品牌管理咨询课件

品牌管理咨询1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。品牌管理咨询品牌管理咨询1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。电网a品牌管理咨询咨询热背景形势明晰品牌建设对于公司发展的意义及价值所在,了解公司品牌战略实施的可行性(优劣势)总结以往品牌建设工作的得与失,并在借鉴国内外知名企须②品牌策略业品牌建设成功经验的基础上,针对性的提出国家电网品牌属性、品牌传播、品牌运营策③战略目标围绕策略,明确公司品牌建设的指导思想和远景目标,结合现状,提出品牌建设三年规划目标具实施重点结合既定目标,自上至下、由内而外的规划并设计公司三品牌建设重点工作⑤保噬措施行之有效的保啤措施设计推进品牌建设重点工作的顺利展开,确保目标实现我国语文教学的现状是不尽如人意的，尤其是农村中学，甚至可以说是处于一种贫困状态。这是摆在每一位语文教育工者面前不可回避而且迫切需要解决的问题。如果说教师是太阳底下最光辉的职业的话，那么语文教师就是这顶桂冠上的明珠。有人用“顶上碓窝耍狮子――费力不讨好”，用这样的歇后语来作形象的概括，由此可见，这颗明珠是多么的难作。语文教师为了要上好一堂课，需要遍查资料，深钻教材，诲人不倦地讲，孜孜以求地改，再加上小练大训，忙得不亦乐乎，满以为是一份耕耘就会有一份收获，可谁知换来的却是豆稀草深。造成这样的后果的根源就在于语文教学摆脱不了为应试而采取的短视行为，它把纷繁复杂的丰富厚实的语文世界收缩于《考试说明》之中，排斥了《考试说明》以外的其他内容，学生听、说、读、写的空间大大缩小，纷至沓来的资料，无边无涯的题海，搞的师生苦不堪言，语文课成了十足的应考训练课，其具体表现在以下几个方面。一、重读写，轻听说《考试说明》即人们通常说的《考纲》，它被师生视为法典，直接指挥着中学语文教学。但当我们通览之后，才发现“听说”的能力在这里被轻描淡写了。而且每年高考的语文试题中又有多少是直接考查“听说”能力的呢?因此，“听说”训练在中学语文教学中，尤其是在农村中学语文教学中被弱化，也就理所当然了。那么，受到宠爱的“读写”的命运是不是就非常好呢?中学生读不懂现代文，作文不尽人意，这已不是新闻了，而是摆在行内外人士面前的一个很严峻而不可否认的事实。每年中、高考语文试题的现代文阅读和写作，学生丢分最多，平心而论老师学生在这方面投入不可谓不多，什么技巧、秘诀、宝典并没有少授少学，却总是显不出奇特的效果：什么日练、周练、月考并没有少考，却总是考不出令人振奋的成绩。叶圣陶先生说：“听、说、读、写四项缺一不可，学生都得学好。”听和读是对语言的理解，是接受信息；说和写是对语言的运用，是输出信息。接受和理解的过程就是人的思维活动过程。因此，语言能力是语文能力的表现形式，思维活动才是它的内在本质。我们作语文教师就应该引导学生用思维活动把听、说、读、写四种能力有机的结合起来，那种重读写，轻听说，甚至认为“多读多写”是提高语文能力的唯一途径的观点是失之偏颇的，不利于语文能力的整体提高。叶老一直强调：“诵习课本，练习作文，固为读写之事，而苟忽于听说，不注意训练，则读写之成效亦将减损。”他还打了个十分风趣的比方，听，就是用耳朵读；说，就是用嘴巴写；读就是用眼睛听；写，就是用笔头说。如此说来，我们在教学过程中就应该使四种能力不断交叉变换，循环往复，才能促进知识的深化和巩固，促进学生读、写、分析、表达能力的提高。二、重课内，轻课外中学生对语文乏味的现象是客观存在的，这种现象在农村中学中还较突出。在教学中，老师注重课内，轻视课外，总认为课内教学是硬性教学任务，而课外活动则是可以稀里哗啦的，更客观点的说形同虚设。因此，老师往往是加班加点，拼命灌输，一门心思不“斜”视地扑在自己的“书本”上，结果不仅严重的侵害了学生的身心健康。更培养不出高素质。具有强烈创新意识的人才。其实，课内与课外是相辅相成、不可切然割裂的，生活中时时可学语文，处处可学语文，况且学生的禀赋也是十个指头各有短长，如果一味地采用单纯化一的模式，势必影响学生个性的发展，想大面积提高语文教学的效率，也只能是一句空话。