小班语言活动方案

—小班语言活动方案小班语言活动方案1

一、说教材：

l本次活动是两个主题的交汇，又是两主题之间的桥梁：本次活动是《我爱我家》和《冬天来了》两个主题的有机融合——一家人围坐在一起，其乐融融的吃着火锅，即温馨又喧闹；即暖身又暖心；同时也由于本次活动“吃火锅”的情景，很自然的将“冬天里怎样让自己温暖”的话题抛于孩子们，自然“冬天”的主题也就由此拉开序幕，因此可以这样说《吃》是《家》与《冬》过渡中的必要桥梁。

l教学活动内容的多元性与整合性：《指南》中指出：“学习活动内容的选择和布置，应充足表达全面、整体的要求，有利于对幼儿经验的全方位、多层次的拓展和根本学习力量的全面培育。”因此活动中有很多的显性与隐性教育内容，表达了以上的教学理念：认知上的——认识各种常见的食物；初步了解并会区分荤蔬菜；明白吃火锅能让自己变得温暖；行为习惯上的——明白样样东西都是有养分的，不挑食；尝试着与伙伴合作着玩，学会协商、谦让、合作的游戏；情感体验上的——感受一家人在一起的其乐融融，感受家的温馨与暖和；在扮演游戏中体验做爸爸妈妈的欢乐，满意长大的情感倾向；语言表达上的——学说完好的话；愿意将自己的想法与行为用语言表达出来；能说完好话“我喜欢……，火锅里要放……”；创新思维上的——“与别人说的不一样”的引导，激发幼儿主动的思索，再现并调用自己已有的生活经验，主动运用并解决学习中的问题。

l教学目标的定位：活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。虽然在以上内容的阐述中有很多的教育价值，但相对来说在一次教学活动中总是有侧重点的，因此本次活动的目标为：1、喜欢听故事，愿意尝试仿编故事。2、感受一家人在一起的其乐融融，在模拟中体验一起玩的欢乐。以“体验”“尝试”为主的教育目标对小班幼儿来说是较为适合的。

l对教材的改编顺应幼儿的认知特点，适合小班幼儿对故事的仿编：将原教材中的人物“小猫”“小狗”“小兔”改为“妞妞一人家”，由于《家》的主题是孩子们熟识的.，又是孩子们愿意模拟的，因此本次活动的开展是建立在孩子们丰富认知经验之上的，由此在活动中宝宝能结合自己的已有经验大胆的说、与别人说的不一样，仿编故事的教学目标也在自然而然中得以完成。

二、说教学法：

二期课改给予我们这样的理念——以幼儿发展为本；课程应与幼儿阶段的学习特点与身心发展水平相顺应，激发幼儿主动、主动地学习。为此在整个活动中运用了以下的教、学方法：

l生活化情景创设法：在《指南》中说道：3岁儿童可以讲述生活中发生的事情，只是在讲述时不很流畅，带有很大的情景性。本次活动是以语言为主的学习活动，结合小班幼儿这一年龄特点，为孩子们创设了与自己熟识的生活相仿的情景——一家人在冬天里吃火锅。

l角色扮演法：《纲要》中指出：3岁儿童爱模拟的特点非常突出，模拟是这一时期儿童的主要学习方式，他们通过模拟来学习别人的经验和行为习惯。因此，整个活动中让孩子们通过扮演家人来再现“吃火锅”这一故事情景，在角色扮演与模拟中自然的学着讲故事，甚至是仿编出故事。

l游戏体验法：3岁幼儿得年龄特征中有明显得一点，即很大程度上认识依靠于行动。他们得思维大多是由行动引起得，往往会先做后想，或边做边想。结合这些年龄特征，在活动中运用了游戏体验得教学方法，旨在让孩子们在亲自操作、游玩中认识一些日常生活中的荤蔬菜；在游玩中愿意开口说一说；在与伙伴一起的游戏中体验大家一起玩的欢乐，从自我中走出，更自然的接纳伙伴……种种的教学目标由于游戏的介入更简单被孩子们主动的内化。

三、说过程：

本次活动共有四个部分组成：情景感知—→沟通体验—→游戏迁移—→延长

第一部分直接以“妞妞家真喧闹，让我们去看看”的情景性语言单刀直入，直入主题。紧接着多媒体的演示，给孩子们直观形象的视觉冲击，而故事内容也在演示中自然而然的跃入宝宝的耳中。为了了解孩子对故事的把握程度，更为了帮忙宝宝更好的理解故事内容，就以两个紧扣故事内容的问题帮忙幼儿尽快的通过理解故事来进入故事情景中，为后续的活动做好铺垫。

