四年级上册语文说课课件《普罗米修斯》部编版

义务教育课程标准实验教科书四年级下册《普罗米修斯》说课一、说教材（一）教材分析(二）教学目标（二）教学目标1.学习“膝、肝、脏”。2.正确、流利、有感情地朗读课文。体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。3.学习课文第3至9自然段，学会抓住相关的词语、句子、段落揣摩人物心情，感悟人物品质4、训练学生的语言文字能力，培养想象能力。5.通过引导学生感受普罗米修斯受难的情景，加深学生对英雄行为的理解。学习复述课文。一、说教材（一）教材分析(二）教学目标（三）教学重、难点（二）教学重、难点

在反复阅读、朗读中，从有关语段的描写中体会人物的心情，体会理解英雄行为、感悟英雄本质。二、学情分析三、说教法、学法教学方法：采用“自读感悟—讨论交流—融情想象—回环朗读”的方法指导学生读文，让学生在想象补白中走进文本，在感悟体验中读出对文本的感受。学法指导：主要采用勾画批注、想象补白、读中思、悟等方式，让学生在入情入境地读中培养语感，受到人文教育。四、说教学过程14、安塞腰鼓调皮蛋：是对调皮孩子的昵称。20、下午三时，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声，中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上，跟群众见面了。（夸张句）建设台湾（两件事却重点突出，详略尽致，详写收复台湾）牛郎——心地善良、勤劳能干、重情义，向往美好生活。2.易错字：即使催人奋起悲愤欲绝勉励弹琴欧洲蜡烛巴黎7．高兴：欢呼雀跃、欢欣鼓舞、兴高采烈、兴致勃勃、喜笑颜开、喜气洋洋、喜形于色、载歌载舞、振奋人心、奔走相告4、课后第4题理解“熟能生巧，总剪、手都有准头了！”姥姥剪得多，剪得时间长，长年累月的练习使姥姥技艺娴熟。常言道：“拳不离手，曲不离口，”我们在生活中也是这样，只要肯花时间，肯花功夫，就一定能把事情做好。（5）解释：2．比喻句：(1)远远望去，那大大小小、五颜六色、形态各异的衣服，像一幅巨大的抽象画，给寂静而单调的沙漠平添了几分韵味。⑦云锦的绚丽，苏绣的精美，惠山泥人的笑容可掬，宜兴紫砂的古典质朴。4.说服别人支持你的语言技巧黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。（一）谈话导入，复习旧知膝肝脏（二）品读惩罚，感悟品质

默读课文第3至第9自然段，思考：普罗米修斯还让我们佩服的是什么？从课文中的哪体会到的，画出相关语句写批注。教学预设（一）普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”

教学预设（二）火神不敢违抗宙斯的命令，只好把普罗米修斯押（yā）到高加索山上。普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。尽管如此，普罗米修斯就是不向宙斯屈服。”狂风暴雨电闪雷鸣

大雪纷飞北风呼啸寒风刺骨烈日当头烈日炎炎唇焦口燥

这是一个漆黑的夜晚，狂风呼啸，电闪雷鸣，悬崖上的树枝被无情地折断，在空中乱舞，如同魔鬼的爪子。不一会儿，下起了倾盆大雨，暴雨拍打着普罗米修斯的身躯，水顺着他的头发、脸颊往下淌，严谨规范这不开了，就连呼吸都成了困难，可是，他想到人们围着温暖的火炉，吃着烤熟香喷喷的食物，心里无比的坚定，他想：我吃这点苦又算得了什么呢？只要人们幸福，我无怨无悔。同时可选择自己的材料来写，比如你占有丰富的有关珍惜时间方面的材料，就可以写“珍惜拥有的，让生活更美好”;可选自己感悟最深的写，比如你平时对亲情就有一定的感受和思考，就可以写“亲情，让生活更美好”，就更能让人耳目一新了。交际范例01范例二比如“_____让生活更美好”这个题，如果我们选“爱好，让生活更美好”“自然，让生活更美好”等，这样的题目很大，就很容易写得空泛、笼统，不能写出真情实感。如果我们注意从小处落笔，写“养猫，让生活更美好”，“走进青山绿水，让生活更美好”等，这样从自我生活实际来拟题，就具体得多，就能通过自我的生活细节来写活爱好、自然等对自己的深刻影响，而且可以采用多种表达方式生动形象地展现自己的体验与感悟。织女——心地善良，心灵手巧，善解人意，勇敢、向往美好的生活。5、课后习题3：（1）“茂腾腾”写出了沸腾着生命的热烈，写出了后生们的健壮、朴实与活力。（2）“燥热”、“飞溅”道出了安塞腰鼓热烈奔放的特点。（3）“震撼”、“烧灼”、“威逼”动感十足，将安塞腰鼓的活跃与激烈表达了出来，给人与感官与心灵上的震撼，展现了强烈的生命力。3、“一声渺远的鸡啼”表现了对明天充满了希望。4、毕竟，再传看凯蒂旺普斯的头骨（其实那是猫的头骨）时，他不是告诉过我们有关这种动物的一切都没有遗留下来吗？（反问句）7、你一小时能走多远？6公里？4公里？还是4米？（设问句）2、当自己被别人误会时，态度要冷静、诚恳，要心平气和地把事情的原委向对方说清楚。解释时要注意以下几点：（1）向谁解释，注意称呼和礼貌用语；（2）解释什么，这是说话的主体部分，要针对误会说明原委；（3）怎样解释，也就是解释要注意方式方法，寻找适当时机。

练笔方法指导：

先想象环境的恶劣，在想象普罗米修斯痛苦的感受，最后想象他内心所想。选择一幅画面展开想象并写下来

这天，烈日烘烤着大地_______________,悬崖上的普罗米修斯_____________________,可是他想___________________________,坚强地说________。

这天，寒风刺骨，突然________________，普罗米修斯__________________,可是他想______,坚强地说____________________。教学预设（三）

狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了起来。这样，普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有尽头了。（三）复述课文，内化语言(四）补充诗句，拓展升情普罗米修斯赞歌是谁？让漫漫黑夜跳跃希望的火苗？是谁？让蛮荒时代沐浴文明的曙光？是谁？甘愿触犯天条也要救人类于水火？是谁？深受酷刑却无怨无悔？啊！巨人，是你给人类带来火种。送来,送来！尽管上天和你蓄意为敌——高山险峻，铁链加身。烈日如火，暴雨如注——但沉重的铁链只能锁住你的身躯，却怎能锁住你那颗的心!难道仅仅是物质的火种吗？不，你给予我们的是生生不息的精神火种！勇敢坚强博爱无私这就是你——普罗米修斯！再创造诗歌（五）作业设计必做题：1.抄写学写的生字。2.把《普罗米修斯》的故事讲给别人听。选做题：推荐书目《古希腊神话》《大力神赫拉克勒斯》

31、普罗米修斯语言

膝环境善良勇敢动作

坚持正义爱不屈