大学生认识自我张课件

正确认识自我正明以识自找一不识庐山真面目,只缘身在此山中。世界上最难了解的入不是别人,恰治是自己。人们常说人贵有自之明”,只有正确认识自己,客观地评价自己,并偷快地接纳自己,才能发展自己成就自,实现人生价值。我想从大学生的身心发育特点以及个性与职业等方面帮助同学们正确三认自我第一节、大学生的一般心理特点第二节、个性与职业第三节、扬长避短人人成功第一节、大学生的一股心理特点大学生基本上处于青年期。所谓青年期,即是指从儿童、少年向人化发展的过度阶段,人们一把14—30岁年散段称为青年期。处于这时期的大学生,正是长身体、学知识、增智慧、立志向形成人生观和世界观的关键时期,正面临着在社会生活中向什么方向发展的题。虽然在生理上已经成,但并不意味百少里上的成。进入大学前大学生接受数育的進基本以学和社会生活经历不足,在人格形态上表现出对社会的强间,开立生,在自等方面派断积经验,还步形成自已的评判意识和独立的人格二时形成成人期的固定0理结构,自我意识还不大成熟。少理学家将青年期形象地比喻为人生址于肓年期的大学生在心了自己的理特点,对于自已将来的发展至关重要。其特点主要在以儿个方面第一节大学生的一般心理特点、思维能力二、情绪体验自我意思维能力火学生的思维逐渐从经验思维转向以理性思维为主导经验恩维依靠具体形象,感性经验来理解把握事物,男有一定的孤立理性思维则是依据抽象和概括,从一般原理,原则出发,运用逻辑推理的形式来分析和综合事实材料买尔斯(Me)的研完结果表明,记忆力和动作反应达到最优的年龄是1829岁,判断能力达到最佳状态的年龄是30—49岁。(买尔斯是美因著名的健康心理学家)。大学生思维能力的发畏的一个突出表现就是创造性思维能力的发畏但由于缺乏生活经验和丰富的知识积累,大学生在认识事物的过程中不够稳定和全面,往往会由于其对事物的爱好而影响认知的客观性和准确性;求知欲望强烈而又缺乏鉴别,盲目随从或反对的倾向肘有发生急于表现自己,喜欢过早下结论,表现出一定的冲动性。情绪体学兰正处于青湖向胡的过胡,在玄育濕的同时,由于其嗬促的前色地位、如识京养等囝京,在情胬反应二边玄空了很六化背光,情体验的更丰,深刻。与中学相,祖范围扩。可多机会法触,了解社会身体安育成熟业湖望得到受情的体验随着知识的和累和社会生活经验的洲,道化进一步化社会使命感与责但意识不断悬化时还要面对专业送样及就业问,该些都为大学的情猪体验升群了新天地。随着自我意识的发展,兴奋因,材意,欣慰等情绪时常交织在一起,形成了丰富复杂而又愈益深刻的情感世界。青绪体验」其次,情绪,情感不稳定,具有明显的两柲性方面具有乐观,活泼,开放,热情,积向上的情绪状态:另一方面,又表现遇事易冲动,不冷静盲目狂热的不良情绪反应。由于生活阅历及知识水平的局限,大学生身上表现出较大的情绪,情感起伏。当个体需要与现实生活出现矛盾时,往往从一个极端走向另一个极端,因一时事的成功而兴高采烈,忘乎所以,又因一时一事的折而垂头丧气。情绪体验第三,情绪、情感俨验的心境化。心境是指一种比徽弱而持续时间较长的情绪状态,主要表现在两个方面:一是延缓作出情绪的反应。二是延长情绪反应的过程好的心境往往促使大学生朝着更好、更天的目标发展。而不良的心境则不仅会影响学习和工作,而且还有损身心健康情绪体验第吗,情绪表达的内隐性。内隐性是指个体内部的情绪体验被外部的情绪表现所掩,出现表里不