关于物理的学习心得体会

关于物理的学习心得体会

关于物理的学习心得体会1

在数理化三科中，物理在解题规律上对思维的要求更深一层，或者说，物理更需要对学问点的感悟，由于它重视分析，这一点在力学上表现得尤其明显。力学不管是在初中物理还是高中物理中占的比例都很大，并且题型一般归于难点和重点，然而解决该难点的金钥匙就是对物体受力的正确分析，这一力量不仅与日常生活中的物理分析意识有关，然而更重要的是课后大量帮助练习资料的积存。做练习并不是做得越多越好，手头有一两本好的资料便可以了，而许多同学可能认为只要把练习做完，这些学问便算是把握了，其实不然，你不妨试试：在教师讲完一个新学问点且已把关于这局部的练习解决掉后，当再过一个星期，你再重新翻看一样的题型，你会惊愕地发觉原来自己其实连最根本的理论学问都没把握，更何况还要利用它来分析难题。

许多同学都有这样的阅历：每当考试考砸后，都会埋怨哪道大题又没做对，哪个解题因素又没考虑，其实这些都没关系，由于大题的分大家一样丢，而丢分最严峻的是那些最根本的选择题，填空题，因此千万别小看课本，由于那才是最简单拿分的。而很多同学往往无视这些。又例如运动和力的关系，有许多同学都搞不太清晰，越搞越晕，越学越犯模糊，越觉得简单。其实它们的关系很简洁，就是牛顿第肯定理和牛顿其次定理的直接应用。第肯定理就告知了我们处于平衡状态（静止或者匀速直线运动）的肯定不受力（这种状况一般很少）或者受平衡力作用，而受到平衡力作用的肯定处于平衡状态。而牛顿其次定理F=ma则再明白不过的说明白有力就有加速度，有加速度就会有力，而加速度的存在就说明物体的运动状态在转变，没有加速度那么物体的运动状态就不会变，从而得到力是物体运动状态转变的缘由，而运动状态的转变自然就是力作用的结果，因此这样一理解了那么对于力和运动的关系的把握确定要上一个台阶，也不会再犯模糊了，所以根本概念实际上是学物理最重要的。

在学习过程中还要留意准时归纳总结，特殊是在经过一个阶段的学习以后，阅历和教训都要一起总结，总结阅历主要就是把一些好的经典的解题方法和思路在过一过目，看自己是否真正的把握了。而总结教训则是把自己平常总喜爱犯的一些错误归结到一起，看看它们的共同点，并找出症结，这样对症下药才能到达立竿见影的效果，假如是根底学问没有把握坚固，那么就加强根底的学习，而假如是计算上的问题，那么就要留意计算力量的提高。

另外还有一个最重要的问题就是关于考试的问题，作为学生，就要面对各种各样的考试，考试的成绩和结果也对自己有着或大或小的影响，因此对于每一堂考试我们都盼望能够顺当的考好。

考试最重要的一点就是调整好自己的心态，在考试和学习中，一个人的心态是特别重要的。有好多在复习时往往会产生急躁心情，担忧自己复习不完，这一点就表达出我前面所说的指定复习规划的好处，只要根据规划去安排自己的复习，就确定能完成，而且可以随时看出自己复习的进度，这种担忧也就没有了。另外复习实际上只是对前阶段所学学问的一种回忆和突击，因此不行能像寻常学习那样对每一个细小的学问点“死抠”，这些是看平常的积存的，复习特殊是考前短暂的复习只能起到一个调整以及加深稳固学问在脑海中印象的作用，真正的解答物理题的水平是靠平常的点点滴滴积存起来的，不要寄盼望于通过复习能够使得自己的水平有一个质的提高，即使是考试成绩提高了许多，那也只能说明是这一次心态的调整和战术的采纳很胜利，使得自己得到了正常甚至是超常的发挥。在考试中，要在战略上轻视，战术上重视，就是说在复习时要做好充分的预备，而一旦进入考场就要放松心情镇静应战，心理上不要害怕，就像做一堂；练习一样。但是又不能完全看作一次平常的练习，由于究竟是考试，因此要很细心的检查和计算，不能马虎大意，这就是所谓战术上的重视。总之只要平常下了肯定的功夫，再以这样的形态应战，就肯定能取得好成绩。

