六年级上册语文课件竹节人人教部编版5

童年，一段载满欢声笑语的美好时光，一块着上五颜六色的画布，一阵拂过脸庞的春风，美得令人不愿醒来，可是我们却有意无意地走远了，再回首，一切都淡了，那童年的趣事又该怎样形容呢？竹节人

范锡林一、大声朗读，感知课文

说说文章围绕“竹节人”写了哪些事？你最喜欢的是哪个部分？文章是怎样描写的？文章结构：第一部分（1--2段），概述“我们”当时迷上了竹节人。第二部分（3--19段），主要描述制竹节人、斗竹节人的过程与乐趣。第三部分（20--29段），主要写老师没收了竹节人，却也偷偷在玩竹节人的趣事。二、为什么要写老师与竹节人这一部分？老师先后的变化会不会影响老师的形象？是不是可以删去？它和主题的关系是什么？（学生讨论交流。）明确：老师课上收竹节人，更能突出竹节人玩具的有趣。老师课上和课下形象的不同，突出竹节人这个童年游戏的有趣甚至引起了老师的青睐。抒发“我们”内心的喜悦、满足和自豪。这部分内容深化了主旨，使竹节人游戏和老师共同构成了我对童年的美好回忆，不能删。三、跳读课文，品味语言。标注出认为文中写的好的词语、句子和精彩段落，并加以赏析。四、总结一个小小的竹节人，寄托了作者对童年的美好回忆，满满的快乐流淌在成长的河里，同学们，你也有自己喜欢的玩具吧，你也有美好的童年吧？请结合自己的经历，以一个物为线索，写一篇童年回忆。如《童年挂在树梢上》《被遗忘的角落》《尘封的日记本》《刀疤》《一面污浊的墙》《别人家的果园》等，记叙文，600字以上。六年级上册语文课件竹节人人教部编版六年级上册语文课件竹节人人教部编版六、巩固字词

蹲着风靡前功尽弃别出心裁作鸟兽散忘乎所以俨然挖空心思技高一筹虎视眈眈心满意足破绽颓然沮丧叱咤风云弄巧成拙津津有味化为乌有六年级上册语文课件竹节人人教部编版六年级上册语文课件竹节人人教部编版（一）、幽默的语言如第22段“不消说，费了许多功夫做出来的，建立了赫赫伟绩，鏖战犹酣的两个竹节人被一把抓去。”中的“赫赫伟绩”“鏖战犹酣”是大词小用，语言幽默，表现游戏时间之长，次数之多，突出这个游戏的优点、吸引力与乐趣，进一步表现了作者童年时期对竹节人游戏的喜爱之情。六年级上册语文课件竹节人人教部编版六年级上册语文课件竹节人人教部编版（二）、语言的言外之意课后第二题六年级上册语文课件竹节人人教部编版六年级上册语文课件竹节人人教部编版明确1.“我们小时候”物质条件不够好，不像现在。玩具的品种多，而且人们也有钱买，而那时的玩具“只能自己做”，强调“都”“只能”，有点儿辛酸，也带一点儿调侃意味。2.我们的毛笔都用来做竹节人了，因为做得多，所以毛笔就“丢”得多，卖毛笔的生意当然就好了。两相对比，显示出“我”的窃喜与得意。六年级上册语文课件竹节人人教部编版六年级上册语文课件竹节人人教部编版3.对游戏发明者的猜测，充满了童趣，表达了孩子们对在课桌裂缝中玩竹节人的这种玩法的喜爱。4.原来老师也喜欢，甚至很爱玩竹节人!这让我们感受到志趣的相近，心灵的契合，距离的拉近，所以怨恨和沮丧都消失了。六年级上册语文课件竹节人人教部编版六年级上册语文课件竹节人人教部编版(三）课后第四题文中的一些语句，具有夸张的色彩。如桌面的裂缝“像长江黄河”，竹节人“建立了林林伟绩”，老师是“虎视眈毗”“大步流星”，等等。结合具体语境，说说这些语句的表达效果。六年级上册语文课件竹节人人教部编版六年级上册语文课件竹节人人教部编版明确“道道豁开的裂缝，像黄河长江”，作者借这个比喻想要表达这个豁口既宽且长，一不小心铅笔就会掉进去，其实也是通过大词小用极力表现课桌的破旧，有幽默的效果。六年级上册语文课件竹节人人教部编版六年级上册语文课件竹节人人教部编版小小的游戏道具，却说“建立了林林伟绩”，突出这个游戏的优点、吸引力与乐趣，表现作者童年时期对竹节人游戏的喜爱之情。六年级上册语文课件竹节人人教部编版六年级上册语文课件竹节人人教部编版老师“虎视比忧”“大步流星”“怒气冲冲”，似乎表现出的是老师不苟言笑、威严无比的形象。但这些夸张的描写与后文“嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以”，神情“跟我们玩得人迷时一模一样”形成强烈的对比，更加突出了老师温柔未诚的内心和话没亲功的形象。六年级上册语文课件竹节人人教部编版六年级上册语文课件竹节人人教部编版（四）、难度较大的语言六年级上册语文课件竹节人人教部编版六年级上册语文课件竹节人人教部编版如第4段中“而校门口卖毛的老头则生意特别好”与第6段中“而现在，这些裂缝正好用来玩竹节人”中的“而”自表达了什么样的情感?第一个“而”表转折，“妈妈怪我总是把毛笔弄丢”，但是卖毛老头的生意却特别好，写出“我”的窃喜与得意，表现儿童的顽皮与可爱。第二个“而”也是对前文的转折，虽然课桌破旧，但是现在却得天独厚地正好可以用来玩竹节人了，“我”心底的窃喜与满意。六年级上册语文课件竹节人人教部编版六年级上册语文课件竹节人人教部编版如第17、18段，作者连用了五个简洁的短句，五个连续的感叹号，营造出一种紧张、热烈的讯田，烘托出孩子们跃欲试的激动心情，仿佛古战场中英雄征战的序曲，一场激烈的战斗即将开始。六年级上册语文课件竹节人人教部编版六年级上册语文课件竹节人人教部编版如第19段中，作者没有正面描写我们专心人迷的表情，而是通过侧面烘托，一是“攒着”围观的细节、“跺脚拍手”“咋咋呼呼”的细节，一是听不见上课铃声，要等老师来，才知道上课的事实，既表现出“我们”对斗竹节人人迷，又给人丰富的联想，读者可以根据自已童年的游戏经历来补白，获得美好愉悦的阅读体验。六年级上册语文课件竹节人人教部编版六年级上册语文课件竹节人人教部编版六、巩固字词蹲着风靡前功尽弃别出心裁作鸟兽散忘乎所以俨然挖空心思