项目1-任务1-对采购工作的认知课件

项目1任务1对采购工作的认知16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生项目1任务1对采购工作的认知项目1任务1对采购工作的认知16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生模块一对采购工作的认知任务1采购与采购管理认知任务导读:1.购买与采购词义相近,是不是不存在差别,包含意思相同?2.采购的范围只包括有形的物品,而不包括无形的劳务?3.企业要不要加强采购管理,应如何通过管理出效益?重点难点购买与采购区别?如何理解采购在企业≯采购包括哪些范围运作中地位?采购管理的内容?如何实现企业采购管理的目标以现代教育理念为基础，用形式多样的多媒体课件为载体构建的小学语文教学，为学生搭建了自主学习的平台，同时也为学生自主学习能力的提高和终身学习技能的形成产生了积极的影响。一、多媒体网络开放了教材，培养了学生的探究能力新课程理念倡导学生敢于向自己的认知挑战，敢于在课堂教学中质疑问难，努力探究，拓展语文教材的局限性，而多媒体网络为贯彻这一理念提供了便利。例如《女娲补天》一文，教学时我首先利用多媒体网络给学生展示动画片《女娲补天》，然后再利用多媒体课件展示课文内容，让学生从感性上认识女娲补天的过程。使学生发现，同样是“女娲补天”的故事，但两者所展示的内容却不完全一致，从而寻找出问题的症结——这种故事，缘于远古的传说，流传时间长，而且由于人们所祈求的心愿不同，因而融合了不同的思想和情感，使学生认识到课本并不是唯一的，进而启迪学生，要获得真知，就要敢于向教材质疑，敢于向自己的认知水平挑战，养成质疑问难的习惯，树立探究意识。二、多媒体网络拓展了语文教材，发展了学生创新思维现代教育手段——网络、媒体，容量大、生动、直观、内容丰富，能以更加快捷的形式为学生提供直观形象的表象，为他们的想象提供了前提，并激发他们思考、探索、创新的热情。例如：教学《坐井观天》一文时，先让学生观看“青蛙坐在井里”的投影片，再让学生观看“青蛙跳出井以后”的动画片，引导学生进行思考：“青蛙跳出井以后会发生怎样的情景？”这样，学生借助电教媒体提供的想象材料，在表象与思维之间架起一座桥梁，拓展学生的思维空间，深化学生对文章内容的理解，提高学生口头表达能力，使学生在趣中探索，在乐中求知。三、多媒体网络开放了语文课堂，激活了学生的思维在网络环境下学习，学生可以在网上获取信息、查阅资料，这样使知识得到了延展，不仅使学生开阔了视野，丰富了知识，还培养了他们获取和处理信息的能力，从而使学生学会自主求得知识，为他们终身学习奠定了基础。例如教学《太阳》一文时，我将教学内容以网页的形式提供给学生并要求他们综合利用已有的学习方法自主学习。在学习过程中学生遇到问题，自己上网查找资料解决，这样不仅在轻松愉悦完成了本课的教学任务。而且学生通过网络了解了太阳的许多相关知识，不仅使语文教材的知识得到了进一步的拓展。而且使枯燥的说明文也变得更加形象生动。四、网络、媒体使语文课堂丰富多彩，培养了学生美感运用多媒体技术可以将艺术与文学形象地融为一体，使学生更多地从中体验和享受文学的魅力，使情操得到升华和陶冶。例如《天路》在教学时，教师先利用多媒体展示青藏高原雪山皑皑的图画和青藏铁路通车后各族人民欢聚一堂载歌载舞的欢乐情景，为学生的感知理解营造氛围。朗读课文时播放《天路》歌曲，让学生感悟课文中歌词与音乐的联系，以及不同音乐韵律所反映的文学内容的起伏变化。在理解课文内容的基础上，教师再一次播放《天路》光盘，让学生看着画面，聆听优美的旋律，再一次感受青藏铁路给藏族人民带来的幸福生活。五、多媒体网络整合了语文学科，培养了学生的合作精神在语文教材中，有一些课文内容所反映的信息离我们生活的时代及生活现实较远，用网络教学就可以化抽象为具体，大量的感性材料，不仅可以激发学生的探究兴趣，还可以促使学生在探索兴趣、愿望的驱使下进行生与生、师与生之间的交流与思维碰撞，由此形成自信心理、合作精神。