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1、记好提纲

课堂上，教师讲的内容那么多，全部登记来没有必要，上课时又疲惫又紧急，根本没有时间去思索教师讲的问题，其实提纲是一堂课的骨架和脉络，它反映了课堂教学内容的”构造、系统和要点，教师一般都要板书出来，记提纲可以条理学问，稳固记忆、笔记时要边记边体会，力争不重不漏。

2、记录试验现象及其本质

物理学是以试验为根底的学科，教材中有很多演示试验和学生试验，这些试验能直观地反映物理规律，因此，观看并仔细记录试验中的正常现象，有助于快速正确地理解物理规律。固然，试验中的意外现象也不行无视，它或许是你迸发灵感的基点。同时，力求熟悉现象的发生本质，沟通和理顺各现象间的联系，明确记录其试验结论。

3、记录重点、难点和疑点

每节物理课都有学习的侧重点、难点和疑点。因此，应留意教师的启发诱导、分散讲解和设疑争论，依据教师的阐释和板书，有条理、有针对性地整理在课堂笔记中，同时，要把课堂上一时没听清或没听懂的内容登记来，课后和教师商榷，这将有利于拓宽自己的思维空间。

4、记录留意、说明和要思索的内容

在物理课堂教学中，教师常会说“留意”，提示学生易上当、易错、易误会和易产生错觉的问题，通常用“说明”二字交待特别形式和现象、特定条件和结果、特殊问题及缘由，以及以课外作业的形式留给学生争论、思索、观看的问题，这些都是透彻理解和全面把握物理规律的关键点。

5、记录思路、方法、小结和内容之间的”联系

在物理教学过程中，教师会不断地介绍一些解决问题的思路和方法、技巧。笔记时要侧重登记分析的关键依据和思路、解答的步骤，并归类把握，使解题有“规”可循，有“法”可依，便于总结各学问点、各局部学问之间的联系，使学问、思维网络化，这对综合复习、提高解题力量大有好处。

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1、明确学习目的，激发学习兴趣

兴趣是较好的教师，有了兴趣，才情愿学习。情愿学习，才能找到学习的乐趣。有了乐趣，长期坚持，就产生了较稳定的学习兴趣—志趣。把学习变成一种自觉的行为，是成长生涯中必不行缺少的一件事。经日积月累，终会有所成效。

2、把握学习策略，擅长整体把握

“整体大于局部之和”，在任何一段材料学习之前，先从整体、宏观去了解其主要内容和方法、构造和思路、内在的规律关系等，再从局部、细节入手，把握各自学问点，明确它们之间的内在联系，并强调应用，在应用中内化、感悟，通过同化和顺应两种方式，丰富学生们的学问构造，建立多节点相连的学问网络。较后再从整体的角度端详学习过程，对陈述性、程序性和策略性学问能充分的理解和应用。

如“序言”教学设计中我们是先粗读课本，从封面、插图、名目到各章内容、安排题例等，整体上了解高一物理是干什么的，有哪些内容，是如何安排的。然后再说“序言”的内容，我们仍旧是先找出“序言”分几局部，每局部解决的核心问题是什么，该核心问题举了哪些例子等，之后盼望同学们通过序言的学习到达如下共识识：高中物理的有用性、好玩性；有信念学好高中物理；学好物理有法可依。

3、把握学习方法，到达事半功倍

物理学习同其他学问学习一样，大的方面，应把握好预习、听课、复习、作业、反应、再复习稳固、再练习深化提高等环节。小的方面，要重视听好每一节课和做好每一道题。

对教材内容，第一遍读时要细、慢、思、记。仔细研读，明确思路，积极思索、辩析概念，把握规律，学会应用。做练习，要遵循“读、审、建、构、解、思”六步骤。即拿到一道题后，要读明题意，审清条件，建立联系，构造模型，正确解答，分类反思。对待复习，要做到准时复习，抢在遗忘之前进展。要有效复习，举一反三、纵横联系，留意学问构造的充实，留意技能、技巧的把握。

在学习过程，留意合作学习，强调与教师、与同学的合作和沟通，不怕出丑，敢于发表自己见解，勇于质疑，和教师、同学共同理解、共同进步。对待现实事物和现象，要有问题意识，有意识地从物理学的眼光去端详，在情景之中培育探究精神。重视过程学习，加强情感体验。在学习中还要勤动手、多试验、细观看、善总结，获得直接阅历，培育实践力量。

还要留意物理学问和方法与其它学科学问与方法的穿插与渗透，相互借鉴，触类旁通，从微小处加以比拟和思索，发觉别人所没有发觉的方法，增加创新力量。每个学生都是一个独特的个体，没有一个现成的完全适合自己的学习模式，只有每个人依据自己的性格特点、学习习惯，摸索出一套适宜的学习方法，才能提高学习的针对性、实效性。

4、树立学习信念，增加耐挫力量

挑战与机遇并存，困难与盼望同在。每个同学都要树立学好物理的信念，同时要有足够的心理预备，学好物理决不是一蹴而就的。确定有困难，确定受挫折，但要永不言败，永久追求，增加耐挫力量。要熟悉到学习是一个过程，只要积极投入，你的学问与技能、情感、态度和价值观都会发生积极的变化。学习的结果也是多元的，收获也是丰富的。

在学习的阶段性评估中，和自己的过去比，学问把握的丰富了，解题方法增多了，感觉自己提高了，从而对自己增加信念；和其他同学比，我有肯定的优势，还有一些缺乏，精确定位，找准努力方向。要自我鼓励，不要自我挫败；要接纳自己、宽容自己；自我观赏但不自我沉醉，鼓励自己更加努力学习，争取更大进步。

哲仁教育是以学生为中心，不管供应学习方法，更加注意学生心理安康教育，促进学生德智体美劳全面进展。

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1、学会使用物理课本。对于才开头接触物理的初二的同学，从课本了解初中物理课要学习的全部内容是什么？物理课上教师会先讲些什么、后讲些什么？作为学生，是被动地等待答案，还是主动地探求去查找答案，固然是做后者。

2、物理学中的概念和规律很重要，在物理课的学习过程中，根本概念和根本规律的学习是重要的，这在学习过程中是非一日能把握的。同学们在学习每一个物理概念、物理规律时，要使自己由“机械记忆”转为“意义记忆”，最终上升为“规律记忆”也就是需要理解记忆。

3、培育良好的学习习惯，探寻好的学习方法。第一要学会“预习”，其次要学会“有目标、有重点的听课”，第三要学会独立完成作业，这里所讲的独立完成作业，不单纯指不抄他人的作业，而且是指做作业时不对比课本、不对比课堂笔记写作业。是指独立完成作业的力量，是要在同学们在独立完成作业的过程中不断培育自信。根本原则是：学会有意识、有目标地观看，丰富个人的感性认知；把握好学习过的“预习、听课、作业”的三个环节；定期进展所学习学问的小结或总结。

4、加强训练，需把握两方面的力量，一是用物理用语表述问题和标准书写物理公式、解题格式的力量；二是物理试验根本操作力量。物理用语是学习物理的语言工具，必需学好。物理用语中专用词、专用符号需要肯定的记忆，例如，每个物理量都有它的名称和表示字母；每一个物理规律或定律全部它的陈述原则。但是这些内容也是有规律可循的。比方，每个物理量的表示字母，多数都是用物理名称的英文单词的第一个字母；同样，物理公式的书写、物理计算题的解题格式，都要做到标准和娴熟。它们是学好物理的根底。

5、善记忆，会记忆，提高记忆效益

为了使学到的学问坚固地铭刻，必需加强记忆。如图表记忆，顺口溜记忆，理解记忆，类比记忆，系统记忆，形象记忆等，这些巧记、妙记，都能缩短记忆周期，使学问信息贮存得坚固。假如能做到科学记忆，就可以在头脑中建立起一个“才智的仓库”。在新的学习活动中，当需要某些学问时，则可随时取用，从而保证了新学问的学习和思索的快速进展。

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学习物理重要，把握学习物理的方法更重要。学好物理的“法宝”包括预习、听课、整理、应用（作业）、复习总结等。大量事实说明：做好课前预习是学好物理的前提；主动高效地听课是学好物理的关键；准时整理好学习笔记、做好练习是稳固、深化、活化物理概念的理解，将学问转化为解决实际问题的力量，从而形成技能技巧的重要途径；擅长复习、归纳和总结，能使所学学问触类旁通；适当阅读科普读物和参与科技活动，是学好物理的有益补充；树立远大的目标，做好充分的思想预备，保持良好的学习心态，是学好物理的动力和保证。留意学习方法，提高学习力量，同学们可从以下几点做起。