老师在对幼儿的答复做相应的小结时，又自然的引出“我也很想吃火锅”这个情景，以情景化的言行为仿编故事起到了标准示范的作用，而后紧接着问“谁想和我一起吃火锅”这样的心情调动，又将孩子之间的典范示范作用激发了出来；在这一过程中，由于幼儿的个别示范也让老师有时机看到不同力量幼儿的不同表现，并按时做出反应与调整，将“在人数较多的集体活动中很难兼顾集体”这一现实问题的解决有所缓解——多个伙伴的示范，给了幼儿在自己游戏时的模拟雏形。

当幼儿个个想上来与老师一起吃火锅时，在激起幼儿迫切想参与的内区动力时，“你们想吃火锅吗”更为幼儿对活动的主动参与推波助澜，于是将“人太多怎么办”的现实问题抛给这些小班孩子时他们也能主动的调用自己的已有经验尝试解决。而分家家，扮演家人一起吃火锅的情景游戏也在幼儿深厚参与的爱好下拉开序幕。孩子的游戏体验是本次活动的部分，老师以做客的情节、客人的身份参与活动并赐予按时、适时的指导。最终的共享是对孩子们整个游戏行为的梳理，特别是形式多样的、结合整个情景的共享，如以“家庭”为单位的介绍，旨在激发每个孩子对自己游戏行为的回忆、关注；在情景中培育幼儿倾听他人说话的习惯；更是在这一环中，结合自己的已有经验尝试仿编故事，体验仿编故事的欢乐。

此活动对我班幼儿来说是较具吸引力的，而活动本身也很有教育价值可以挖掘，如荤、蔬菜的辨认，分类；运用各种材料制作火锅料来丰富吃火锅的游戏等等，因此活动并没有由于这次集体学习活动而结束，可以说，本次活动只是“我爱我家”主题活动的一个延长；也是“吃火锅”活动的一个导入；更是进入冬天主题活动的一个引子。

小班语言活动方案2

活动目标：

1、在为小鸡购物的故事情景中，初步尝试运用观看、比拟、思索推理等方法，精确推断物体的数量。

2、体验不同辨认、比拟的`方法为生活带来的便利。

活动准备：图片若干、ppt、超市场景

活动过程：

一、引导商量、激发情感

1、过几天就是新年了，小鸡想在新年来到之即举办一个聚会，它会怎样对妈妈说呢妈妈又会怎么做呢（ppt1—3）

2、妈妈为小鸡开了一张购物清单，请小鸡自己试着到超市去买东西。（ppt4）

3、小鸡到了超市买到东西吗从那里看出来

二、按购物单的提示购相应物品

1、小鸡到了超市被那么多东西搞得晕头转向，什么也没买，想请小好友来帮忙，你们情愿吗（请小好友领任务卡，同时去超市购置）

2、牛奶你们买了吗买了几号。为什么

3、奥利奥难不倒你们，你们买了几号

4、谁为小鸡买了帮棒糖，妈妈的购物清单是12根，你们为它买的是几号棒棒糖（ppt8）

5、你们买到香蕉了吗怎样才能买到9根香蕉（ppt12）

6、我们去买鸡蛋好吗妈妈的购物清单要买多少个鸡蛋你买的是那一种这几盒鸡蛋分别有几个你是怎么数出来的（ppt14）

7、刚刚买绿豆糕是显现了不同看法，妈妈的购物清单上让我们买多少块，我们因该买几号的呢让我们分别来数数看。（ppt19）

8、买到东西了真开心，可以举办聚会喽，看看来了谁来了多少

9、又来了谁来了多少

三、尾声

1、新年聚会要开头喽！除了动物好友小鸡还想邀请一些人，你们明白是谁吗（幼儿推测并说出理由）

2、伴着新年音乐结束活动

小班语言活动方案3

一、设计意图：

小班是幼儿口头语言快速发展的阶段，简短而又朗朗上口的儿歌正是促进幼儿语言发展的最好载体。这首儿歌的动作性表现性很强，符合小班幼儿爱动的特点。并且，这个内容具有很强的情境性，可以利用游戏把幼儿带到儿歌所描绘的特定情境中，使他们设身处地地感受、学习儿歌，从而带动幼儿制造性思维的发展。

二、活动目标

1、感受诗歌的美丽，学习用语言和动作表现闪烁的'小星、舞蹈的浪花和唱歌的小鸟，体会儿歌欢乐的情感。

2、能够大胆想象，主动表述"假如我会飞，我要飞到XXX，变成XXX"的美妙愿望。

三、活动准备

1、物质准备：诗歌课件、蓝天、海洋、森林场景、一对翅膀。

2、学问经验准备：初步认识，假如……我会……，认识了天空、森林、大海的景象。

四、活动过程

（一）出示翅膀，激发幼儿爱好。

师：小好友，今天刘老师给大家准备了一个神奇的礼品，看，是什么没错这是一对天使的翅膀，它有一个神奇的魔力，只要它遇到你，你就能飞起来。（互动）如今，你们都能飞了，让我们一起翱翔吧!

