西气东输-西电东送课件

西气东输西电东送西气东输西电东送西气东输西电东送你知道我国已经制定了哪些跨区域资源调配方案吗?西气东输南水北调西电东送北煤南运(晋煤外运)、掌握有关西气东输的基础知识:霍尔果斯口岸轮南靖边一基础:新疆天然气资源目标市场:长江三角洲上海珠江三角洲工程包括:两条线路三部分天然气开发建设、主干管道建设、东部用户管网建设一、创意产业是室内设计发展的新动力在全球经济一体化的世界潮流中，于20世纪90年代末在发达国家兴起的创意产业，在新世纪的中国迅速传播开来。创意产业涵盖的行业主要包括文化、表演、出版、软件、电视广播、艺术设计、建筑等。创意产业正作为经济增长的新动力，影响着中国人的设计思维和中国各地的经济发展方式。在设计领域，广告行业改变传统内容和形式，采纳和利用现代尖端技术，实现了广告产品的专业化和现代化，不断拓展创意产业的需求空间；动漫行业以高新技术为依托，与市场紧密结合，形成一个个衍生、配套产业，成功实现了科技与创意的商业化运作；建筑行业从北京申奥开始，以开放的心态为中国增添了几大备受世界关注的建筑，如鸟巢、水立方等，以新颖的外观造型和高科技的结构构造吸引了无数观光客，带动了旅游和工艺品等相关产业的发展……在北京、上海、广州等经济发达城市，创意产业园区的发展引起国内外关注，比如北京的798艺术区、上海的2577创意大院、杭州的西湖创意谷等等。创意产业的发展同样大大刺激了环境艺术设计行业，作为环境艺术设计的一个分支，室内设计也面临着新的发展机遇。如何适应创意产业的发展，为室内设计行业源源不断的输送创意人才，是室内设计专业教育要重点思考的课题。二、室内设计教育发展现状我国的室内设计教育于20世纪80年代从建筑装饰教育中划分出来，基本上是引进、模仿、吸收国外教育模式发展起来的。尽管二十多年的反复实践和教学改革使室内设计教育逐步科学化，但是就现阶段情况看普遍还存在以下问题：重视专业技能课程，缺少创意思维训练课程专业技能课程内容主要是识图、手绘表现、计算机绘图等，技能训练能培养学生的实际操作能力，表达设计的理念和意图。很多教师和学生都特别重视技能训练，在设计思维训练方面反而不够重视。一些学生在专业学习的过程中只注重图面效果，设计则投机取巧，以“借鉴”之名盲目抄袭别人的设计作品，而不去分析别人的设计作品中好的设计思想、设计理念、处理手法，从而出现“天下设计一大抄”的说法。三、实践教学环节缺乏配套硬件设施实践教学环节有利于让学生理论联系实际，并在设计实践中提高发现问题和解决问题的能力。室内设计实践教学环节主要有校内实践和校外实践两种形式。多年来，校内实践的主要是采取真题假做、假提假做、真题重做等课程作业形式让学生绘制图纸或动手制作简单模型。很多高校缺乏实践教学需要的模型车间、材料工作室等，模型制作全靠学生手工制作，不能达到理想的实践教学效果，使实践训练流于形式化。而校外实践更是缺乏实践基地，学生只能在寒暑假以打工的形式自己找装饰公司实习。四、跨专业、跨学科的交流少，学生知识结构单一当今的专业分科越来越细，越来越专，各学科相互渗透，纵横交错，形成网络。室内设计面对不同的设计人群，要求设计人员是知识面广的复合型人才。不同专业分科和课程设置使学生跨专业、跨学科的交流少，学生知识结构单一，一定程度上导致学生的视野、设计思路狭窄，缺乏创意的源泉。五、教师整体素质的提高跟不上新时代发展节奏在多元的科技信息时代，材料、技术、工艺等日新月异，专业教师在教学工作之余应密切关注国内外最新的艺术思想、设计理念、设计教育的发展动态，不断更新自己的知识体系并改革传统的教学方法，提高教学能力。由于地域经济文化发展水平存在差异、高校各个专业的师资投入不平衡等原因，导致专业教师素质参差不齐。例如在北京、上海等经济文化发达地区，教师能快速获得国际国内前沿文化、教育信息；而在经济文化欠发达的地区，教师自身素质的提高缺少时间、空间和机会，文化圈子狭小，教师间的交流、沟通有限，教师自身知识的新陈代谢慢，从而导致教师整体素质的提高跟不上时代发展节奏。