汽车交流发电机与调节器课件

汽车交流发电机与调节器41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。汽车交流发电机与调节器汽车交流发电机与调节器41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。汽车电器设备构造与维修交流发电机与调节器交流发电机与调节器交流发电机+整流器电压调节器31汽车电源系统组成电■蓄电池、“发电机+整流器+池发电机电压调节器”。■蓄电池与发电机并联。阅读是一项个体体验的过程，尤其是针对记叙性文章，文学作品。只有具有自己独特的体验，方能激发情感，真正领悟作品内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示（新课程标准要求），才有可能实现有效阅读。阅读是一种语文能力，更是一种人生体验，阅读教学在语文学习中至关重要，负有双重职责，一要教会学生阅读的常规方法，二要引导学生个体体验，进行独特的文本解读。但在教学过程中，却不难发现两种现象：一是语文学习大多数时间在进行课文阅读分析，但学生却兴味索然，课堂效果不佳，二是学生练习和考试又最怕阅读，思维模糊，不得要领。那么，阅读教学怎样才能优质高效，拨动学生的思维和情感，我们不妨作以下几个方面的反思。一、阅读教学应凸显重点，不可面面俱到造成语文课分析面面俱到的原因很多，一些学校提倡的所谓完整的课堂教学模式，整体感知课文内容、主题、结构，写作手法，精段分析，语言品味，课后练习，似乎只有这样一条龙拉下来才能称之为教学环节完整，这样一来，一篇课文两个课时，必定被这些环节填得满满的，时间还可能不够用，但对学生而言，这样的课堂学习却是低效甚至是无效的。三年初中，同类文章阅读在20篇左右，篇篇如此分析，简单重复，所涉及的环节和问题也并无足够时间来进行深入探讨，结果只能是浅尝辄止，教学流于表面，教学的过程只是走完一个预设的形式，久而久之，学生也只麻木地按内容、结构、主题等等三段式地配合老师做一些似懂非懂，貌似学习的工作。这样的课堂学习当然不是真正意义的“学”。加之，有些期末统考的组织者，针对初一、初二考试往往以课内篇目阅读为主，阅读的常规题型每年轮流交错，上年归纳、修辞，下年赏析、拓展，题目紧扣课后练习，一线教师为达到短期效益，深恐不面面俱到地组织教学，会遗漏了文章的某个考点，势必影响期末评估。如何打破这种面面俱到的教学格局，从教学有效性的角度来说，一堂课的教学效益不在于设定的目标有多少，而在于学生实际收获有多大。因此一篇课文我们应精选教学目标，不可千文一法，面面俱到，在同类文章教学中要凸显“这一篇”的重点，以引导学生在语文能力及人文体验上得到积累。目标精要、单纯，课堂上才可能对问题进行深入研究，学生才可能在深入探究的过程中真正获得有用的知识和方法，获得真切而独特的学习体验和认识。如《空城记》一文，内容结构、人物形象的分析固然是同类阅读中应当讲到的，但我们应选择一个教学重点目标作为课文阅读的个性，成为学生深入分析的亮点。比如课文中诸葛亮近乎智慧之神的形象是怎样表现出来的呢？一分析“笑”，有违常理的不惧之笑，二分析对比，绿叶衬红花的对比，一堂课的重点放在了“对比说笑”上，不仅学生学得兴趣盎然，而且这篇小说独特的教学价值也得到了准确的把握。二、阅读教学目标的确定应尊从学生的认知水平常规阅读教学的思路是，教师按照教学参考书这个权威模本参照自己对文本的理解，设计教学环节，最终引导学生达成自己的理解。这种教学的思路，忽视的学生对文本的个性理解，他们在老师的带领下，懵懵懂懂地走过了各个环节，完成了老师“教”的任务，学生可能并不知道教师为什么要设计这样的教学环节，更不知道阅读的思路是怎样的，在阅读过程中完全盲目，走这个阅读的过场时，因为自己思考的结论与老师诱导的目标有异，学生还会尝到种种挫败感，从而导致他们认为自己理解水平低，完全看不到文章是表现什么主旨，人物有怎样的品性。由此产生对课堂阅读的厌倦和对自主理解结论的否定。因此，阅读教学应提倡让学生首先自主阅读，先行理解，尊重学生对文本的独特解读，然后再由理解到分析，学生的理解是多元的，而多元的理解必然引出多元的分析。如果教师善加利用、精心呵护学生创造性的解读，这样的阅读思路将非常有助于培养学生发散思维，营造民主与创造的课堂氛围。再者，教师在预设教学核心目标时，更应从学生的认知水平高低考虑，既不低估也不拔高，不设置学生自主学习就可以基本解决的浅层问题，更不可超出学生的识知水平。有些参考书上给出的课文理解，初中学生的思维是达不到的。除非采取填鸭说教的方式。比如《风筝》参考上关于主旨的理解就有作者严于自我解剖的精神，封建教育思想对儿童天性的扼杀等等。这篇课文是语文版七上第一单元课文，从教材编排者的意图来看，该单元教学重点是学会读写叙事类记叙文，并能把握文章提示的思想情感。因此，教学核心目标应定为学习文章如何完整地叙事、分析作品在叙事中表达的兄弟情。这样的目标确定，既考虑了教材的编排意图，也符合学生的认识水平。三、阅读教学应该是一种思维训练，而不是简单的问答阅读的过程是一个思考、分析、归纳推理的过程，但当前有些阅读教学却简化了这个过程，教师根据教参及自己的理解设计问题，学生回答，然后老师再作简单的是非评价，学生在这种学习中思考的过程得不到展现，思维的深度和广度得不到拓展，长此以往，必然造成思维的惰性，形成语文学习不用怎样动脑筋，不过是抄抄写写、背背记记的错误看法。没有了思维的挑战性，自然就缺乏阅读的兴趣，因此，在阅读教学中我们应该精心设计教案，更多地关注学生的思维过程，培养良好的思维习惯，让学生真正读懂文本，受到熏陶。要做到这一点，首先应该让学生展现思维，比如学习《山米与白鹤》时，提问“一天的相处，你认为是什么促使祖孙二人的关系迅速地发生了变化？”生答：“白鹤”。问：“你能具体谈谈吗？”“什么触动了山米的内心？”学生通过交流纷纷表述了看法：“因为祖父对白鹤的救治让山米认识并认可了祖父。”“祖父对动物的大爱让山米看到对生命的尊重”……随着讨论的深入，学生得出结构的思维过程越来越明晰，这个过程的展现，暴露了他们思维不清晰的节点，诊断出问题的所在，才能引导其思维再向前发展。恰当的追问引导，可以让学生的观点表述得更完善，原因讲得更清楚。需知学生的思维是有惰性的，如果长期不训练，得到的答案自然流于肤浅。除了引导学生的思维向纵深发展，还要随时关注学生思维的正确性，学生在自主阅读中思维的方向有时是错误的，这当然是大忌，因此，教师还应及时点拨，引导学生的思维向正确的方向发展。总之，对初中语文阅读教学的探讨，还有很长的路要走，希望能在教学实践中勤钻研，多反思，以求得阅读教学效益的最大化。一、“小眼镜儿”现状最近报道，我国近视眼的患病率已由世界的第三位上升到第二位，仅次于日本。1988，1991年两次全国中小学生健康监测表明，我国学生视力不良率城市为18%～50%，农村为11%～34%。建国以来，党和各级政府一直重视保护学生视力，预防近视眼的工作。虽然在预防近视眼工作方面学校做了大量工作，坚持正常开设课间操，眼保健操，体育课。但学生在做眼保健操不规范或不认真做的占46%，且体育课和活动课被占用上其他课的情况时有发生。据2005年对平头川乡10所小学健康监测结果显示，视力不良患病率为8.26%，较2004年的6.95%上升了1.31%。建议：1.在每学期对学生进行大范围的视力监测的基础上，学校确定以班级为单位加大对学生的视力监控，由教师每月对学生进行简单的测试，并将学生的视力状况及时通知家长，全方位地开展保护学生视力的宣传教育，并认真做好患病率，恢复率等各类情况的统计分析。2.加强用眼卫生知识宣传工作，使教师和家长时刻重视保护学生视力。教师将发生近视眼的原因，近视眼的危害，近视眼的预防和矫治等方面的卫生知识，根据不同年级段的学生，进行有侧重的教育，逐步增强学生科学卫生用眼的能力；家长在生活中也要及时纠正学生不良用眼习惯。人人担负起教育和培养学生养成正确用眼卫生习惯的责任。3.定期进行用眼卫生检查，随时纠正学生读写姿势，促使学生培养良好的读写习惯，以及与家长取得联系，建议控制学生看电视的时间，使他们自觉养成卫生用眼习惯。采取多种形式广泛开展课外体育活动，保证学生每天有一小时的体育活动时间，保证每周三学时体育课正常开展，不能随意占用。4.改善学习环境条件，按照学校卫生标准的要求，努力改善校舍环境及教室的采光照明条件，配齐和调整符合标准的课桌椅。学校制定定期检查教学环境，检修照明设备，粉刷墙壁，刷黑黑板，规定两周轮换学生座位的制度。二、“小龋齿儿”现状在学校学生中进行抽样调查发现：早上和晚上都刷牙的学生占12%，只在早上刷牙的占79%，还有9%的学生有不刷牙的习惯。学生的刷牙习惯不能不让人担忧。学生的牙病直接影响他们的学习和生活，影响到小学生健康成长和身心健康。牙齿不仅具有咀嚼功能，还具有发音功能和保持美观的功能。建议：1.学校与当地所在疾病防控中心相互配合，加强协调，并要求学生保健老师在医生的专业技术指导下，组织教师进行口腔保健知识学习，开展保健工作，落实防治措施。2.开展口腔卫生知识讲座，教师和家长经常督促孩子养成早晚刷牙，饭后漱口的习惯，除每年给学生做的常规体检外，督促家长定期带学生进行口腔检查，以便及时发现，及早治疗。三、“小胖墩儿”现状随着人民生活水平的不断提高，学生的体质状况与健康水平却没有得到显著的提高，通过观察和记录，察觉学生中肥胖学生在相对增多，学期感冒学生人数呈上升趋势。少年儿童的肥胖将对学生的健康产生不良后果，对心理和精神的影响也是不容忽视的。上述问题的出现，与学生及其家长缺乏营养知识，不良饮食行为和膳食结构不合理以及学生课业负担过重，户外活动时间过少等紧密相关。因此，必须有计划地开展肥胖的综合防治和提高学生身体素质工作。建议：1.加强对学生及家长的营养宣传教育，普及营养及相关知识为主要手段，采用多种方式，改变学生的不良饮食行为，提高学生的自我保健能力；在宣传教育的基础上，对肥胖的学生，进行个体行为矫正及膳食指导。2.将合理营养的知识纳入健康教育工作计划，对象除学生外，还应包括家长，食堂炊管人员和教师。3.加强学生体育锻炼，保证学生的晨间活动时间，培养学生从小养成良好体育锻炼习惯，提高学生健康水平。四、学校教学与学习生活环境卫生现状平头川乡10所小学有学生700多人。学生每天大部分时间是在学校度过的，确保学生和周围环境的安全与卫生，是保证学生德，智，体，美全面发展的必要条件。学校教学与学习生活环境包括学校食品卫生，学校生活饮用水，学校传染病管理，学校公共卫生设施，学校公共场所和学校教学环境等方面。这些都在威胁着学生的身心健康和卫生安全。建议：1.健康教育：学校应将相关健康教育内容纳入学校卫生工作计划，通过健康教育促使师生参与学校教学与学习生活环境管理，使学生养成良好的卫生习惯，提高自我保健能力。2.定期刷白墙壁，检修室内照明灯和黑板灯，为学生调换课桌椅，并按国家标准更新黑板和课桌椅；教室采光，照明保证达到国家标准要求。3.加强与卫生行政执法部门的联系，清除学校周边无证经营的摊点，教育学生不到街边的小摊头买一些油炸食品和糕点。五、学生心理健康现状学校心理健康教育的根本目标在于促进学生健康发展，提高学生的基本素质，培养学生的优良心理品质，提高学生的生存、适应能力，促进学生自主发展的潜能。围绕这些目标，学校心理健康教育的内容主要有人生观与价值观教育、人格培养、情绪情感训练、意志力的培养、自我觉察与认识、潜能开发等。除此，还应包括与之相关的心理测验、咨询辅导、活动训练等各项工作。建议：1.开展注意力、观察力、记忆力不同训练活动。2.进行自我表达训练、放松训练等，教会学生把握和表达自己的情绪情感，学会有效控制、调节和合理宣泄自己的消极情感，体察与理解别人的情绪情感。3.面向少数具有心理、行为问题的学生而开展的心理咨询、行为矫正训练等教育内容。具体包括：①学习适应问题，主要指围绕学习活动而产生的心理行为问题，如考试焦虑、学习困难、注意力不集中、学校恐惧症、厌学等；②情绪问题，主要指影响学生正常生活、学习与健康成长的负性情绪问题，如抑郁、恐惧、焦虑、紧张、忧虑等；③常见行为问题，主要指在学生生活、学习中表现出来的不良行为特征，如多动、说谎、打架、胆怯等。汽车电器设备构造与维修交流发电机与调节器交流发电机与调节器交流发电机+整流器电压调节器31汽车电源系统组成电■蓄电池、“发电机+整流器+池发电机电压调节器”。■蓄电池与发电机并联。31汽车电源系统的组成电流表起动按钮起动前→蓄电池供电;调节器起动后→发电机供电+蓄电池辅助。发电机供电过剩时,向蓄电池充电32交