（二）通过翱翔游戏，学习并理解儿歌内容。

1、学习诗歌每句话的前半部分。

提问：假如你能飞，你要飞到哪里

师：假如我能飞，假如我能飞，我要飞到哪里呀（边飞边提问）我们一起飞，假如我能飞，我要飞到蓝天上。看我们又飞到哪里啦没错，假如我能飞我要飞到大海上。诶，你看飞过了大海又来到哪里啦一起飞吧，假如我能飞，我要飞到森林里（两遍）。

小结：刚刚，我们都飞到哪里啦！让我们用好听的话讲出来，假如……

2、学习诗歌每句话的后半部分。

提问：你可以变成什么

师：小好友，假如你飞到了蓝天里你可以变成什么呢（月亮、飞船、小鸟）哇！真厉害，看我变成了什么（小星星）那你猜猜，它在干什么我们来看看（发光）用一个好听的次说：闪闪发光（配上动作），你们想变成星星吗（想）我们一起来飞假如我能飞，我要飞到蓝天上，变成一颗小星星，闪闪发光。

刚刚，我们还飞到了大海上。到了大海上你要变成什么呢（潜水艇，小鱼，海马）看我变成什么（浪花）那它在干嘛（翻滚，滚来滚去，跳舞）用一个好听的词来说翩翩起舞。我们来跳舞吧：假如我能飞，我要飞到大海上，变成一朵小浪花，翩翩起舞。

最终，我们飞到了森林里，你要变成什么呢（老虎，兔子）看看我变成了什么小鸟他可开心了，你猜他在干什么（跳舞，飞）他在欢乐唱歌！让我们变成小鸟假如我能飞，我要飞到森林里，变成一只小鸟儿，欢乐唱歌。

（三）幼儿完好赏识儿歌师：

如今老师把翅膀变到一首好听的儿歌里，让我们来听一听，念一念吧。（师幼共同跟课件念儿歌）

（四）师幼共同布置场景，角色表演师：

老师为大家准备了天空、森林、大海，请大家把它们装扮的更美些吧。如今让我们插上天使的翅膀，念出好听的儿歌。（师生共同布置"蓝天"、"大海"、"森林"三个场景，老师和幼儿共同朗诵、表演儿歌）

（五）幼儿自由想象，开展仿编。

师：假如你能飞，你还想飞到哪里去变成什么呢

（六）幼儿扮演天使，自然结束活动。

师：让我们做一名欢乐的小天使，飞到自己想去的地方吧!（播放舒缓音乐。）

附儿歌：假如我能飞

假如我能飞，我要飞到蓝天上，变成一颗小星星，闪闪发光。

假如我能飞，我要飞到大海上，变成一朵小浪花，翩翩起舞。

假如我能飞，我要飞到森林里，变成一只小鸟儿，欢乐唱歌

小班语言活动方案4

活动目标

1、能依据画面信息大胆推测，并能在老师的帮忙下把话说完好。

2、在帮忙皮皮的过程中体验蛋壳改变带来的欢乐。

3、喜欢并尝试创编故事结尾，并愿意和伙伴一起学编。

4、喜欢阅读，感受阅读的'乐趣。

活动准备

实物半个蛋壳，课件。

活动过程

一、出示半个蛋壳，幼儿想象蛋壳。

1、这是什么（蛋壳）你觉得这半个蛋壳像什么（老师操作蛋壳，让幼儿从各个方向想象。简洁讲解并描述两三个）

2、半个蛋壳真好玩，像那么多东西啊!

二、能依据画面信息大胆推测，理解故事内容。

1、有只老鼠叫皮皮，他在草地上也发现了半个蛋壳，他把半个蛋壳当成了什么呢，我们一起来看看。

2、赏识课件一（老师完好讲解并描述）他把蛋壳当成什么它为什么把蛋壳当成帽子我们一起来学皮皮把蛋壳当成帽子来戴吧!（请幼儿学说“皮皮把蛋壳当成了帽子”，并做戴帽子动作）

3、课件二：他走啊走，来到哪里它想过河，可是没有小船，也没有桥怎么过河呢谁来帮他想想方法（幼儿帮忙他想方法。）我们来看他想到了什么好方法过河的。（播放课件）皮皮也很会动脑筋啊，想到了这个好方法，我们一起来学皮皮划蛋壳船过河吧!（边说边学做划船动作“划呀划呀，划到对岸了”。）