六、新形势下室内设计教育的重点在创意产业迅猛发展的新形势下，室内设计教育在适应形势的教育探索过程中应抓住以下几个重点：1、创新意识的培养创意产业发展的动力在源源不断的创造性思维和创造力，而创新意识是人们进行创造活动的出发点和内在动力，是创造性思维和创造力的前提。所谓创新意识是人们对创新与创新的价值性、重要性的一种认识水平、认识程度以及由此形成的对待创新的态度，并以这种态度来规范和调整自己的活动方向的一种稳定的精神态势。创意产业背景下的室内设计教育应从学生入学教育开始，把创新意识贯穿于四年的本科教学当中，培养学生能创作出容易被人感知并产生共鸣、适应创意产业市场需求的室内设计作品。2、多学科的交流渗透室内设计专业与很多学科存在交叉点，诸如建筑学、工业设计、心理学、植物学等。在综合性大学里，学科门类齐全，普遍采用必修课、选修课、劳动技术课相结合的课程结构模式。选修课当中应适当增加这些交叉学科的课程比例，让学生充分利用学校教学资源，开阔视野、丰富知识结构、提高自身文化修养。3、“人本”观念的塑造创意产业时代的“人本”观念，不仅要对人机工学、生活方式、行为方式、生活习惯进行研究，更要考虑到人的感性层面如情绪、个性化等需求。在新形势下将更加注重人的个性释放所创造的能量，设计消费者的需求在变，设计人员的设计思维也要更新，因此在室内设计教育中“人本”观念的塑造也应当与时俱进。4、团体协作精神、设计交流能力的培养在创意产业中非常强调团队协作精神，一个好的创意最后得到实现并衍生出其他产品，这个过程需要团队成员的共同努力才能完成，团队协作需要团队成员之间有良好的交流和沟通。当今的交流、协作已经不仅仅局限于人与人之间的交流、协作，还包括人与技术、人与机器、人与信息、人与政策、人与市场等的交流和协作。因此，新形势下的室内设计教育应注重各种交流、协作能力的培养。一、创新课堂教学的特点（一）注重实用性创新课堂模式的构建应该注意保证教学大纲和教学模式的一致性，既要重视理论知识，还应该不断培养学生实践的能力，因此创新课堂教学十分注重实用性，在进行创新课堂教学模式构建时，应该保证教材中的内容可以得到充分的利用，给学生讲授基本的知识和规律，让学生更好地了解教学目标，而选择教材时也应该以实用性为原则，不断提高学生的实践能力。（二）注重技术性在构建创新课程教学模式时，还应该注意技术性的选择，所谓的技术性就是指教学中不仅应该包括基本的教学知识，还应该根据不同专业来安插一些专业性词汇，将创新课堂教学和学生的专业紧密结合，保证创新课堂教学的技术性，只有这样才能让学生更好地适应自己所学的专业，加强创新课堂的实用性，这就要求教师既要具备专业的知识，还应该对学生的专业有着一定的了解，做好教学备课工作。（三）注重媒介性在进行创新课堂教学时，教师还应该根据教学内容适当地引进一些课堂中学不到的知识，保证创新课堂教学的媒介性，这是指教师应该将相关的社交知识、社会知识、企业常识、娱乐活动和运动知识等不同领域的知识引进到课堂，开拓学生的眼界，帮助学生了解到更多的社会常识，这对于学生今后的发展来说十分有利，同时，在进行跨学科、跨领域的知识学习时，教师还应该保证这些课外知识和课堂中所讲的知识有着一定联系，做好课内知识和课外知识的衔接，给学生提供更加优化的学习环境，烘托教学氛围，鼓励学生用学到的知识讨论教师介绍的课外知识，这样不仅可以让学生加强对课外知识的了解，还可以在日常练习中提高学生的实践水平。二、创新课堂教学存在的不足（一）教学模式单一创新课堂模式的构建应该注意保证教学大纲和教学模式的一致性，既要重视理论知识，还应该不断培养学生实践的能力。由此，在教学过程中，教师应使用根据学生所要掌握的内容，有的放矢的开展创新课堂实践教学。但相关调查表明，尽管课程改革、素质教育不断推进，教师在开展创新课堂实践教学的过程中仍旧沿用单一的教学模式，导致学生的学习积极性下滑。（二）教师创新意识不足创新课程教学模式构建的目的在于提升学生的实践能力、创新能力和课业成绩。