叶老有一段形象而颇富深意的话：“我们的脑袋是个积蓄，这个积蓄象点点下雨一样，点点滴滴掉下来，哪里有这滴水刚好长果，那滴水刚好长叶的呢，你就多积蓄，要用的时候自己流出来，该流什么就流什么。”这正是“积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉。”语文的现状恐怕就有“有心栽花花不开”之嫌，那么为什么又不去作“无心插柳柳成阴”的尝试呢!语文的学习是不能一曝十寒的，非经年累月不可。量的变化终会引起质的变化，才能产生破壁腾飞的妙境。语文课很有必要开展丰富多彩的课外活动。甚至课堂内也应多开设些活动课，以便激起学生学习语文的强烈欲望，从而让学生主动自觉的把语文学习变为内在需要。这样学生既可以轻松的获得丰富的知识，也可以获得情感的陶冶，更能促进学生个性品质的发展，提高学生的综合素质。三、重教授，轻学习叶老有一句至理名言叫做“教是为了达到不需要教”，这就是教学的最高境界。的确，如果学生进入到了这样的境界：“能够自己去探索，自己去辨析，自己去历练，从而获得正确的知识和熟练的能力”。又何必让老师像蜡烛那样去耗掉自己呢?德国教育家第斯多惠说：“一个不好的教师给学生奉送真理，一个好的教师教学生发现真理。”我们从事语文教学工作的人应去深悟其理。老师毕竟是外因，是催化剂，要想产生奇效，还需要学生这个内因自身去消化融会。中国体育界有支马家军，威震世界田坛，就是一个绝好的论据、师傅引进门，修行在自身。如果老师只是尽其“传道、授业、解惑”之天职，恐怕还不能算是“善教者”。老师是课堂的主导者，学生才是课堂的真正主人。只有摆正了这两者之间的关系，“课堂”才能成为“学堂”。综上所述，农村中学语文教学要摆脱眼下的困境，语文教师就必须彻底解放思想，打破僵死无味的模式，充分发扬民主，把主人的位置还给学生，让学生感到语文课不再是一副永远不变的面孔，激发提高学生学习语文的兴趣，增强主动自觉学习的内驱动力，进一步扩大有效信息的接受量。抓住课内，盯住课外，引导学生向生活学，向社会学，再回到社会生活中去解决所遇到的实际问题。一、提升高职英语教师信息化教学能力的必要性“互联网+”时代的来临，对高职英语教学提出了新的挑战，与传统的英语教学相比，高校英语教师的教学手段迎来一次革新。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2O1O-2020）》中明确提出“信息技术对教育发展具有革命性的影响，必须予以高度重视”，应积极推进教育信息化，提高教育信息化水平。只有不断提高高职英语教师自身的信息化教学能力，调整高职教师的传统教学角色，将信息化资源融入教学资源，有效利用现代教学理念，才能改善课堂教学效果，从而提升教学质量。二、高职英语教师信息化教学能力现状1.信息化教学中高职英语教师角色转变难“互联网+”时代的到来和信息技术的迅速发展对高职院校的英语教学提出了新的要求，高职院校意识到信息化教学的重要性，逐步加大校园软硬件环境建设，高职英语教师努力在教学中使用各种信息化资源，但总体而言，面对着“95后”甚至是“00后”的大学生，信息化资源利用仍然显得捉襟见肘，大部分教师基本能使用多媒体课件，但是缺少丰富的信息技术知识，课堂教学继续采用传统的课本教学，并未从传统的课程主讲者转换成学生学习的引导者和课堂活动的?O计者，整个教学课堂缺乏生机，难以激起学生的兴趣，无法真正发挥信息化教学的作用。2.高职英语教师信息化培训实效差高职英语信息化培训形式通常分为两类：一类是校外信息化培训，通常情况下，学校会安排具有一定信息化技术水平或在信息化教学中有较突出成就的教师参加培训，无法让所有英语教师集体外出培训，难以提高高职英语教师的整体信息化技术水平。另一类是校内信息化培训，培训通常采取邀请国内外著名信息化专家对教师进行信息化讲座的形式。由于参与校内培训的教师信息化技术水平参差不齐，此类信息化培训通常比较笼统，偏理论化和专业性。无论是校外信息化培训还是校内信息化培训，内容均偏向理论化，缺乏针对性和实操性。