4、课件三：过了河，皮皮爬上了小山，走的真累，怎样下山又快又省力呢（幼儿推测）皮皮把蛋壳又当作了什么（学说：“皮皮把蛋壳当成了车子”）

5、课件四：皮皮把半个蛋壳带回了家，它又会把它当成什么呢（幼儿大胆推测半个蛋壳在家中的事物）我们看皮皮回到家把半个蛋壳当成了什么（播放课件）

6、刚刚故事了，皮皮把半个蛋壳都当成了哪些东西（依据幼儿答复出示四幅画面）那最终半个蛋壳怎么样了，我们一起来看一看。

三、播放动画。

1、边看动画，跟说其中简洁的句子。（请幼儿跟着一起学学做做）

2、原来这半个蛋壳可以做那么多好玩的东西，你们也可以回家试一试，半个蛋壳可以做什么。

教学反思：

通过此次的教学活动，我觉得比拟胜利的是：老师和幼儿之间的关系相当融洽，孩子们能跟着老师的思路，以主动、专注的看法投入到教学过程中来。老师也能通过教具的运用、自身的教学魅力来吸引孩子，使孩子们的留意力牢牢的被吸引住。可以说，老师为孩子们构建了一个欢乐、有效的课堂。

小班语言活动方案5

活动目标：

1、通过穿爸爸、妈妈、自己的鞋子的体验，学习词语：拖拖拉拉、摇摇晃晃、蹦蹦跳跳。

2、能大胆表述出观看到的不同鞋子的区分和穿上后的感受。

3、体验在探究中获得学问的乐趣。

活动准备：

1、爸爸、妈妈的鞋若干双。

2、布置鞋屋的场景，男鞋区、女鞋区。

活动过程：

（一）带幼儿听音乐参观鞋屋，激发幼儿的爱好。

老师导语：今天，我们一起到鞋屋去玩，好吗（进活动室）

（二）让幼儿观看并表述不同的鞋子都有什么特点：

老师导语：哇！鞋屋里有好多鞋呀！

1、鞋屋里有些什么鞋呢（皮鞋，高跟鞋、布鞋、运动鞋）

2、这些鞋都是谁穿的（爸爸穿的鞋，妈妈穿的鞋）

3、爸爸的鞋子和妈妈的有什么不一样的地方（爸爸穿的是皮鞋，跟低；妈妈穿的高跟鞋，很高）

颜色一样吗（不一样，有白色的、黑色的……）

4、大家小脚并拢，看看自己穿的鞋子和旁边小好友的鞋子有什么不一样

5、谁的最大谁的比拟大小好友的鞋子呢（爸爸的'最大；妈妈的比拟大；我的鞋子最小）

6、小结。爸爸、妈妈、小好友的鞋子都不一样，如今鞋屋里有这么多爸爸妈妈的鞋子，我们一来起穿上试一试，好吗

（三）通过尝试让幼儿体验穿不同鞋子的感觉。（脱下自己的鞋放到椅子底下）

1、第一次尝试，集体体验穿上爸爸妈妈的鞋的感觉。男孩穿上爸爸的鞋，女孩儿穿妈妈的鞋走一走，试一试。

（1）沟通商量：穿上爸爸的鞋，有什么感觉呢走路很慢、我不会走路了、要拖着走，很不舒适。

（2）我请一位小好友穿爸爸的鞋走一走让大家看看是不是跟我们说的感觉一样

（3）穿爸爸的鞋走的时分鞋子离开地面了没有在地面上不断的发出声响，走得很慢，我们可以用一个词语来形容叫拖拖拉拉，穿上爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢！

（4）我们穿爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢，穿妈妈的鞋走路有什么感觉呢妈妈的鞋跟太高了，走路时想要摔倒。

（5）请两位小好友穿妈妈的鞋走一走让大家看看是不是跟我们说的感觉一样

（6）穿妈妈的鞋子走路的时分身体怎么样了摇晃了，想要摔倒，我们用一个词语来形容叫摇摇晃晃，穿上妈妈的鞋，摇摇晃晃要摔倒！

2、第二次尝试，交换穿鞋，验证。

（1）男孩穿上妈妈的鞋子走一走，边走边说：“穿上妈妈的鞋，摇摇晃晃要摔倒”

（2）女孩穿上爸爸的鞋子试一试，学说：“穿上爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢”

3、第二次尝试，穿上自己的鞋子体验。

（1）我们来穿上自己的鞋走走跑跑会有有什么感觉呢不大也不小正好，很舒适，穿自己的鞋跑得快，又蹦又跳的。

（2）那我们用一个词语来形容蹦蹦跳跳，穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快！

4、小结：穿鞋真好玩，穿上爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢；穿上妈妈的鞋，摇摇晃晃要摔倒；穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快。

