六年级上册语文课件习作：变形记课件部编版

第1课时第2课时习作·变形记第1课时孙悟空七十二变激发“变”的兴趣点击播放视频如果你有这样一个机会，把自己变成另一种事物，会发生什么呢？你可以变得很小，如一只蚂蚁，一棵草，一粒石子；也可以变得很大，如一头大象，一辆汽车，甚至是一个星球。自主拟题读这段话，你明白了什么？你想变成什么？为什么想变成它？同桌之间相互交流一下。你最喜欢哪个题目？说说理由。如果你变成了地球或变成了蚯蚓，你可能会看到什么？听到什么？感受到什么呢？在一个月朗星稀或狂风暴雨的夜晚，大树下会发生什么呢？有一天，你突然变成了一个轻悠悠的物体，飘上天空，在天空飘着的日子里感觉怎样呢？地球自述我是一条幸福的蚯蚓飘在天上的日子夜晚，一棵大树下的故事阅读材料，变形后有哪些吸引你的地方？如果你变成一只蚂蚁，可以在笔杆上散步，可以在书桌上探险；可能会结交几位蚂蚁朋友，可能会跟着哪只小昆虫去探索一个全新的世界……列写提纲⑹老师提示了大家回报父母爱的方法，教室里又热闹起来，只是与沉默前的热闹已经不一样了。到底哪儿不一样？本课教学重点是学习生字、新词，有感情地朗读和背诵课文。这精巧的仅仅是这四处吗？（色素的配合，身段的大小一切都很适宜。）醒：左边是“酉”，不是“西”。1、请同学们用自己喜欢的方式自由朗读课文，注意预习提示：过渡：同学们，科利亚的故事让我们懂得了时间在变，周围的一切都在发生变化，处理问题的方法也在变，可是，有一个大人却不明白这个道理，课下，请同学们阅读园地七中的成语故事“刻舟求剑”，想想，你会对他说些什么？（“足足一分钟”，表明“沉默”的时间很长。孩子们面对谁知道爸爸妈妈的生日这个话题，一下子从“十分热闹”变得“沉默不语”，“所有的人”都不说话了，并且脸上流露出犯了错误的神色，这恰恰是他们可爱的地方。说他们可爱，是因为他们在觉察到自己错了之后，毫不掩饰，坦诚地流露在他们的神色之中。）①句子当中说这是一幅怎样的画面？你能为我们描绘一下你通过这段文字读出的那精美的画面吗？第二段：（１７自然段）：写家长会上，家长们的反映。板块一：链接旧知，导入新课蒙：秃宝盖下不要丢掉一横。5、细读课文找出相关语句交流、讨论1、会认3个生字，会写13个字。能正确读写“冰鞋、斧头、手锯、玩意、免得、抢走、难过、算术、当初、随便、仍然、敌人、台阶、所以、懂得”等词语。神气十足：形容十分得意而傲慢的样子。聚焦“一忽”：什么是一忽？（做动作，就这样疏忽之间、微乎其微就叫一忽）一、谈话导入课题师：“只要……就……洒在……洒在……也洒在……”，用排比句式将春雨和琴声描写融为一体，雨声与琴声交织出美妙的音乐。谁再来读?1、理解课文内容，体会全国各民族亲如一家。如果你变成一盏路灯，你将无法移动，每天都有形形色色的人从你面前走过，你会看到很多发生在路上的故事……①变形后具有新身份的特点，如，小蚂蚁会跟各种各样的动植物打交道，它们整天忙忙碌碌，可能会遇见谁，又会发生什么呢？又如，路灯不能移动，却看到了很多发生在路上的喜怒哀乐的故事。②变形后可以实现很多生活中不能实现的经历，比如：探险、飞行等。③变形后，自己的世界发生各种各样的变化，如，跟蚂蚁交朋友、跟鸟儿学歌唱、自己外形的变化等。对材料中的省略号进行想象补白，挑选出有意思的情节，梳理出两条写作思路。《小蚂蚁历险记》（递进式）变形后得到其他蚂蚁的帮助暴雨冲走食物，冒险寻找新食物在小朋友脚下小心搬运米粒被发现后受到攻击，最终逃过一劫团结一心能共渡难关《路灯下的故事》（并列式）路灯下，摆摊老板送一碗凉粉给志愿者路灯下，几位老人笑着谈论最近旅游中的趣事路灯下，妈妈和女儿等出差回来的爸爸根据自己的习作题目，交流自己变形后的经历设想，列出写作提纲。选择提纲中一个你觉得最有意思的情节写详细。习作练习修改习作。修改后的作品。习作展示练写片段第2课时我是一条幸福的蚯蚓春来了。一声声春雷惊醒了万物，我——一条幸福的小蚯蚓，也从睡梦中醒了。妈妈说：“孩子，快快长大吧!我带你去看看外面的世界。”于是，我拼命地吮吸着甘甜的雨水。终于有一天，妈妈带着我钻出了地面。啊，我看见了温暖的太阳，看见了嫩嫩的小草，看见了山坡上的桃树、梨树、杏树……它们在微风中朝我点头微笑，好像在对我说：“欢迎你，小蚯蚓！”夏来了。地底下真凉快啊！我看到许多根在不断地往深处生长。妈妈告诉我，这些根在地下吸收泥土中的养分，为的是让地面上的植物茁壮成长。“我们能做些什么呢？”“我们能做的就是不断地松土，让植物吸收更多的养分,更好地生长。”因此，我每天拼命地松土。转眼，秋来了。我变得像爸爸妈妈一样结实了。我探出小脑袋，看看地面的世界，啊，真是五彩缤纷！那金黄的是沉甸甸的稻谷，那紫红的是一串串的葡萄，那黄灿灿的是胖乎乎的雪梨……它们一个个热情地和我打招呼：“小蚯蚓，谢谢你！因为你默默地松土，无私地奉献，我们才能结出丰硕的果实。”

