【古代散文1】兰亭集序课件

【古代散文1】兰亭集序16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。【古代散文1】兰亭集序【古代散文1】兰亭集序16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。兰集序王羲之(东晋)书法珍宝◆在中国书法史上,有这样一件谜一样的珍宝,它就是王羲之的《兰亭集序》。关于它的下落有多种说法。中国分类号：G633.8化学是一门实验性很强的学科，因此相应的课外活动可以提升学生的动手能力，发散学生的创造性思维，让学生在实验的过程中感受化学这门学科的魅力，从而增强学生学习化学的兴趣[1]。一、开展化学课外活动的意义（一）课程改革目标的需要课程新目标的改革强调学生不仅仅要进行基本的素质教学，同时还要对各方面进行培养，比如动手能力，创造能力、思考能力等，因此从这个角度来说，开展新生的化学课外实验是响应了课程改革的号召。学生的学习不能仅仅局限于考试的卷面成绩，还要重视提升自己的综合能力，从而让自己全方面的发展。学校在进行教育的时候要仔细研究课程教学的要求，设立相应的课外化学活动，让学生的知识和能力共同发展。（二）有利于提升学习的兴趣化学活动离不开化学实验，化学实验中会有很多物质变化的现象，随着物质的变化还会产生相应的物理变化，这可以很大程度的吸引新生的注意力和好奇心理，让学生带着疑问去参与化学课外活动，从而提升学生学习化学的兴趣[2]。兴趣是学生最好的老师，学生学习化学的兴趣提升的同时也会提升教师的教学效率。二、现阶段新生化学课外活动开展的现状（一）教师不重视课外活动的开展很多教师并不重视课外活动的开展，仅仅重视课堂的讲授，内容也大都是课本内容的照搬，过于强调考试的重要性，使得教学课堂枯燥无味，学生只是死记硬背一些化学公式和元素特点，对物质之间的反应没有直观的认识，从而无法理解公式，使记忆的效率降低。比如教师在进行元素变化的教学时，仅仅依靠书本进行教学，没有进行相关的实验，学生很难对元素的变化进行直观的认识[3]。（二）活动资源匮乏化学活动大部分都是化学实验的进行，但是化学实验需要很多材料和设备的支持，如果相关的互动资源匮乏，也会导致化学活动的无法进行。很多学校虽然配备了化学实验室，但是实验室内设施还不完善，学生在进行化学实验时会受到很多因素的限制，这也影响了化学课外活动的开展。（三）安全得不到保证很多化学实验都具有一定的危险性，如果学生单独操作的话，其实验的安全性就无法得到保证。学生的数量多，教师少，教师很难兼顾到每一个学生，因此容易造成实验事故的发生，很多学校为了避免这种现象的发生，会禁止学生自主进行课外活动。例如在进行铜与浓硫酸反应的试验中，由于浓硫酸具有很强的腐蚀性，一旦学生不小心接触就会发生极大的危险。三、化学课外活动开展的原则（一）活动的科学性学生在进行课外活动的时候，要保证一切的活动和实验都是有科学依据的，提出的问题不能违背客观事物发展的规律，针对实验产生的现象要运用正确的化学理念加以驾驶，要禁止出现假科学的现象，例如“水能变汽油”等[4]。教师要注重在活动中培养学生严禁的科学态度，从而让学生养成科学的发展意识。（二）活动的趣味性在保证活动的科学性时，最重要的一点就是保证活动的趣味性，趣味性是学生愿意参加化学课外活动的前提。实验的趣味性越高，学生参与的积极性也就越高，从而学生学习化学的兴趣也越高。学校可以举办一些“化学晚会”让学生进行一些有意义的化学实验表演，例如“鬼火之谜”、“天然香水的配置”等，让学生在表演中加深实验的印象，从而提升化学学习的兴趣。（三）活动的实用性课外活动的内容要与新生的化学课程学习的内容紧密相连，让课外活动起到帮助学生理解课堂内容的工具，从而让学生认识到化学这门学科的实用性。教师在设定活动内容的时候要结合自己的教学内容来进行，比如在学习了碘元素的特性后，让同学们进行“真假牛奶”的实验，从而让学生对碘特性更好的理解，从而也让学生把化学应用在生活中。活动要帮助新生更好的学习化学，用活动拉近学生和化学学科之间的距离。四、加强化学课外活动开展的措施（一）提升教师的重视程度教师在进行化学课程教学的时候，要强调化学实验的重要性，并且将课外互动的内容和课堂的内容有机的联系到一起，让学生在活动中加深课程内容。教师要让学生发挥活动中的主动性，尊重学生的个性和见解，针对学生出现的问题进行有针对性的解答。教师在教学中要多运用课外活动，让教学更有效率[5]。（二）保证课外活动资源充足在进行化学活动时，要保证相应的资源充足，从而为活动的顺利进行打下良好的基础。学校要加强化学实验器材的投入和建设，让学生能够进行化学实验，从而体会化学物质变化的内涵，让学生更好的理解课程的内容。学生也可以利用生活中的资源进行活动，分组实验，在教师的指导下有目标的进行。（三）加强活动的安全性教师要灌输学生在活动时的安全意识，特别是在进行一些具有危险性的化学活动时，要让学生谨慎的进行实验。对于实验中可能发生的危险因素要进行及时的处理。比如在利用酒精的试验中，酒精的熄灭一定是用灯帽盖灭的，严禁用嘴吹，并且不能用一盏灯点燃另一盏灯。规范学生的操作，让学生在活动的时候养成仔细、认真、严禁的态度五、结语高中化学的课外活动开展，不仅是教学课程改革的需要，同时也能极大程度的提升学生学习化学的兴趣。在开展课外活动时，要注意活动的安全，特别是一切具有一定危险性的化学实验，要谨慎操作。要积极的开展化学课外活动，让学生在活动中加深课堂内容的理解，发挥学生的学习主动性，提升学习化学的兴趣，从而促进学生的全面发展。作文教学语文新课程标准指出：学生要留心周围事物，乐于书面表达，增强作文的自信心，要懂得习作是为了自我表达和与人交流。但农村学生有一个突出的问题是不善于表述。以那楼镇中心校为例，学生阅读量非常少，不少同学除了课本外没有阅读过其他课外书，阅读面窄、语言积累少，再加上有的教师没有注重引导学生积累好词佳句，做到读写结合，导致学生写出的作文语言贫乏，内容空洞无物，不知如何表达真情实感。大多数学生缺乏写作自信，总觉得别人的东西都是好的，平时不抄袭就担心作文得重写，不敢写自己的真实经历。为此，笔者初步探索培养学生学会阅读与习作的有机结合，分类积累材料，注重指导学生留心观察周围事物的方法，注重习作篇章结构修改的指导，确保习作言之有物、言之有理、言之有节，养成乐学、愿写、乐写的习惯，让作文不再成为学生学习的负担。一、引导分类积累素材，确保习作言之有物杜甫诗云：“读书破万卷，下笔如有神。”量的积累到达一定程度才能导致质的飞跃。语文教材的课后练习题中常常出现“背诵自己喜欢的自然段，摘抄好词、佳句”等要求，其目的就是让学生在摘抄材料的过程中进行积累，而后内化成自己的写作素材。语文新课标强调，阅读是学生的个性化行为，不是由教师来指定阅读材料。课外，笔者鼓励学生自主选择阅读材料，多读书、读好书，摘抄书中的优美词句、段，以此加强知识储备，要求学生分类积累，批注自己的理解，提高写作的灵活性。（一）课内积累材料的指导在景物类课文教学中，教师应注重指导学生对景物描写方法和素材的积累。在教学人教版六年级上册《索溪峪的“野”》一课时，学生合作探究汇报索溪峪的山、水以及山上的野物、游人如何“野”之后，教师适时提问点拨学生积累、运用语句。师：索溪峪好美，你有摘抄优美语句的冲动吧？你喜欢摘抄哪一句或哪一段？生1：我喜欢摘抄的优美语句是：“索溪峪的水是野的……一会儿……一会儿……一会儿……一会儿……”师：为什么呢？生2：先总写水是野的，再运用排比、拟人、比喻的修辞手法，具体描写索溪如何调皮，好生动。师：摘抄后，你想如何运用？