四、情景延长：

（1）听是谁在吵架小鞋子你怎么了（穿反了）那该怎么办我们班的小好友可聪慧了没有把鞋子穿反，穿反鞋会很不舒适，也会摔倒。

（2）我们在家里不要随便穿大人的鞋子，假如想穿，要有爸爸妈妈的搀扶，否则会摔倒或扭到脚，很危险，大家能做到吗

活动结束：

今天，我们用小手穿了爸爸妈妈和自己的鞋子，鞋子上的细菌、小虫子都爬到我们的手上了，应当怎么办呢（洗手）好的，让我们排好队出去洗洗手吧！

小班语言活动方案6

（一）观看电子书的封面与扉页，引发爱好。（拉幕，聚光灯功能）

师：今天我们一起看一本书，先看看书的封面上有什么这些车跑啊跑，看到了谁呢

（二）尝试多种方式阅读，理解故事内容。（隐藏、媒体链接）

1.典型画面的导读，故事情节切入。

（1）认识小汽车及象声词，在游戏中学说“喵喵喵，开车咯”。

（2）老师模拟自行车的声响，幼儿学说象声词“丁零零”，个别订正发音。

（3）幼儿学习表达“我也要去”。

2.重复情节的阅读，理解故事主要内容。

（1）认识救火车，大卡车，抢救车及象声词，观看小熊的姿态，学习表达。

（2）游戏体验：小火车去旅行。

（3）老师整理讲解并描述，幼儿观看小熊的`姿态改变，动作模拟。

3.阅读故事结尾，在相互游戏中稳固认识车名和象声词。

4.介绍书名。利用平板小电脑进行完好故事的赏读。

（二）玩开车游戏，体验欢乐。

1.幼儿自选喜欢的车，自主沟通。

2.师幼互动游戏结束活动。

小班语言活动方案7

活动名称：《萝卜谣》

活动目标：1、能够理解儿歌的内容，会有节奏的朗诵儿歌

2、引导幼儿能够尝试用简洁的`动作表演儿歌。

3、培育幼儿情愿学习儿歌的情感。

活动准备：

挂图5张（图片是小白兔拔萝卜、洗萝卜、切萝卜、炒萝卜、吃萝卜）乐器响板若干

活动过程：

1、老师用手偶和小好友打招呼

提问：1）“小白兔最喜欢吃什么呀”

2）“老师带来了小白兔在家里的几张照片和小好友一起来看一看”

2、引出图片，介绍图片让幼儿自己理解图片讲解图片内容，由于图片是从拔萝卜始终到吃萝卜的过程，是一个比拟完好的过程，给孩子一个完好性，便于幼儿理解。

3、在幼儿理解图片的基础上，请幼儿自己依据图片同动作表演加深幼儿对内容的记忆

4、学习儿歌，由于儿歌比拟简洁上口便于记忆

5、在幼儿对儿歌熟识之后我们可以利用响板边打节奏便朗诵儿歌，这样可以引起孩子朗诵儿歌的爱好，对孩子节奏感是一种训练，强化孩子的节奏感。

6、请幼儿进行表演，

7、结束评价

小班语言活动方案8

一、活动目标

1.了解春天里所拥有的事物，比方艳丽的花朵、漂亮的蝴蝶、嫩绿的小草等等。

2.培育幼儿听说的力量，能大致复述故事内容，理解故事表达的`意思。

3.感受故事中所表达的好友间不离不弃的情感，学会相亲相爱，使幼儿乐于交好友，增加社会顺应力量。

二、活动准备

1.《漂亮的花》手指游戏

2.蝴蝶、花的图片教具

三、活动过程

1.活动导入，引发爱好。

老师通过一个有关春天的手指游戏来进行活动导入。

师：小好友们，你们最喜欢哪个季节为什么

师：老师最喜欢春天了，由于春天有花儿，有蝴蝶，如今老师来给你们做个手指游戏，让我们看看春天还有什么东西。

2.讲解并描述故事，初步了解。

师讲解并描述《三只蝴蝶》的故事，并且结合教具。

师：如今让我们去花园里找找春天吧。花园里有几位漂亮的好友在等着我们，他们都穿着不同的漂亮衣裳，你们看看是谁来了呀。（拿出准备好的教具三只蝴蝶）他们发生了些什么故事如今让我们来听一听。

3.再次讲解并描述，分段详解。

师：谁来告知我，故事里都有哪些事物（蓝蝴蝶，红蝴蝶，黄蝴蝶，蓝花，红花，黄花）

师：①他们遇到蓝花时，蓝花怎么说他们又是怎么做（蓝花只准蓝蝴蝶进来躲雨，他们要在一起，于是连续飞）

②他们遇到红花时，红花怎么说他们又是怎么做（红花只准红蝴蝶进来躲雨，他们要在一起，于是连续飞）

③他们遇到黄花时，黄花怎么说他们又是怎么做（黄花只准黄蝴蝶进来躲雨，他们要在一起，于是连续飞）

④最终他们的结局是什么呢（太阳公公出来了，他们又在一起玩耍了）

4.总结故事，角色扮演。

师总结故事，这三只蝴蝶告知我们好友是要相亲相爱不别离，你们情愿和自己的好好友一起相亲相爱不别离吗师让几个幼儿上来说出自己的好好友是谁，并和他牵手，一起说我们是好好友，我们要相信相爱不别离。再请这些好好友来一起扮演这三只蝴蝶，三朵花，从扮演的游戏中，感受乐趣。