冬来了。地面上铺了一层厚厚的落叶。它们变成养料，融入泥土。我在养料的滋养下，等待下一个春天的到来。

我是一条幸福的蚯蚓，你羡慕吗？（作者：湖北武穴实小六（1）班

武诗雨）看了这篇习作例文，你发现小作者是如何把重点部分写详细的。小作者通过小蚯蚓在春天的所见所闻、小蚯蚓在夏季的努力耕耘，以及小蚯蚓看到美丽的秋收图，写出了小蚯蚓努力奉献，给人们带来累累硕果的同时自己也更加幸福。这篇习作例文对你修改习作有什么启发？与主题相关的事详写，关系不大的事略写。条理清晰，按一定顺序安排材料。首尾呼应。在组内交流自己的习作，组员有针对性地提出修改意见。反复朗读自己的习作，结合组内同学提出的意见和建议，自主修改习作。修改后在组内互相读，并请组员再次给出修改意见。自己再次修改，直到满意为止。组内互改（1）自读，书空，组词。4、难怪科利亚埋木匣时那样认真、小心，这可都是他的宝贝呀，就让我们带着这份喜爱，和科利亚一起埋下小木匣吧。（读埋木匣的句子）你们都是聪明活泼的好孩子，跟李四光一样。(板书：李四光)李四光是谁?你们知道吗?5、填空说话：默读4—12自然段，画出科利亚挖木匣的句子，找找他挖了几次？四、阅读体验（谈收获引导学生自我小结）教学建议二、复习《“黑板”跑了》教学用具：（师）这样精巧如诗的白鹭，它的全部、每一处都是适宜的。5．课后练习：用“不是……而是……”造句。1、给合课文上的图片来认识“孤零零”“严严实实”“转来转去”在文中所有的效果。习作改完后，说说你对所改的习作满意的地方在哪里，修改过程中你最大的收获是什么。交流收获③画面中的白鹭真的是在钓鱼吗？那我们换成“啄鱼”“捕鱼”好不好？为什么？板书1、埋木匣1、给合课文上的图片来认识“孤零零”“严严实实”“转来转去”在文中所有的效果。２、引导学生说说什么是“沉默”？白鹭《湘教版语文二上《民族小学》第二课时》第三段：（１８自然段）：写“我”的感受。第三段：（１８自然段）：写“我”的感受。（3）孔子拜师这个故事你得到了什么启发？②白鹭真是在望哨吗？那是在做什么呢？继而：