由此，教师应该根据不同专业来安插一些专业性词汇，将创新课堂教学和学生的专业紧密结合，保证创新课堂教学的技术性，只有这样才能让学生更好地适应自己所学的专业，加强创新课堂的实用性、应用性。但受应试教育的影响，教师普遍存在创新意识不高的现象，不能很好的结合学生的专业来匹配教学方法，使得整体教学效率不高。三、完善创新课堂教学的方法（一）丰富教学模式创新课堂实践教学的出现给我们的教学工作带来了极大的便利，不仅给教学提供了更丰富的教学资源，使得学生了解到更多的知识，还可以促进教学模式和教学内容的创新，提高教学效率。但是值得注意的是，随着科技的发展，越来越多的新媒体开始出现，新媒体更新换代的速度十分开，因此高效的创新课堂实践教学模式不应该一成不变，应该充分结合时代的变化，不断调整教学模式。此外，在教学过程中，采用灵活多变的教学模式。教师要根据教学内容的变化，选择最优教学模式，以充分激发学生的学习积极性和主动性。（二）培养教师的创新意识只有教师具备相应的创新意识和实践能力时，才能更好的开展创新课堂实践教学。在创新课堂教学模式下，应着重加强学生的自主学习、实践能力和创新能力。基于此，为更好的开展教学工作，教师应不断加强和完善自身的创新意识和能力，这样才能根据课程体系的变化，有针对性的创新教学模式，探寻到最适合学生综合能力发展的教学方法，从而大幅提升教学效果。（三）不断完善创新课堂实践教学体系创新课堂实践教学体系的构建应分为两个部分，其一，构建一套合理的实践能力培养体系，来加强学生的实践能力，巩固实践成果。具体来说，学校和教师的教学计划应增加实践教学的比重，重视实践教学课程。其二，构建一套科学的考试评价体系，以加强教师和学生的自主性。在考试评价体系中，应增加实践课程和创新课程的学分，以期加强教师和学生对创新课堂实践教学的重视程度。结语随着经济的不断发展，我国对教育的要求也越来越高，越来越多的学校已经开始积极引进先进的科技设备，保证教学模式和时代需求的一致性，教师和学生都是课堂的主体，主张课堂中教师和学生的交流与互动，这种新的教学模式就称之为创新课程教学模式。创新课堂实践教学要求教师在教学过程中既要注重对理论知识的教学，还应该设立相关的情景模式，保证学生的实际社交能力可以提升。但我国创新课堂实践模式开展的不够彻底，相关实践教学经验不够丰富，还需要不断完善和修正创新课堂实践教学，以充分提升学生的创新能力、实践能力。张靖然（1995.3-），女，内蒙古农业大学经济管理学院，经济学专业，学生。根锁（1962.9-），男，内蒙古农业大学经济管理学院，经济学，教授。你知道我国已经制定了哪些跨区域资源调配方案吗?西气东输南水北调西电东送北煤南运(晋煤外运)(-)、西气东输的原因(读图分析)2、调整能源消费结核能0.7%天然气3.3%6.4%石油19.7%大量使用煤炭作为能源会带来哪些问题?(1)可吸入颗粒物、粉尘增多(2)酸雨范围增大3)煤炭的堆放、燃烧的废渣都会造成环境污染(4)北煤南运给我国的铁路和公路运输带来了压力。)、西气东输的原因(读图分析)3、我国未来油气资源开发的战略重点在西部这是由我国油气资源的分布和开发利用现状所决定的。(1)我国油气资源的分布总的格局:西多东少新疆、青海、川渝和陕甘宁的鄂尔多斯四大气区(2)开发利用现状东部油气田开采已到了中后期,陆续进入全面减产阶段,增产难度大,东部油气供需矛盾突出。大庆新疆气区鄂尔多斯气区””比式青海气区a川渝气区图11.2我国天然气资源的分布读“我国西气东输主干管道走向示意图”,回答。输气管道线路G处线路向北突的原因?为了从陕甘宁地区的长庆油气田得到补充气源和调峰气源“考”为什么国部天签气长期得不到开发?1、天然气主要分布区的自然条件地形(以高原、盆地为主)崎岖,交通不便气候干旱,多沙漠戈壁,生态环境脆弱2、西部地区经济实力经济落后,勘探、开发资金短缺3、西部地区技术力量技术力量薄弱,缺乏相应的配套设施西部地区