四、活动延长

让幼儿把三只蝴蝶的故事讲解并描述给妈妈听，不仅让幼儿学会相亲相爱，也让家长感受这份爱，把友情这份爱延长到对母亲，老师，共同感受爱。

小班语言活动方案9

活动目标：

1、引导幼儿学习朗诵童谣，感受童谣的韵味。

2、激励幼儿大胆开口朗诵。

3、引导幼儿参与语言游戏，感受游戏带来的欢乐。

4、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、引导幼儿在童谣中学习，感悟生活。

活动准备：

老鼠头饰，花轿两顶、喇叭四个、鞭炮两串，锣鼓六个、布置老鼠家（大树一棵：两只老鼠相对的照片，大红喜字，气球六只）

活动过程：

一、导入活动，引发幼儿参与活动的主动性。

（布置结婚的场景背景音乐：民间喜庆音乐《百鸟朝凤》，鞭炮声）

师：真喧闹呀，猜猜谁家有喜事了今天老鼠姑娘要结婚了。（图片）

二、理解童谣的'内容。

1、师：老鼠爸爸，老鼠哥哥，老鼠弟弟们都来了这些老鼠真可爱，是用红色的纸剪出来的，老鼠干什么几只老鼠放鞭炮老师做动作，并带着幼儿朗诵，还有老鼠做什么呢（出示第二张图）几只老鼠吹喇叭边吹喇叭边朗诵，（可以朗诵2、3遍，（出示第三张图）几只老鼠三只老鼠做什么（出示第四张图），四只老鼠做什么

2、老鼠要跟小好友玩游戏，有的老鼠躲起来，你看见老鼠做什么，就很快的说出来。（看五张图，并朗诵儿歌，老师先示范）一只老鼠放鞭炮，两只老鼠吹喇叭，三只老鼠敲锣鼓，四只老鼠抬轿子，噼里啪啦真喧闹，哧XX砰吧!（一边说一边做动作）

3、我这里有个玩具，叫圆舞板，他听到小好友说的真好听，也想跟小好友一起来说一说呢。老鼠新娘听到小好友说的这么好听，也来听小好友念好听的儿歌了，你们说给老鼠姑娘听听吧。

三.稳固童谣。

师：老鼠嫁女要许多老鼠帮忙的，我们也来玩老鼠嫁女的游戏吧，这里有轿子，喇叭，鞭炮，你想做什么先想一想，想好了告知跟你的好好友说一说，（幼儿互相说说）谁先来说一说（幼儿自由选择道具）（两顶轿子供幼儿选择）抬好轿子我们一起朗诵儿歌，要放炮仗后才能抬轿。

四，结束。

（背景音乐：民间喜庆音乐：《百鸟朝凤》）幼儿抬轿子，老师引导幼儿用力抬，可以发出：嘿哟的声响.幼儿抬轿子离开。

小班语言活动方案10

活动目标：

1．能有礼貌地向他人表达自己的想法。

2．学说礼貌用语：请、谢谢、对不起、没关系。

活动准备：

故事ppt、录像。

活动过程：

一、看录像，引起学说礼貌用语的爱好。

导入语：早上来到幼儿园，看见老师你会说什么

1．录像片段一。问题：早上进入幼儿园时，你还会遇见谁应当和他们怎样打招呼（早、好）

2．引导幼儿与客人老师打招呼。

3．小结：你们真聪敏，都会用有礼貌的甜甜话和别人打招呼。说有礼貌的甜甜话有什么用呢我们一起来听一个故事。

4．看ppt听故事《甜甜话》。

5．问题：（1）有谁明白，小狗、小鸡和小猫们为什么会气愤，不理小兔呢（2）小兔可以说一句什么有礼貌的甜甜话呢你能告知它吗

过度语：除了打招呼要时说甜甜话，还有什么时分也要说有礼貌的`甜甜话呢

二、我会说的甜甜话。

1．看录像，学说礼貌语。

片段二。问题：（1）小好友在洗手时遇到了什么困难可以说什么甜甜的话开请别人帮忙呢（请你……、谢谢！）（辅助提问：衣服拉链不上你会怎么说别人帮了你，还要说什么）

小结：需要别人帮忙，要说“请”。可以说：“请你帮帮我”。别人帮了你，还要说“谢谢！”

片段三：这个小好友在玩积木，看，发生了什么事这时分，应当说什么甜甜的话（对不起、没关系）

小结：不当心做错事，要赔礼，可以说：“对不起，没关系。”

过渡语：有礼貌的甜甜话有很多，你能听出哪些是“甜甜话”吗

三、辨认“甜甜话”。

1．认真听辨老师说的话，老师说的是“甜甜话”（即礼貌用语），幼儿就拍拍手。反之，就不拍手。

2．小结：常常说有礼貌的甜甜话，你的好友就会越来越多，你也会成为一个有礼貌的文明好宝宝。

四、结束：

引导幼儿与客人老师道别，说再见。

小班语言活动方案11

活动设计

动物是自然界的精灵，他和我们人类共同生活在这个地球上，同我们的生存有着亲密的关系，孩子们对动物也很感爱好，因此我班开展了可爱的小动物的主题活动，主题进行活动中的一个早晨，小好友们正在做操，有一只小鸟在旁边的空地上跳来跳去，这引起了孩子们极大的爱好，有些孩子停止了作操，在观看它，有些孩子在快乐地窃窃私语，也有的顺手捡起了地上的小石子去砸它。在以后的几天内小鸟常常飞来，孩子们也照旧如此，对于小班的孩子想跟他单纯地讲道理，很难让他们理解，即使理解这种行为不是来源于自身的情感推动，而是外在的约束也很难长久。由此我想到了这首儿歌，这首儿歌充满着童趣，也表达着小好友与小鸟之间好友似地亲切地感情。加之4月底到5月初正逢一年一度的爱鸟周的活动，这正是一个让孩子了解鸟类，建立爱惜、爱护鸟类的好的教育时机。因此我以这首儿歌为蓝本自己设计了本次活动。

活动目标

1、体会诗歌中小鸟和“我”之间的亲切关系，明白要爱护环境、爱惜鸟类。

2、能在图示的提示下，学习朗诵儿歌。

3、能依据角色的变换，做出相应的动作，进行游戏。

活动准备

小鸟纸偶、图示一副。

活动过程

一、出示纸偶，引起幼儿爱好。

1、出示纸偶，引起幼儿爱好“小鸟你好!欢迎你，你有什么事吗”（倾听的样子）“哦!小鸟说它今天早上在学我们做操，而且他把它画了下来，请小好友们看，他都学了些什么”（自评：小班孩子的想象力丰富，在他们的眼里一切都是有生命的，哪怕是一个纸偶，一个虚构的.角色都会引起他们的情感共鸣，因此在这里我将小鸟从儿歌中提出作为整个活动的主角，引起下文）

二、看图示，学习儿歌

1、出示图示，分句学习。

“哎呀!画的真好，谁来说说小鸟学了那些动作，它是怎么学的”分句说说。（幼儿答复）

2、老师完好地朗诵儿歌。

“我把你们的话和在一起编了一首儿歌，就叫做小鸟学做操，念给你们听一听”。（老师完好朗诵一遍）

“我念得好不好小鸟亲了我一下，我真得意。你想让小鸟亲亲你吗如今请你在下面看着图示自己说说”

3、幼儿自己看图示尝试朗诵。

（自评：在这个环节中我选择图示来帮忙幼儿记忆儿歌，由于在这之前我上过两节儿歌学习的课，一节是《牵牛花爬高楼》一节是《春天》，同样都是儿歌学习，且儿歌的难易程度差不多，为什么幼儿把握情况却相差许多，前者采纳的是简洁的提示，而后者是一副完好且构图美丽的画，可是幼儿把握却不好，我反思后想是不是由于前者提示有肯定的挨次性，而后者由于构图的需要，显现的景物没有挨次，一会看左，一会看右，一会下，一会上，由于视野不停的转移而分散了幼儿对儿歌内容的关注，为了证明我的想法，我在这节课中采纳了图示的提示，让孩子通过有序的场景排列，重点部分红颜色的强调来帮忙幼儿自己学习。）

三、围绕课题，提升主题。

“小鸟为什么喜欢跟我们做好友呢”（幼儿答复）

小结幼儿的话：由于我们爱惜小鸟所以小鸟才情愿和我们一起游戏。

（自评：这节课的主题内涵—就是让幼儿体会儿歌中小好友与小鸟之间亲切的伙伴关系，通过问题的提出让幼儿思索应当采纳什么样的方式同小鸟相处，通过自己讲解并描述和倾听伙伴讲解并描述让幼儿互相了解爱护鸟类的好方法，进而了解要爱护鸟类同鸟类成为好伙伴。）

四、游戏

游戏：“小鸟学作操，你们来做小鸟，我来当这个小好友，一起游戏。”师生分角色游戏。

结束：小鸟飞吧飞吧飞到外面去吧!