生3：我们家乡有很多山，又有一条小溪，下大雨时可以描写溪水的流动……在人物描写类文章教学中，教师要注重引导学生对心理活动等描写的积累。如教师在教学人教版六年级上册《穷人》一课时，在指导学生品读课文，感受渔夫和桑娜宁可自己受苦也要帮助别人的善良品质之后，引导学生积累语句。师：同学们，学习了课文你想积累哪方面的作文素材呢？生1：我想积累关于心理描写的素材。师：你想摘抄哪一段心理活动呢？生2：课文的第二自然段，“桑娜沉思：丈夫不顾……没什么可抱怨的”。师：你想如何运用到作文中？生3：我可以通过对心理活动的描写，从侧面称赞我爸爸、妈妈勤劳的品质。师：你能举个例子说说吗？生4：我在阳台收了全家人的衣服，在帮爸爸妈妈折叠衣服时想：砍甘蔗的季节到了，爸爸妈妈起早摸黑开着拖拉机去地里砍甘蔗、运甘蔗，好辛苦！（二）课外作文素材?e累的指导针对学生喜欢阅读童话故事书，却不喜欢摘抄的现象，笔者通过公开表扬勤于归类摘录的同学，提高学生摘抄精彩句段的积极性。例如黄XX同学阅读了《白雪公主》这篇童话时摘抄句子“她长得水灵灵的……她的皮肤像……又透着血一样的红润……”，并批注“水灵灵、透着血的红润”写得真生动。黄XX同学把这段抄录归到人物个性描写类中。笔者指导学生积累好文佳句后，每双周安排一节课开展读书交流会，选用好的素材在班级《作文园地》内更新、拍照存档，作为学生学习成长的材料，提高学生积累的兴趣与自觉性。二、指导留心观察周围事物的方法，确保习作言之有理每个人都有自己的生活经历，授之以关爱，得之于帮助。笔者提倡学生留心观察家庭、学校、社会及大自然里发生的事情，无论大小，只要以感恩亲情、友情，感恩生活的美好，感恩大自然的赏赐，用善意的心态去仔细观察身边最熟悉的人或事，这样容易发现事情或人的积极因素，做到说真话、吐真情，发出心底的本能呼唤，写出来的文章内容充实，既锻炼文字的叙述能力，也培养了语言运用能力，既提高文学素养，也能潜移默化地树立正确的人生观，有利身心的健康成长。教师作为教学的组织者、指导者，应尽可能为学生创设良好的习作环境。如在万物生长的春季，笔者组织本班学生到学校附近的山上春游，学生身在其中，深深体会大自然的美。观察春景时，笔者打开录音机，播放轻松的音乐，组织学生坐在草坪上抚摸小草，或是闭着眼睛嗅一嗅花香，感受春天的生机勃发。笔者提问道：“猜一猜可能闻到了几种花香？”接着让学生站起来张开双臂，感觉清风与身体的接触，再让学生以小组自由组合的形式，选择周围自己最喜欢的一两种动植物仔细观察欣赏。以下是观察桃花的小组成员对现场的描绘。生1：哇，我刚才闭眼时就闻到花香了，原来这里有一棵桃树开花了。桃花多极了，红艳艳的，就像一把红色的大花伞。生2：桃花真美，一朵紧挨着一朵，把枝条挂满了。有的桃花只有一层花瓣，有的有三四层花瓣，风一吹来，感觉花朵在翩翩起舞。生3：好多小蜜蜂！你们看，花的中间停留着一只小蜜蜂！小蜜蜂一定是闻着花香赶过来采蜜呢。花谢后，桃树上一定挂满桃子，我想到硕果累累的样子就要流口水了。：同学们要像这个小组的同学一样，先仔细观察桃花，再把看到的、闻到的、听到的以及想到的具体说出来，写出来的作文更加真实、具体、生动、传神。师：下面同学们自由活动，注意关注人物的神态、动作，揣摩人物的心理活动。学生自由活动，有的同学忙着拍照，也有的放风筝，还有的做老鹰捉小鸡的游戏。这样的情景激发学生的表达欲望，将自己的真实感受叙述出来。春游结束，笔者布置了《记一次春游》的作文训练，学生有话可说，有感而发，写出了高质量的作文。三、师生合作修改习作篇章结构，确保习作言之有节人们常说“文章有法，文无定法”。而在小学阶段，应更多注重“文章有法”。让学生学习掌握作文框架去构思，写出相对完整的习作。如记叙文的结构，一般有开头、事情发生的经过、结尾三个大部分。六年级学生一般掌握了作文开头的方法，但写得不理想的多是事情的经过，也就是习作的主体部分。