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文档简介

人教版一年级数学上册《的认识》评课稿一、课程设计教学目标本节课的教学目标是帮助学生认识数学概念中的“的”，并能够应用“的”来表示数学关系。具体来说，本节课的教学目标包括：让学生明确“的”可以表示两个数的关系；让学生了解加法的反运算——减法；让学生掌握填空题的解题技巧，加深对“的”的认识。教学内容本节课的教学内容包括：“的”可以表示两个数的关系；加法的反运算——减法；填空题的解题技巧。教学重点和难点本节课的教学重点是让学生明确“的”可以表示两个数的关系，并能够应用“的”来表示数学关系。本节课的教学难点是让学生掌握填空题的解题技巧，加深对“的”的认识。二、教学过程活动1：导入新知识为了导入本节课的新知识，我会对“的”的使用进行介绍，例如：请学生统计桌上有几只铅笔，随后将问题改为“桌上几支铅笔？”请学生思考如何回答该问题，最终得出正确答案后教师再将问题修改为“桌上几支铅笔和多少支铅笔一共是多少支铅笔？”此时，教师将“和多少”缩写为“的”，并进行解释，即将“和多少”简化为“的”，这就是“的”的表示方法。活动2：课堂教学进入主题教学环节，教师需要分别教授加法、减法以及填空题的解题方法。2.1加法的学习让学生通过游戏等轻松的方式学习加法知识，例如：将四个框框摆成矩形，让学生思考如何统计矩形中框框的总数。运用游戏，让学生认识到什么是加法，并能够掌握加法的运算方法。2.2减法的学习让学生通过课堂讲解和练习等方式学习减法知识，例如：通过问题讨论的方式，让学生理解减法的定义及其运算方法。在问题讨论过程中，让学生自己发现减法与加法的关系，并进一步理解减法的反运算。2.3填空题的学习让学生通过讲解和练习等方式学会填空题的解题技巧，例如：教师通过解析实例题，让学生明确如何通过填空题解求“的”值的方法和步骤。活动3：课堂实践学生通过完成一些练习题目来巩固所学的知识，并且落实对“的”的掌握情况。例如：让学生回答“3和我一共是7，我是多少？”、“7减5等于几？”等问题。活动4：课后作业为了帮助学生加深对“的”的认识，我会布置试卷并让学生完成作业。同时，我会让学生通过家长的协助，进一步巩固所学的知识和技能。三、评价本节课的教学目标是帮助学生认识数学概念中的“的”，并能够应用“的”来表示数学关系。通过本节课的教学，学生可以理解和掌握“的”的使用方法，进一步提高数学运算技能。通过各种形式的教学活动，学生能够积极参与

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