例如：《恐龙的灭绝》一文，“恐龙”的相关知识离学生的知识基础和生活实际都比较远，而利用网络进行教学，就可以完成学生最感兴趣的时空穿越，把漫漫数千万年的历史演变瞬间展现在学生面前：把恐龙灭绝原因以及恐龙的各种形态形象地展示出来，让学生在教师的引导下，以小组合作，选择知识内容，共同研究，拓宽知识面。这样为学生提供了实践机会，培养了他们的创造能力和合作精神。六、多媒体网络真正落实了大语文观的思想，为提高学生的实践能力搭建了平台语文综合实践活动和语文课堂教学共同影响着学生个体语文素养的形成与提高。实践证明，利用多媒体网络教学，可以使语文实践活动取得事半功倍的效果。例如：在组织学生开展《唐诗宋词大家读》这一综合实践活动时，采用多媒体网络进行教学，使原本纷繁复杂、单调枯燥的读书竞赛活动显得丰富多彩。首先教师采用学生感兴趣的教学方式——网络教学，激发学生的学习兴趣；其次，利用网络将大量的诗词内容以连线、填空、插图等多种形式呈现，既避免了竞赛形式单一的弊端，又使教学任务得以顺利完成。最为重要的是通过给诗词配插图，不仅提高了学生的欣赏水平，而且训练了学生动手操作能力，也教给了学生读书的方法。总之，在多媒体网络环境中开展小学语文教学活动，不仅使之成为教学信息发出与接收的“通道”，而且达到了文字、图片、影像、音乐的有机结合，让学生乐学好学，让教师省时省力，使教学效果明显提升。在教材方面，基于课本但不限于课本，使语文教学实现了时空穿越，落实了大语文观的理念，为培养学生的审美情趣和实践能力奠定了基础。使语文教学焕发了生机与活力。音乐课堂在初中教学阶段重视程度的提高，需要音乐教师改变以往的教学观念，将重点放在学生审美情感的培养上，实现音乐教学的目的。而实现审美情感培养的过程中，引进多样化的课堂活动是行之有效的方法。一、音乐审美情感培养状况和意义长期在应试教育的影响下，考试成绩始终是教学工作的重点，对审美情感的养成重视程度不高，音乐课堂教学也没有对此进行要求，而且一些学校为了提高学生的考试成绩，占用和取消音乐课程的现象不在少数，这都对中学生审美情感的培养造成了影响。再加上，即使音乐课程正常进行，也是以教师教唱、学生学唱的形式进行，缺少课堂活动，难以将审美情感培养落实到教学中。而从音乐课堂活动培养审美情感的意义看，其对于年龄在十六岁左右的中学阶段学生而言有助于高尚情操的养成以及发现和创造美的能力提高[1]。二、音乐课堂培养审美情感的活动对策初中音乐课堂中，审美情感培养的状况因受到多种因素的影响不容乐观，为了将审美情感培养落实到教学工作中，可以采用以下几种课堂活动形式，实现教学目的。（一）使用情境教学法，营造音乐环境新课改和素质教育的要求下，初中课堂教学活动的形式也在趋向多样化，情境教学更是应用时间和模式都较为成熟的形式，音乐课堂在教学的过程中要善于使用这一方法。教师要在课程教学目标和要求下，根据学生实际和教学情况选择合适的音乐，以便培养学生的审美情感。以《哦，林中那间小屋》为例，这一课的教学重点是结合歌曲学习且掌握音符、附点音符。在进行教学的过程中，教师要先导入新课，对歌曲内容进行介绍，这首歌以优美的旋律、朴素的语言和情感讲述了两代人前赴后继造绿护林的故事，对默默工作的护林人进行了歌颂和赞扬。接着，教师可以利用网络资源，查找相关的视频和图片，加深学生对歌曲的理解，并通过内容的延展让学生感受到有护林员养护下的林木优美意境，让学生融入歌曲，逐步提升审美情感。（二）采用游?蚪萄Щ疃?，增强学生的想象力想要在初中音乐教学中，培养学生的审美情感，就必须提高学生的学习兴趣，引导学生在游戏的过程中发散思维，鼓励学生对音乐情境进行想象，进而提高学生的审美情感。在这一过程中，教师可以采用游戏律动的方法，让学生根据音乐节拍进行动作展示和编排，以增强学生的节奏感和审美观感。在课程开始前，教师可以先播放音乐，让学生随着音乐节奏和律动走进课堂。为了减轻学生对音乐学习的压力，可以从日常生活着手，例如让学生踏步、跑跳步等，都可以增强学生的律动感。同时，也可以让学生在发声练习时，在游戏中掌握发声气息和调整呼吸的方式。以初中音乐教材中的《青春舞曲》为例，在课程开始前，教师要对教学内容进行深入研究，明确教学重点，培养学生的想象力和节奏感，并让他们对新疆舞蹈有一定的了解。然后，教师选择一首新疆歌曲《大阪城的姑娘》，要求学生以踏步的形式进入班级，并提问学生歌曲描述的是哪个地区。其次，正式课堂教学的过程中，播放《青春舞曲》让学生在欣赏的同时感受歌曲的速度、情绪和旋律分别是怎样进行的，要求学生跟随节奏打拍。接下来，教师对歌曲进行示范演唱，请学生配合节奏律动进行拍手或跺脚。之后，由于学生大部分对新疆舞的认识都是在电视或网络上观看的视频，并没有深刻的印象，这时，教师要让学生结合常见的舞蹈和模糊的记忆进行想象，发散学生思维的同时加深他们对舞曲的印象，进而提高审美能力[2]。（三）根据音乐体裁，培养审美情感初中音乐课程内容在选择的过程中，主题和体裁就是多样化的，审美情感的培养要善于利用不同的音乐作品，在不同的音乐环境和情感下，逐渐形成全面的审美观。比如，《义勇军进行曲》就包含了浓厚的爱国情怀，音乐节奏也比较激昂和厚重，蕴含了时代精神。而《茉莉花》这首歌使用了二胡等民族乐器，并随着时代的发展，又出现了不同的乐器，节奏较为欢快，主要是表达茉莉花的形态和颜色。教师在教学时，可以将这两首歌放到一起，让学生通过听歌感受歌曲的不同，在对比下让学生学会感悟音乐作品思想的同时，养成辨别不同艺术形式和作品的审美观念，以便能够在生活中发现不同形式的美。（四）生活化音乐课堂活动音乐作品的来源是生活，初中音乐作品的选择更是以生活化的作品为主，像“荧屏之歌”这一章节就与学生日常生活观看的电视剧或动画有关。这就要求教师在进行音乐课堂教学时，最大限度地将教学内容与实际结合，拉近学生与音乐作品的距离，在轻松、熟悉的氛围下引导学生感悟作品的情感能力，养成审美情感。综上所述，审美情感的培养对中学生思想和人生观的形成有着重要的积极意义，音乐课堂活动要采用情境教学法、游戏教学活动、选择音乐体裁以及生活化音乐课堂活动四个对策，让学生在音乐学习中潜移默化形成审美情感。模块一对采购工作的认知任务1采购与采购管理认知任务导读:1.购买与采购词义相近,是不是不存在差别,包含意思相同?2.采购的范围只包括有形的物品,而不包括无形的劳务?3.企业要不要加强采购管理,应如何通过管理出效益?重点难点购买与采购区别?如何理解采购在企业≯采购包括哪些范围运作中地位?采购管理的内容?如何实现企业采购管理的目标一、采购的认知企业供应商原材料零部件》半成品成品消费者采购采购的认知1、采购对于个人与组纵作用采购对于组织与个人的影响个人>采购是一个“青云直上”的领域汤姆斯.斯托坎普,1998年有克莱斯勒的采购副总晋升为克莱斯勒的总裁组织>企业50-60%以上的销售额用于采购,有的企业甚至高达75%。所以只要在采购上降低1%,效果可观!据GARTNER的调查表明,采购每降低1%,相当与企业提高10-15%销售额。采购的认知1、采购对于个人与组织作用采购对于组织与个人的影响假设公司的原材料采购成本占总成本的60%,公司的年销售量为8.0亿元,纯利润率为10%,那么我们可以算一下:■正常情况下全年利润额:8.0亿*10%=0.80亿元■一年原材料成本降1%时相当于获取利潤额:7.2亿大60%大1%-0.0432亿元■相当于增加利润:0.0432/0.80=5.38%■相当于提高年销售额:0.0432/10%=0.432亿元■相当于年销售增长率为:0.432/8.0=5.4%如果企业采购原材料成本可以年降5%、10%那就是???采购的认知2、采购与购买区别项目购买主体家庭或个人客体般是生活资料品种、数量品种有限、数量不多x「距离物品供应商到用户的距离一般不是很远过程从筹划开始到实施完成,相对比较简单易行风险无论是自然风险还是社会风险都不是很大采购的认知1、采购与购买区别项目采购上主体企业、事业单位、政府部门、军队和其他社会团体自品等客体生活资料:生产资料设备工具品种、数量品种、规格繁多,金额巨大距离供应商到用