四年级数学下册课件8确定位置苏教版7

苏教版四年级数学下册第八单元第1课时用数对确定位置小组合作

向老师介绍你的位置坐在哪？

你的小组成员分别坐在哪？

你们的描述相同么？1.自学课本第98页练一练上面的内容,独立思考下列问题:（2分钟）(1)什么叫做列？什么叫做行？请在座位图上指一指。(2)怎样确定第几列、第几行？请在座位图上指出第1列，第2列······，第1行，第2行······(3)小军的位置可以怎样表示？数字教材说一说小军坐在哪个位置？第1列第2列第3列第4列第5列第6列第1行第2行第3行第4行第5行12345612345(4,3)小军用数对确定位置从数对(4,3)中你能读出哪些信息？写数对时应该注意什么？填一填：①用数对确定位置有规定的____格式，要将____与____写在括号里，并在____和____之间写“___”，把两个数隔开。②“数对”指的是两个数，即____与____，要准确确定位置，数对中的两个数缺一不可。③在数对中先表示_____，再表示_____。也就是第一个数表示_____，第二个数表示_____，两个数不能随便颠倒位置。书写列数行数列数行数，列数行数第几列第几列第几行第几行课本98页练一练数字教材小组合作

你的位置坐在第几列、第几行？

你的小组成员分别坐在第几列、第几行？

请你试着用数对表示出来。强化认识教室里的列和行游戏：听口令做动作（看谁反应最快）请第3行的同学挥挥手。请第3列的同学站起来。请第1行的同学举手。强化认识教室里的列和行游戏：听口令做动作（看谁反应最快）请第1列的同学挥挥手。请第4列的同学站起来。请第2行的同学拍拍手。请第5列的同学站起来。强化认识教室里的列和行游戏：听口令做动作（看谁反应最快）请第6行的同学挥挥手。请第7列的同学站起来。请第8列的同学拍拍手。请第4行的同学站起来。强化认识教室里的列和行游戏：听口令做动作（看谁反应最快）请第4行的同学挥挥手。请第2列的同学站起来。请第5行的同学举手。强化认识教室里的列和行游戏：听口令做动作（看谁反应最快）请第5行的同学挥挥手。请第7行的同学站起来。请第3行的同学拍拍手。请第6列的同学站起来。开始点名了，你们准备好了吗？请第2列的同学站起来。请在座位图上指出第1列，第2列······，第1行，第2行······请第3列的同学站起来。请第4行的同学站起来。请第4列的同学站起来。请第4行的同学挥挥手。请第4行的同学挥挥手。②“数对”指的是两个数，即____与____，要准确确定位置，数对中的两个数缺一不可。谁是下列数对所表示的位置上的同学？电影票上的“6排13座”简记作（6,13）;则“15排10座”记作（,）;游戏：听口令做动作（看谁反应最快）从数对(4,3)中你能读出哪些信息？请第6列的同学站起来。请第5行的同学挥挥手。小组合作

你的位置坐在第几列、第几行？

你的小组成员分别坐在第几列、第几行？

请你试着用数对表示出来。请第3行的同学拍拍手。请第2行的同学拍拍手。那么（20,9）表示排座.A．（6,4）B．（5,4）C．（5,6）③在数对中先表示_____，再表示_____。每组里的数对所表示的位置是同一个人吗？请第7行的同学站起来。请第6列的同学站起来。请第1列的同学挥挥手。开始点名了，你们准备好了吗？沙场点兵（1,7）（4,2）（3,1）（7,5）（5,7）（8,3）（3,6）（6,5）（2,1）（4,7）（6,）（5,B）（,1）（A,3）（A,B）（5,3）（3,5）（5,1）（1,5）谁是下列数对所表示的位置上的同学？每组里的数对所表示的位置是同一个人吗？议一议（6,2）（2,6）当堂训练1.小丽坐在第4列，第3行，用（4,3）表示．小明坐在第5列，第1行，表示为（）A．（1,5）B．（5,1）C．（2,5）2.电影票上的“6排13座”简记作（6,13）;则“15排10座”记作（,）;那么（20,9）表示排座.3.和数对（4,6）在同一行的数对是（）A．（6,4）B．（5,4）C．（5,6）CB1510209图棋影练北京的位置是北纬39°9′,东经116°4′。请第3列的同学站起来。电影票上的“6排13座”简记作（6,13）;则“15排10座”记作（,）;小丽坐在第4列，第3行，用（4,3）表示．小明坐在第5列，第1行，表示为（）请第1列的同学挥挥手。强化认识教室里的列和行请第1列的同学挥挥手。请第5行的同学挥挥手。每组里的数对所表示的位置是同一个人吗？小组合作

你的位置坐在第几列、第几行？

你的小组成员分别坐在第几列、第几行？

请你试着用数对表示出来。请第6行的同学挥挥手。说一说小军坐在哪个位置？①用数对确定位置有规定的____格式，要将____与____写在括号里，并在____和____之间写“___”，把两个数隔开。议一议请第5行的同学挥挥手。游戏：听口令做动作（看谁反应最快）谁是下列数对所表示的位置上的同学？请第3行的同学挥挥手。请第2行的同学拍拍手。请第3行的同学拍拍手。请第5列的同学站起来。请第3列的同学站起来。游戏：听口令做动作（看谁反应最快）每组里的数对所表示的位置是同一个人吗？请第3行的同学拍拍手。强化认识教室里的列和行游戏：听口令做动作（看谁反应最快）①用数对确定位置有规定的____格式，要将____与____写在括号里，并在____和____之间写“___”，把两个数隔开。(2)怎样确定第几列、第几行？小组合作

向老师介绍你的位置坐在哪？

你的小组成员分别坐在哪？

你们的描述相同么？请第1列的同学挥挥手。用经纬度可以确定任何一个物体在地球上的位置。请第3行的同学挥挥手。请第4行的同学挥挥手。电影票上的“6排13座”简记作（6,13）;则“15排10座”记作（,）;请在座位图上指出第1列，第2列······，第1行，第2行······开始点名了，你们准备好了吗？强化认识教室里的列和行用经纬度可以确定任何一个物体在地球上的位置。请第1列的同学挥挥手。自学课本第98页练一练上面的内容,独立思考下列问题:（2分钟）请第6列的同学站起来。写数对时应该注意什么？②“数对”指的是两个数，即____与____，要准确确定位置，数对中的两个数缺一不可。请第3行的同学挥挥手。请在座位图上指出第1列，第2列······，第1行，第2行······议一议每组里的数对所表示的位置是同一个人吗？请第