汽-车-d-e-构-造课件

汽车de构造1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。汽车de构造汽车de构造1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。汽车构造概述、总论现代汽车类型汽车的总体构造汽车的主要技术参数汽车的行驶原理课堂导入是教师运用各种教学媒体，通过不同的方式引入新课的一种教学行为。好的导入，犹如精彩乐章的前奏，令人心驰神往；像一把开启学生兴趣之门的金钥匙，能迅速唤起学生的注意力，给学生以启迪，激发学生主动参与的热情，使课堂教学达到先声夺人、事半功倍的效果。同时，能渲染、创造一种与教学内容相适应的氛围，这种课前创设的氛围和课文内在情境巧妙结合，学生往往会产生豁然开朗的顿悟，达成课堂教学的最优化。下面就化学教学中如何创新导课方式，激发学生参与热情谈点体会。一、课堂教学导入的原则1。课堂导入要围绕教学目的，紧扣教学重点和难点。2。导入的时间不宜过长。心理学研究表明，课堂上学生的有意注意一般只能持续20～25分钟，因此教师的导入时间一般占用3～5分钟，应简约明快。3。导入的素材和内容要贴近大多数学生的实际生活，尽量做到直观化。4。课堂导入要灵活多变，因人、因时、因教材不同，方法不拘一格。二、课堂导入设计的策略1。温故知新导入在教学中，教师通过复习已学的知识，进而开始新课题的导入。这种方法能够淡化学生对新知识的陌生感，使学生迅速将新知识纳入原有的知识结构中，有效降低学生对新知识的认知难度，学生轻松地理解、接受新知识。例如，在讲“氨气的制备”时，可以和学生一起回忆初中学过的氧气和二氧化碳的实验室制法，总结出气体制取的一般思路和方法：①化学反应原理；②根据反应物的状态和反应条件选择发生装置，根据所制备气体的性质选择收集装置；③验证制得的气体就是所要制取的气体。接下来，我们就运用总结的学习思路和方法共同探讨氨气的实验室制法，并让学生画出制备氨气的实验装置。这样不会使学生觉得新知识的出现很突兀，让课堂有的放矢。教师应充分利用学生学过知识或已有经验，新旧联系，承上启下，以旧引新，自然地导入新课。2。教具直观导入在教学中，教师借助展示实物、标本、模型、图片、实验等手段导入新课。借用直观教具创设的情境，教师针对学生观察到的内容设置疑问，能使学生产生学习新知识的欲望，变无意注意为有意注意，变直接兴趣为间接兴趣，形成良好的心理准备状态。例如，在讲“电解池”时，教师展示一款精美的手机：手机是现代生活中必不可少的通迅工具，我手里这款手机，银白色的金属机身，一看就很有质感，有一种典雅高贵的品质。这么有质感的机身是怎么制造出来的？通过本节内容的学习，你将得到答案。教师通过展示手机，激发学生思考，从而自然过渡到电解池内容的学习。又如，在讲“简单有机物的结构特点”时，为了帮助学生理解有机物的分子结构，可以借助于观察实物球棍模型所呈现的三维空间结构。这些球棍模型清晰直观，可以把有机物结构从平面的书本和投影片中生动地竖立在学生眼前。同时，可以让学生分组活动，拼接和组装有机物的球棍模型，培养学生的观察能力、理解能力和动手能力，带领学生进入从三维角度观察有机物的知识领域，学会从不同角度看问题的学习方法。3。生活事例导入在教学中，教师通过新闻轶事、历史故事等引入新课。导入的内容生动活泼，引人入胜，符合学生的心理特征。通过具体事例，教师找到“切入点”，提出新的问题，引起学生的思考，教师再步步深入，层层剖析，展开新课。这样，可以激发学生的学习兴趣和参与热情。生动形象的事例给学生以深刻的印象，有利于记忆的保持。例如，在讲“无机非金属材料的主角——硅”时，介绍2009年诺贝尔物理学奖获得者、华裔科学家、有着“光纤之父”美称的高锟博士在光纤研究方面的伟大成就导入新课。诺贝尔奖是科学界一年的大事，而获奖的又是一位华裔科学家，这种爱国情结容易引起学生的兴趣；这节课的内容和高锟博士取得成就的领域是如此接近，这就让学生更加迫切想知道：能让高锟博士获得代表科学界至高无上荣誉——诺贝尔奖的“光纤”，到底是一种什么样的物质。在教学中，巧妙应用社会关注的热点和话题导入课堂，会取得较好效果。4。设疑导入在教学中，教师提出问题导入新课。教师根据授课的内容，提出问题，设置悬念，引起惊奇，激发兴趣，引出新课。这样，可以使学生提高注意力，开动脑筋，进入积极思维的状态，为学习新知识作好准备。总之，精彩的课堂导入，能让学生温故知新，激发兴趣，唤起求知欲，产生强烈的情感效果，具有一定的艺术魅力。好的课堂导入，能够使学生以饱满的热情积极投入到教学活动中来，为提高课堂教学效益打下坚实的基础。从课程改革的目标来看，要改变过于注重教科书、机械训练的倾向，加强课程内容与现代社会、科技发展与学生生活的联系，倡导学生主动参与、探究发现、合作交流，充分利用现代教育技术资源，为实施新课程提供一个良好的环境，让学生经过学校教育后“学会生存、学会生活”。我们教育工作者必须树立全新的课程理念，把“一切为了学生的终身发展”的思想贯穿于课堂教学改革的始终。我从事小学数学教学工作多年，始终扎实做好了把教材回归社会生活这个研究课题，创设了鲜活新型的数学教学生活。