主要问题是写事情发生的经过不完整，语言表达的跳跃性太强，语言文字前后不连贯，词不达意等，这些现象在习作测试中尤为突出。针对这些毛病，教师要在大量积累和比较熟练描写方法的基础上重点纠正，使学生懂得不仅文章的开头如“凤头”，还要使事情发生的经过（正文）如“猪身”那样丰满，结尾如“豹尾”，成为一篇佳作。作文讲评是作文教学的重要环节，教师应鼓励学生积极参与，而不能唱独角戏。教师充当作文讲评的组织者，把表演的舞台还给学生，师生共同参与、各抒己见，让学生有充足的时间展示自我、发表观点，接受不同意见。以最近一次作文训练为例，笔者让学生们写一篇《我的小伙伴》作文后，先让学生在作文小组中自由交流，评一评、改一改，再进行师生互动。以下是评赏教学片段。师：哪个小组先来与全班学生交流评议的情况？生1（投影仪展示习作）：我们组选黄××写的《热情的她》进行评议。（生朗读：有一天，天十分昏暗，外面正“哗哗”下着大雨。一个约七八岁的胖嘟嘟的小女孩正站在校警室门口皱着眉头，不时跺着脚，焦急地四处张望，眼睛不时瞟着手表。）师：你能说一说写得好在哪儿吗？生1：作者运用环境描写，写出天气恶劣，为下文写小伙伴的热情作铺垫。师：对极了，描写天气起铺垫作用。小组长很厉害，评得到位。还有谁补充说说好在哪？生2：小女孩的神态动作描写很具体。师：对，作者写出的神态动作很逼真，看了文章容易使人产生同情、关爱之心。生3：我们觉得另一段也写得好。“我的小伙伴微笑着对小女孩说：别焦急，姐姐看见你胸前的学生证下面贴着你家的电话号码，等会儿雨小了，我们就去老师办公室打电话叫你家人来接。你看，现在马路上没有车辆来往，因为天暗雨大，看不见路况，为了安全，车辆不开了。”师：谁能说一说好在哪儿吗？生4：通过语言描写突出了文章重点，也就是小伙伴的热情和善解人意的特点。师：真棒，从这两段文字可以看出黄××平时留心观察周围的人和事，或者是她亲自经历过了，写出的作文很朴实、生动、具体，这篇习作可以推荐到学校校园广播室，评委点评也很有水准，能上电视当小评委了。师：在用词或语句上，谁有什么建议吗？生5：文中写小女孩眼睛不时瞟着手表，“瞟”的意思是斜着眼睛看，很不在乎的样子，我觉得用“盯”字比较好，反应了小女孩着急的心理。师：平时喜欢阅读的人就是厉害，用词很准确。……学生台上、台下互动，气氛非常活跃，接着采用“毛遂自荐”法朗读自己作文中的精彩片段，让学生们欣赏或评价，最后八分钟，师生共同总结“写人记事”类文章的写法，总结作文规律。小组里互评改作文后，学生重新抄一遍，教师进行最后一次批改。这样评比，既鼓励了全班学生写作，又培养了作文新秀，极大地鼓动了学生写作的热情。教师走进学生的生活世界和心灵世界，细心体验，从而找到教给学生观察体验生活、认识事物的方法，让学生在丰富多彩的生活中摄取写作材料，这样才能在习作中有话可说，成为习作的主人。（责编杨春）兰集序王羲之(东晋)书法珍宝◆在中国书法史上,有这样一件谜一样的珍宝,它就是王羲之的《兰亭集序》。关于它的下落有多种说法。《兰享集序》书法作品有叙不润能随为或一娱不泡是列有心子水开诗麻渝合通不李两因信字目一坐误个中将人之氨遇也岛其带每紧着女之将等殊懷其者人!其,类憔的二N看才文和如靠法同形台不浪挖向有点录觞清列今市呈价不开情不热雅之作情之水旅探究其内涵

不仅是优秀的书法艺术品;也是流传千年的优美散文。

大家看到自己所爱的美景时,只会寄情于眼前的美景,还是也会因景生发各种情怀?背景

晋穆帝永和九年三月三日(上巳节),“初渡浙还有终焉之志”的王羲之,曾在会稽山阴的兰亭修禊之礼,举行过一次盛大的风雅集会,参加的名士,有“东山再起”的司徒谢安、“掷地作金石声”的辞赋家孙绰,潜心物外的高僧支遁等四十一人。这天天气很好,名士们分坐在溪水两旁,饮酒赋诗。他们做曲水流殇之饮,当时要求每人作四言、五言诗各一首。之后王羲之将诸名爵及诗作一一记录集结成集,是为《兰亭集》,并为此集作序一