学方法不断创新,教学形式“一体化”、“任务驱动教学化”,教学手段多样化、现代化,等等。通过各种教学改革专题研究活动,增强了教师全面、深入开展课程改革,创新教材建设的信心和决心。因此,创新教育理念,改革教学模式,对于提高教育质量、培养技能型人才具有重大意义。在初中语文这个学科中，阅读有着非常重要的地位，学习初中语文，就离不开阅读。阅读能力强的学生，往往他的语文水平也不会太差，所以如何提高学生的阅读能力，是初中语文教学的重中之重。笔者结合多年的教学经验，提出了我运用的一些初中语文阅读的教学策略。一、增加学生的阅读兴趣兴趣是最好的老师。那么怎样提高学生学习语文的兴趣？我认为有两大因素：学生和老师。对于学生来说，学生自身有没有阅读的习惯，对阅读有没有兴趣，这是他们阅读的最基本因素。然而兴趣是可以培养的，怎么培养，那就在于老师！在笔者的观察中，凡是学生对老师感兴趣的学科，一般来说就对这个老师所教的科目感兴趣。所以作为教师，就必须提高自身的人格魅力和专业素养，让学生对自己感兴趣。同时，初中语文教师良好的教学方法也是促进学生对阅读产生兴趣的“良药”。运用多媒体辅助教学、创设情境辅助教学、指导学生团体学习等，都是很好的教学方法，我们可以尝试在阅读教学中进行运用。二、教会学生由浅入深地阅读当今社会中，阅读既是一个人不可缺少的学习活动，也是获得信息的主要途径。阅读是一个由浅入深的过程，如果仅仅是逛书店那般的泛泛而读，那么阅读就会失去其真正的意义。张志公先生认为：“读文章可以这样读：粗读一遍，想一遍，再细读一遍。”粗读的目的在于“粗知大意，得其梗概”;想的目的在于了解文章谈了什么问题，说了什么事件，文章写给谁看的，为什么目的而写，然后再进行咀嚼、消化。由浅入深的阅读，可以让学生体验文章的真正内涵，培养学生的阅读素养。陶渊明说过：“好读书，不求甚解。”“每有会意，便欣然忘食。”前一句话是说读文章第一遍要快速阅读，只求了解主要内容，后一句是说读文章要下苦功，“钻”进去才能读出来，有收获。这就是说读一篇文章应先通读全篇，得其大意，再细读，然后揣摩，推敲一些特别重要的，突出的用法、新颖深刻的词句，最后再通篇领略。不注意整体性阅读，就不可能准确地把握文章的中心以及作者的写作意图。三、营造平等、开放的阅读氛围传统的阅读教学存在的问题之一就是追求共性，忽视个性，强调统一，回避差异，出现了教参为教师导读，教师为学生导读，基本上把教参视为唯一标准的现象。所以，要使语文新课程阅读理念付之于教学实践，必须营造师生平等、民主、开放的课堂气氛，淡化教参、教师的权威意识，尊重学生独立思考的结果，保护学生的好奇心和想象力，鼓励学生敢于发表自己的意见，使教学过程成为师生分享彼此思考体验观念、实现教学相长的互动过程。四、重视教学资源开发，扩展学生视野（一）善于挖掘教材教材本身就是重要的课程资源，利用教材中的学习资源，力求最大限度地发挥其学习价值。特别是在学校图书资源、学生家庭藏书严重不足的落后山区，教师应善于挖掘教材中的内容，把其变为更有利于学生学习、发展的内容。（二）加强课内外学习资源的有机结合，实现由课内到课外、由书本到生活、由学习到实践的拓展与延伸。（三）形成开放式的阅读氛围在阅读教学中，我们运用开放式的教学方法，让课堂更加民主，让学生成为课堂的主体。还可以通过借助于多媒体技术，扩展学生的知识面，让学生自主通过网络阅读一些知识，然后在班里向同学们分享，这样一个开放式的阅读氛围，能够让学生的阅读知识面更加广泛。五、指导学生学会良好的阅读方法方法是能力的核心因素。学生只有掌握了阅读方法并正确运用才能真正实现独立阅读能力的提高。阅读教学中注重对学生进行阅读方法的指导：就是用浏览的方法，迅速选择阅读材料;用略读的方法，寻书专著课文材料的主要内容确定阅读的重点;用精读的方法，正确而有创见的理解阅读材料，从而达到自己的阅读目的。六、结语阅读在初中语文教学中是非常重要的，中考中，得阅读者得中考。提高学生的阅读能力不仅有利于学生学习成绩的提高，还有利于让学生养成阅读的习惯，形成终身学习的能力，为学生的人生发展奠定基础。初中语文教师运用良好的教学策略，能够提高学生的阅读素养，促进学生的人生发展。寄生虫学知识点归纳与试题列举寄生虫学基础知识寄生虫与宿主的类型一、寄生虫与寄生虫的类型(略)宿主与宿主类型理解终末宿主、中间宿主、补充宿主(第二中间宿主)弓形体的终末宿主是BA.犬B.猫G.狼D.狐E.猪P709:宿主与宿主类型P725:人畜共患寄生虫病一弓形虫病华枝睾吸虫的补充宿主是G(第二中间宿主)A.淡水螺B.剑水蚤C.淡水鱼、虾D.田螺E.地螨需2个中间宿主:第一是淡水螺,第二寄生虫的致病机理掠夺宿主营养:消化道寄生虫机械性损伤:吸虫、绦虫、线虫虫体毒素和免疫损伤作用:虫体代谢/分泌物,导致寄生部位的病变继发感染:外寄生虫、传播媒介猪蛔虫最主要的致病作用是E(09年真题)A、免疫损伤B、继发感染C、毒素作用D、机械行损伤、夺取宿主营养牛被牛皮蝇幼虫寄生后,常继发皮肤化脓感染的病原是B(09年真题)A、病毒B、细菌G、真菌支原体E、衣原体不属于寄生虫致病机理的是DA.掠夺宿主营养·B.机械性损伤C.虫体毒素和免疫损伤作用D.败血症E.继发感染寄生虫病的流行病学与危害性、寄生虫的发育理解发育史(生活史),有助于解答涉及流行特点、症状与病变、诊断和预防的考题。不需中间宿主的发育,称直接发育,该寄生虫称土源性寄生虫,大部分的线虫,如猪蛔虫P754。需要中