一、课前仔细预习

预习是在课前，独立地阅读教材，自己去猎取新学问的一个重要环节。

课前预习未讲授的新课，首先把新课的内容都要认真地阅读一遍，通过阅读、分析、思索，了解教材的学问体系，重点、难点、范围和要求。对于物理概念和规律则要抓住其核心，以及与其它物理概念和规律的区分与联系，把教材中自己不懂的疑难问题记录下来。对已学过的学问，假如忘了，课前预习时可准时补上，这样，上课时就不会感到困难重重了。然后再纵观新课的内容，找出各学问点间的联系，把握学问的脉络，绘出学问构造简图。同时还要阅读有关典型的例题并尝试解答，把解答书后习题作为阅读效果的检查，并从中总结出解题的一般思路和步骤。有力量的同学还可以适当阅读相关内容的课外书籍。

二、主动提高效率的听课

带着预习的问题听课，可以提高听课的效率，能使听课的重点更加突出。课堂上，当教师讲到自己预习时的不懂之处时，就特别主动、非常留意听，力求当堂弄懂。同时可以比照教师的讲解以检查自己对教材理解的深度和广度，学习教师对疑难问题的分析过程和思维方法，也可以作进一步的质疑、析疑、提出自己的见解。这样听完课，不仅能把握学问的重点，突破难点，抓住关键，而且能更好地把握教师分析问题、解决问题的思路和方法，进一步提高自己的学习力量。

三、定期整理学习笔记

在学习过程中，通过对所学学问的回忆、对比预习笔记、听课笔记、作业、达标检测、教科书和参考书等材料加以补充、归纳，使所学的学问到达系统、完整和高度概括的水平。学习笔记要简明、易看、一目了然，符合自己的特点。做到定期按学问本身的体系加以归类，整理出总结性的学习笔记，以求学问系统化。把这些思索的成果准时保存下来，以后再复习时，就能快速地回到自己曾经到达的高度。在学习时假如轻信自己的记忆力，不做笔记，则往往会在该使用时却想不起来了，很惋惜的！

四、准时做作业

作业是学好物理学问必不行少的环节，是把握学问娴熟技能的根本方法。在平常的预习中，用书上的习题检查自己的预习效果，课后作业时多进展一题多解及分析最优解法练习。在章节复习中精选课外习题自我测验，准时反应信息。因此，仔细做好作业，可以加深对所学学问的理解，发觉自己学问中的薄弱环节而去有意识地加强它，逐步培育自己的分析、解决问题的力量，逐步树立解决实际问题的信念。

要做好作业，首先要认真审题，弄清题中表达的物理过程，明确题中所给的条件和要求解决的问题；依据题中陈述的物理现象和过程对比所学物理学问选择解题所要用到的物理概念和规律；经过冷静的思索或分析推理，建立数学关系式；借助数学工具进展计算，求解时要将各物理量的单位统一到国际单位制中。

最终还必需对答案进展验证争论，以检查所用的规律是否正确，在运算中消失的各物理的单位是否全都，答案是否正确、符合实际，物理意义是否明确，运算进程是否严密，是否还有别的解法，通过验证答案、回忆解题过程，才能坚固地把握学问，熟识各种解题的思路和方法，提高解题力量。

五、复习总结提高

对学过的学问，做过的练习，假如不准时复习，不会归纳总结，就简单消失学问之间的割裂而形成孤立地、呆板地学习物理学问的倾向。其结果必定是物理内容一大片，定律、公式一大堆，但对详细过程分析不清，对公式中的物理量间的关系理解不深，不会纵观全局，前后联贯，敏捷运用物理概念和物理规律去解决详细问题。

因此，课后要准时的复习、总结。课后的复习除了每节课后的整理笔记、完成作业外，还要进展章节的单元复习。要常常通过比照、鉴别，弄清事物的本质、内在联系以及变化进展过程，并准时归纳总结以形成系统的学问。通过分析比照，归纳总结，便可以使学问前后贯穿，纵横联系，并从物理量间的因果联系和进展变化中加深对物理概念和