（自评：小班孩子喜欢给自己给予肯定的角色，而且角色意识很强，在游戏中给予什么角色，他就会执着地认为自己就是这个角色，而且孩子对动作的表现力要大于语言和表情这两种表现方式，因此最终设置这个游戏一个让幼儿体验儿歌中亲近友好的情感，一个满意幼儿动作表现地需要。）

小班语言活动方案12

活动目标：

1.把握故事内容，理解故事情节发展，感受遇到困难时获得帮忙和关爱的情感。

2.学习故事片中的对话语言"别哭，别怕，我们来了""我再也不怕天黑了"。

3.情愿做个英勇的'孩子。

活动准备：

多媒体课件，小鸟、星星、月亮、萤火虫等头饰活动过程：

一、展现多媒体图片（小鸟），师生谈话，引出故事。

有只小鸟在树林里迷途了，天黑了，它找不到回家的路，悲伤地哭着，好想妈妈呀！你们情愿帮忙它回家吗怎么帮忙它呢还有很多动物都情愿帮忙小鸟，让我们听听有谁来帮忙小鸟，是怎么帮忙小鸟的。

二、赏识故事。

1.老师讲解并描述故事，帮忙幼儿初步了解故事内容及情节发展。

谁帮忙了小鸟它是怎样帮忙的呢

2.老师边播放课件，边讲解并描述故事。

小星星（月亮奶奶）听到小鸟的哭声，是怎么说的

小鸟找到了妈妈，对妈妈怎么说的呢

三、完好赏识故事，感受作品中美妙的情感。

1.老师播放课件，幼儿赏识故事。

2.师生共同赏识配乐故事录音。

四、延长活动。

请个别幼儿表演故事，其他幼儿说故事中角色间的对话。

10：05X10：15盥洗活动要求：

1.盥洗时不拥挤。

2.学习把握洗手、洗脸的肯定挨次。

小班语言活动方案13

目标

1、发挥想象，大胆表达自己的想法

2、明白不能多吃冷饮

准备

1、背景图一幅、太阳、东东、冰激凌活动图片各一

2、水粉颜料、水粉笔、抹布等

过程

一、谈话引题（阴天）

1、这两天太阳公公都没有出来，它怎么了

2、太阳公公怎么会生病的

二、讲解并描述故事

1、老师边演示教具边讲解并描述故事

2、提问

1）太阳公公到底是怎么生病的啊

2）太阳公公病好了以后还敢吃冰激凌吗吃的时分应当留意什么

3）你喜欢吃冰激凌吗你吃的时分应当留意什么

三、给太阳公公打电话

1、太阳公公生病了，你想说句什么话问候他

2、给太阳公公打电话

反思：

《太阳感冒了》这个故事切合幼儿的生活经验，又符合近段时间的天气（上周天气很热，本周始终是阴雨）。选材贴近幼儿的生活，简单调动幼儿的生活经验，让幼儿有话可讲。运用谈天似的口吻引题，让幼儿猜猜太阳哪去了怎么会生病的自然地过度到故事内容。用夸张的语言讲解并描述故事，抓住了孩子的听觉，结合孩子的`特点，设计了能活动的教具（太阳吃冰激凌），深深的吸引了孩子的视野，整个活动孩子都处于轻松、快乐又饶有爱好的学习气氛中。让他们有话说，想说，敢说，有时机说，充足调动他们的说话欲望和主动性，大胆的发表自己的看法和想法。通过故事内容的学习商量，明白不能多吃冷饮。最终让幼儿打电话问候太阳公公，进行关怀他人的情感教育。整个活动效果教好，但是在个别地方还可以组织的更好一些。首先在引题环节中，可以更紧凑一些，老师的语调平缓，状态可以更好一点；其次在最终一个环节中，可以借助电话机，让幼儿给太阳公公打电话。借助教具，幼儿的爱好能普遍提高。

20XX.4.13

附故事《太阳感冒了》

今天的天气可真热啊，太阳公公热的的脸通红通红的。它想要是能喝低那冰水该多好啊，或者吃个冰激凌也好啊。小好友们有都热坏了，东东正和小好友一起吃冰激凌，太阳公公看见了，好谗啊，口水都快掉下来了，东东看见太阳公公热成这样，就大声的问太阳“太阳公公，你要吃冰激凌吗”太阳公公点点头，东东大声的对小好友说“太阳公公要吃冰激凌！”“我家有冰棍！”“我家有冰汽水！”“我去拿棒冰！”小好友一下子拿来了许多的好东西。太阳公公把嘴巴张大，舌头一卷，冰激凌、冰汽水都跑到了太阳公公的嘴巴里。突然，小好友听见轰隆隆的声响，“呀，