培训内容主要是信息化理论，信息化大赛标准，信息化软件推广，参与培训的教师在培训过程中无法具体操作实践，对于培训内容的理解和运用并不到位，很难达到预期效果，更难以将培训所得与实际教学融合统一。三、高职英语教师信息化教学能力提升途径1.加强高职英语教师信息化教学意识，转变信息化教学课堂角色高职英语教师信息化教学能力不仅包括课堂熟练使用多媒体教学软件的能力，而且包括高职英语教师能够利用信息化设备筛选处理教学资源的能力和灵活使用投影仪、电子白板、在线精品教学资源等多种信息化设备及信息化资源的能力。在现代信息化教学环境中，“95后”或“00后”的学生对电子产品、电子资源的熟知程度及使用能力远远超过我们的想象，高职英语教学中如何有效利用学生的这些特长并融入英语自主学习，是值得每位高职英语教师思考的问题。高职英语教师自身熟练掌握了各类信息化设备及资源，优化英语课堂教学设计和教学内容，才能为课堂教学的进一步信息化优化提供平台。信息化环境下高职英语教师传统的教学角色逐渐淡化，教师并不是学生学习英语知识的唯一渠道，丰富的英语自学软件和英语网站为学生的学习提供了更广阔的平台。英语教师在高职课堂中应利用好信息资源设备，逐渐从传统的说教转换成课堂教学活动的设计者、组织者、监督者，变成信息资源的使用者和学生自主学习的合作者。2.加强长期实效性高职英语教师信息化培训根据英语教学的特点和英语语言的特殊性，建立有效长期的信息化培训机制，将培训内容与专业教学结合，建立完善的英语教师信息化教学培训机制，并加强培训监督管理考核，将培训效果纳入年度考核，促成信息化培训目标的实现。高职信息化校内培训依据各院校校园网建设及信息资源库构建，注重培训英语教师的基础理论水平和资源处理能力，校外培训注重信息化技术能资源的整合能力和有效先进技术手段的使用能力。两种培训均应注重实操，切实做到培训的内容可以运用到实际英语教学课堂中，而不是空谈和空练。要从根本上提高高职英语教师的信息化教学能力，一方面，要从教师自身出发，培养信息化教学意识，积极参与认真学习校内外信息化培训内容并努力付诸实践。另一方面，高职院校应加大英语教学信息资源库的创建及完善，加大校园网建设，重视信息化培训和赛项，调动广大英语教师的教学情绪，从宏观条件保障高职英语信息化教学的真正实施。电网a品牌管理咨询咨询热背景形势明晰品牌建设对于公司发展的意义及价值所在,了解公司品牌战略实施的可行性(优劣势)总结以往品牌建设工作的得与失,并在借鉴国内外知名企须②品牌策略业品牌建设成功经验的基础上,针对性的提出国家电网品牌属性、品牌传播、品牌运营策③战略目标围绕策略,明确公司品牌建设的指导思想和远景目标,结合现状,提出品牌建设三年规划目标具实施重点结合既定目标,自上至下、由内而外的规划并设计公司三品牌建设重点工作⑤保噬措施行之有效的保啤措施设计推进品牌建设重点工作的顺利展开,确保目标实现I、品牌建设面临的形势1、实施品牌战略是企业发展的内在要求2、实施品牌战略是公司发展的必然选择3、公司品牌建设工作优势分析4、公司品牌建设工作优势分析为什么要做品牌好品质不等于好的品牌,好的品牌不仅要有好的品质,还需要得到社会广泛的认可!海尔总裁张瑞敏国家电网公司成功的国际知名企业,无不拥有强大的品牌作为支撑成功的企业必然拥有成功的品牌;这是企业发展的客观规律,更是一种潮流与趋势。巨大反差引发的思考公司综合实力显著提升,拥有诸多“中国第一、世界领先”的头衔但,公司影响力、感召力与国际一流企业相比,还存在较大差距;软实力滞后,已成为制约公司发展的瓶颈。品牌是企业形象的主要表现,品牌是软实力的重要标志公司品牌建设势在必行(1)实施品牌战略是企业发展的内在要求品牌将促进公司更快更好的发展(2)实施品牌战略是适应外部环境的必然选择2卖施品牌战路是公司发展的必然选择国家电网公司STATEGRID良好的品牌形象是对公用良好的品牌形象是对实力事业企业的基本要求央企的普遍诉求良好的品牌形象是实现能源变革的基本要求。83、公司品牌建设工作优势分析国家电网公司STATEGRID■公司实力雄厚■厚重的电力文化沉淀优势公司业务与经济、生活关系密切;■品牌战略已引