一、问题设计要“活”活泼生动的课堂教学离不开生动形象、幽默诙谐、扣人心弦的语言。尤其是问题的设计要讲究基础性、形象性、生动性和艺术性，在教学过程中要把握问题设计的“眼”。例如在教学“时、分、秒的认识”这一节课的导入，我安排了一个猜谜：“一匹马儿三条腿，日夜奔跑不怕累，马蹄哒哒提醒你，时间一定要珍惜。”学生猜出是表或钟后，接着问：钟表有什么作用呢？让学生各抒己见、畅所欲言，大家学习情绪高涨，达到了水到渠成之功效。二、问题设计要使学生学得“乐”这里的“乐”，指的是学生学习的乐趣与教师激乐的方法。我国古代的教育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见只有“乐之”才能“乐学”。爱因斯坦说过：“只要把学生的热情激发起来，那么，学校所规定的功课就会被当作一种礼物来接受。”数学课的教学内容理论性、逻辑性较强，概念较为抽象，趣味性较少，如果教师只是在课堂上空洞说教，学生必然会感到枯燥乏味，从而影响教学效果。如：天气热了，购买饮料的人越来越多，因此，甲、乙、丙三个商场都进了一批相同的饮料：每大瓶10元，每小瓶2.5元。为了抢占市场，他们分别推出三种优惠措施：甲商场，买大瓶送小瓶；乙商场，一律打九折；丙商场，满30元打八折。下表是四位顾客的购买情况，请你建议这些顾客去哪家商场购买花钱最少，并填在表中。顾客1234购买情况10小5大4大4小1大2小选择商场剖析：此题是由多个简单的一般应用题、分数百分数应用题综合而成的题目，市场经济意识浓厚，体现了数学来源于实践又反过来指导实践的重要思想。我们用数学观点和方法解决好此类问题，就能明明白白消费。顾客1：买10小瓶饮料价值2.5×10=25（元）。若在甲商场购买，得不到优惠；若在乙商场购买，可享受九折优惠；由于不满30元，在丙商场购买得不到优惠。故选择乙商场。顾客2：买5大瓶饮料价值10×5=50（元）。若在甲商场购买可增送5小瓶，价值2.5×5=12.5（元），相当于享受了50÷（50+12.5）=80%即八折的优惠，与丙的优惠相同，但在甲商场要花50元，在丙商场只需花50×80%=40（元），故选择丙商场。顾客3：买4大瓶4小瓶价值10×4+2.5×4=50（元）。若在甲商场购买可得到送4小瓶，价值2.5×4=10（元），相当于只花了50-10=40（元）；在丙商场购买需花50×80%=40（元），故选甲、丙是一样的。顾客4：购买1大瓶2小瓶价值10+2.5×2=15（元）。若在甲商场购买，增送他一小瓶，价值2.5元，相当于他只花了15-2.5=12.5（元）；若在乙商场购买需花费15×90%=13.5（元）；由于不足30元，在丙商场得不到优惠。故选择甲商场。因此答案如下：顾客1234购买情况10小5大4大4小1大2小选择商场乙丙甲或丙甲三、问题设计要“新”这里所说的“新”，包括利用新的教学手段，变化各种教学方法，依据教学大纲与教材，适当补充新的内容、材料。一句话，就是教师的课堂教学要新颖而有启发性。例如：小明妈妈的商店里进了两批水果，都卖出后得到了同样多的钱。妈妈说：第一批水果热销，提价20%卖，第二批水果滞销，降价1/5卖出，总算是这两批水果的买卖没有赔钱。小朋友，小明妈妈说的对吗？此题贴近生活，主要考查了学生灵活运用数学观点和方法的能力，揭开表面数字相等，抓住问题的实质。总之，在小学数学课堂教学中创设“活、乐、新”的情境，妙在一个“活”字，巧在一个“乐”字，贵在一个“新”字。“活”是培养能力的关键；“乐”是调动学生兴趣的前提；“新”是学生发现和发展的根本。创设“活、乐、新”的教学情境可以激发学生学习数学的兴趣，培养学生多方面的能力。当今的学生是蓬勃向上的新一代，他们有着对未来的向往、美好的追求。作为教师应苦练内功，加强知识储备，知识更新，把握学生的个性心理特征，因材施教，更新教学手段，优化教学结构，大胆创新，勇于实践，用科学发展的观点开创新课程美好的未来。汽车构造概述、总论现代汽车类型汽车的总体构造汽车的主要技术参数汽车的行驶原理§1现代汽车类型1)轿车2)客车3)货车4)牵引车和汽车列车5)特种车6)工矿自卸车7)农用汽车8)越野汽车按排量分类轿车的分类类型发动机排量(L)车型匚微型510夏利、奥拓普通型>1.0~≤1.6富康、捷达中级>1.6~≤2.5桑塔纳、奧迪100中高级>25~540皇冠、奔驰300高级>4.0CA770、卡迪拉克、林肯、奔驰500系轿车的分类2、按发动机布置和驱动方式分发动机布置和驱动型式示意图发动机前置、前驱发动机前置、后驱发动机后置、后驱客车的分类按汽车的长度分类类型车辆长度(m)微型3.5南京依维柯轻型3.5~7中型7~10天津TJ6320微型客车大型10~12超大型>12(铰接式)10~12(双层)黄海DD6112H4大型客车沈阳金杯海狮面包客车的分类按车身型式分类长(短)头客车市乖G箱形客车流线型客车铰接式客车双层客车货车的分类按驾驶室总成结构型式分类长头车短头车平头车货车的分类2、按货箱型式分类栏板式罐式丽自卸式平台式箱式篷式货车的分类3、按汽车质量分类: