教师《爱心与教育》读后感(10篇)

教师《爱心与教育》读后感(10篇)

教育中最重要的因素之一是爱心。我们需要学会用自己的爱心去关心和照顾别人，并扩大内心的爱。爱可以创造新的生命和奇迹，也可以创造教育的辉煌。因此，作为老师，我们不能让自己的爱心打折。在学生最需要关心和照顾的时候，我们应该充分体现自己的爱心和善举，并期待学生用同样的爱心和善举回报这个世界。《爱心与教育》这篇文章不是流水线上下来的机械拼凑，而是从血管里流出来的文字。每一页都写着这样的字眼：“爱心”、“良知”。这是我一直在寻找的文字，没有屠龙的玄虚，没有弄巧的文笔，没有油滑的高调，没有剪切的痕迹。这样的文字是生活之树上最大的果实，实践枝头上最美的花朵！一个教师能够做到书里面所写的这些已经相当不易了。爱心越来越成为教师身上的稀缺元素。在做到这些的同时，还能够有丰富的理论素养，并以高度的自觉意识从事教育教学工作，更是凤毛麟角的存在。我们应该怎样阅读《爱心与教育》？我认为，我们应该带着自己的心、梦想、实践和思考去阅读。我们需要不断反观自身，反观自己与李镇西老师之间的差距，才能走出浅薄、自满，走近学生，走进教育。在阅读过程中，我被故事所感动，也在思考：我有多少耐心来对待像万同这样的学生，来对待他身上的这些让人难以预料的反复？这么一问，我感到羞愧无比。后进生是不幸的，长期承受着巨大的压力，难以过着健康、快乐、自信、向上的精神生活。如果我们能够给予他们健康、快乐、自信、向上，那将是多么美好的教育啊！我不禁问自己：如果万同是我的学生，我会怎么做？我相信我也是一个有爱心的老师，我会像李镇西老师一样耐心细致地对待他，谈心，讲道理。但是，我是否会容忍他太多的反复？我想不会，我会感到伤心、愤怒、放弃，认为万同是不可教育的学生，而“教育又不是万能的”……了解学生是教育的基础。了解学生的兴趣、才能、个性特点和精神世界是非常重要的。苏霍姆林斯基曾说：“如果不了解孩子的智力发展、思想、兴趣、爱好、才能、天赋和倾向，就不能谈论教育。”李镇西老师非常注重了解学生，他的爱与其他老师的爱不同。有些老师的爱是保姆式的，有些则是恨铁不成钢式的，还有些是施恩式的。这些爱都没有错，但往往会让学生感觉被居高临下地看待。李老师则认为学生的心灵往往比教师更纯洁，道德上也往往高于教师。因此，他的爱背后有着严格的要求和必要的惩罚。他的广博知识和深厚学养也让他的思考超越了一般成功的教师，进入了对教育本质，特别是德育本质的思考。读完李镇西老师的《爱心与教育》，我被他对教育事业和学生的热情所感染。他认为，“让爱滋润童心”是素质教育的首要任务。真诚的教育者必须是真诚的人道主义者，受孩子爱戴的老师则是最富有人情味的人。情感是教育的基础，没有情感就没有成功的教育。然而，这种情感不是教师居高临下的感情恩赐，也不是为了达到某种教育目的而采取的感情投资，而是平等而真诚的朋友般的感情。阅读这本书让我深刻地反思自己，意识到教育的本质是爱与智慧的事业。教育家苏霍姆林斯基曾说过：“教育孩子，这是一种特殊力量的奉献，教师要用美好的爱，用对人的尊敬和美好，深信的精神来塑造人。”爱心是教育教学活动的基础，没有爱心便没有成功的教育。李镇西老师认为，了解学生是教育的关键。了解学生的个性特点、精神世界和兴趣爱好是非常重要的。他认为，教育仅有爱心是不够的，感情不能取代教育。要爱学生就要走进学生的情感世界，感受他们的喜怒哀乐，了解他们的个性特征。不了解学生的教育是失败的教育。李镇西老师在《爱心与教育》一书中，讲述了许多自己亲身经历的感人教育故事，其中最让我动容的是关于学生万同的故事。这篇长达五十页的后进生转化手记，是我读过的最详细、最感人的故事之一。在阅读过程中，我被深深感动，也在反思自己是否有足够的耐心和爱心来对待像万同这样的学生，以及如何应对他们的反复和挑战。相比之下，我觉得自己在这方面还有很大的不足。每个学校都有像万同一样的学生，也有很多老师在为他们的成长付出努力和耐心。但是像李镇西老师这样不离不弃、耐心细致地对待后进生的教师却是不多见的。很多人最终选择抱怨、放弃或者任其自然。李镇西老师之所以能成为名师，我认为是因为他对教育的执着和对学生智慧的真爱。李镇西老师之所以能取得教育上的成功，全凭他拥有一颗充满爱心的心。作为一名教师，我们从第一天起就应该充满爱心地对待学生，让他们在我们的爱的浇灌下茁壮成长。但是为什么学生总是不能按照我们的意愿发展呢？我认为这是因为我们还没有真正领悟到爱的真谛。李镇西老师给予学生无私、真挚的爱，让他们在充满爱的环境下成长，这是他成功的关键。他的学生都是幸福的。在《爱心与教育》一书中，李镇西老师运用手记的方式呈现了他与学生之间的小故事，让读者仿佛置身于他所描述的世界中，或者像在观看一部教育性的连续剧。特别是对于后进生，他一直保持着真爱不变。在他的手记二中，他描述了自己与一个后进生的故事。他曾说过这样一句话：“离开了对后进生的研究与关注，素质教育不但是虚假的，而且是虚伪的。”这也是他为什么写下自己与万同的故事的原因。最近我读了李镇西老师的《爱心与教育》手记二，深受启发。素质教育首先是充满感情的教育。一个深受孩子爱戴的老师，一定是最有人情味的人。只有童心能够滋润童心。缺乏情感的教育是不完整的。后进生是不幸的，他们长期承受着巨大的心理压力，难以拥有健康、快乐、自信和向上的精神生活。后进生的转化一直是令人头疼的问题。李老师强调，后进生教育需要民主，用心灵赢得心灵。当我们自然而然地走进后进学生的内心世界，他们也会乐于向我们敞开心扉，这时我们的教育之舟就已经驶入成功的港湾了。在工作中，李老师也是这样做的。实际上，在每个教师的教育过程中都会出现像万同这样的学生。很多老师可能会抱怨自己，觉得为什么要接受这样一个学生，甚至有些老师会对这样的问题学生有点排斥。包括我，有时候碰到调皮捣蛋的幼儿、自理能力差的幼儿、动手能力差的幼儿就会感到很头疼，会把他们和一些乖巧的孩子作比较，然后感叹，为什么同龄的孩子差距就那么大呢？虽然我们面对的是幼儿园的小朋友，和书中李老师碰到的万同是两个不同年龄段的学生，反应的真实情况自然也会不同。但是像万同这样初中年龄段的孩子处在叛逆阶段，如果要走进他们的内心深处，则需要教师更多的关怀和关心，更适合他的方式方法，还要细心的发现他的微妙变化，用心找出他的优点等等。但是这一切对于李老师来说好像应对的如此顺利。每次我读到万同闯祸时，都觉得这个学生是没救了，如果我是他的老师，我应该会束手无策。但是再读下去，李老师总会有办法能使这样一个怪癖的学生接受他的要求，从而使他一点点地进步。为了这个学生，他可以为了一个不详细的家庭地址去家访，因此找了好几条路才找到。为了这个学生，他可以努力协调其他任课老师单独给他出卷。为了这个学生，他抓住万同每一次的闪光点，为他争取到“国旗下的演讲者”这样的机会。像万同这样的学生是幸运的，因为他碰到了这样一个难得的好老师。当我们走进“后进生”的内心，他们也愿意向我们敞开心扉时，我们的教育之舟便已成功地驶入港湾。我被这本书所传达的“爱心”、“良知”、“思考”、“责任”、“忧患”等意义所震撼。一个教师要做到书中所写的这些并不容易。这需要丰富的理论素养和高度的自觉意识来从事教育教学工作。李镇西老师是一个难得的榜样，他对待万同这样一个学生和生活顽童的耐心和细心是令人钦佩的。万同是一个单亲家庭的孩子，他的物质和情感上的缺失让他成为了一个人们害怕的坏孩子。但是，万同遇到了像父亲一样的班主任李老师，他在别人已经放弃他的时候，给了他信心和鼓励。李老师还发挥了集体的力量，让同伴的爱唤醒了他沉睡的心灵。正是因为有这样一位好老师和这样一群集体，才让万同的人生轨迹发生了巨大的变化——长大后的万同成为了一名光荣的有志气的人民解放军。读《爱心与教育》应该怎么读？我认为，我们应该带着自己的心、梦想、实践和思考去读。我们应该时刻反观自身，反观自己与李镇西老师之间的差距，才能走出浅薄、自满，接近学生，走进教育！在阅读中，我被感动了，我在想，我是否有足够的耐心对待像万同这样的学生，对待他身上那些让人难以预料的反复？我问自己：如果万同是我的学生，我会怎么做？我相信我也是一名有爱心的老师，我会像李镇西老师一样耐心细致地对待他，谈心、讲道理。但是，我会容忍他太多的反复吗？我想不会，我会感到伤心、愤怒，会觉得万同是不可教育的学生，我已经尽了力，但是“教育不是万能的”……当我面对班级里让人头疼的后进生时，我曾试着去爱这些孩子，但往往都是徒劳无功。在感叹之余，我只能责怪孩子为什么这么难管，不懂事。现在想来，以前所谓的对他们的“爱”，放在李老师那里，他微不足道了。我应该试着向李老师学习，用平等的眼光看待他们，让自己的心灵走进他们。只有赢得了他们的认可，教育才有可能发挥其应有的作用。《爱心与教育》最能打动人的故事是什么？是每天煮给汪斌的鸡蛋，还是特别感人的生日祝福？是宁玮带给我们的感慨，还是对伍建的那份爱传递给我们的感动？这些故事都很感人，但最能打动我的毫无疑问是万同的故事。我再次读了李镇西老师的《爱心与教育》，深深被他所倡导的充满爱心、民主、真诚和人性的教育所感染。在阅读过程中，我仿佛走进了他的班级，与他一起经历了许多平凡而又发人深省的事情。读完这本书后，我只能用“震撼”来形容内心的感受。只有一个真正的人，才能写出这样真实的书。在《爱心与教育》这本书中，充满了李镇西老师的爱心，他的爱心让我深受感动。他用全身心的爱心投入到教育事业中，他的真实而感人的故事也让我为他所教的学生感到自豪和骄傲。正如李老师在书中所说，“当一个好老师最基本的条件是拥有一颗爱学生的心！”只有童心才能唤醒爱心，只有爱心才能滋润童心。爱心和童心是我教育事业永不言败的最后一道防线。我们对学生充满真挚的情感，无疑会使学生亲近我们并乐意接受我们的教育。但仅仅如此是不够的。爱的教育最终目的应该是使学生在感受到老师无私的爱后，再把这种爱自觉地传播给周围的人，进而爱我们的社会、爱我们的民族、爱我们的国家。在手记二、三、四中，李老师主要谈到了后进生的转化、优秀生的培养以及青春期教育的尝试三个话题。其中，我最深刻的体会是后进生的转化。他在书中分析了后进生后进的原因：家庭方面的原因包括教育方法不当、家长行为不正、家庭离异等。这些因素都会对孩子造成负面影响，导致他们成为学校中的“后进学生”。李老师提供了一些转化后进生的方法，如写《家校联系本》、填《报喜单》、集体评价、安排当班干部等。此外，他还提出了一些新颖的措施，如写“每日九问”、学生作文表扬、游玩等等，这些方法对我的工作也有一定的启发。学校方面的原因导致学生成为“后进生”，其中包括教师的歧视、教学失误和多次尝试失败。教育者应该关注学校教育方面的问题，采取有效措施帮助学生。对于个人方面的原因，包括街头结交、身体状况和智力状况等。针对这些问题，教育者应该采取不同的措施，例如谈心、写《家校联系本》、定期评选进步最大的同学等。教育者应该采取多种方法帮助“后进生”，例如让学生找一个与自己情况接近的同学作为竞争对手，在纪律、学习等方面展开比赛，并定期让全班评比。同时，定期荐书，营造一个催人向上的氛围。最近读了李镇西老师的《爱心与教育》，深受其热爱学生的心所感染。特别是对后进学生那种不离不弃、持之以恒、充满信心的工作精神所感动。后进生经常承受着心理压力，难以拥有健康、快乐、自信和积极向上的精神生活。因此，后进生的转化一直是一个令人头疼的问题。李老师认为，“后进生教育要民主，用心灵赢得心灵。当我们自然而然地走进‘后进学生’的心灵，他们也乐于向我们敞开心扉时，我们的教育之舟便已驶入了成功的港湾。”在实践中，李老师也是这样做的。对于一个教师来说，像李老师那样长期地对待万同这样的学生和生活顽童是很难的。万同是一个单亲家庭的孩子，物质和情感上都缺乏，所以成为了一个人们害怕的坏孩子。但万同很幸运，因为他遇到了像父亲一样的班主任李老师，在别人已经放弃他的时候，却给他信心和鼓励。李老师还发挥了集体的力量，让同伴的爱唤醒了他沉睡的心灵。正是因为有这样一位好老师和一群集体，才让万同的人生轨迹发生了巨大的变化——长大后的万同成为了一位光荣的有志气的人民解放军。如果没有李老师的坚持和执着，万同的人生可能会不同。阅读这篇文章时，我深受感动，也在思考自己是否有足够的耐心来对待像万同这样的学生，对待他身上那些难以预料的反复。如果万同是我的学生，我会怎么做？我相信我也是一个有爱心的老师，我会像李老师一样耐心细致地对待他，谈心，讲道理。但是，我是否会容忍他太多的反复？我想我不会，我会感到伤心、愤怒，会认为万同是不可教育的学生。当我面对班级里让人头疼的后进生时，我也曾试着去爱这些孩子，但往往都是徒劳无功。现在想来，以前所谓的对他们的“爱”，在李老师那里微不足道。我应该向李老师学习，用平等的眼光看待他们，让自己的心灵走进他们。只有赢得他们的认可，教育才有可能发挥其应有的作用。从这篇文章中，我学到了很多转化后进生的方法，如写《家校联系本》、填《报喜单》、集体评价、安排当班干部等方法。李老师还提出了一些新颖的措施，如写“每日九问”、学生作文表扬、游玩等等，这些对我的工作都有一定的启发。最后，我们应该引导优生树立志向，让他们有一个明确的目标和方向。这样，他们就会更加努力地学习和成长，为自己和社会做出贡献。优生的潜力发挥需要更高的目标，仅仅考上大学远远不够。班主任应该引导他们树立理想和明确志向，让他们意识到成绩好意味着更多的责任和努力，以更广阔的历史和时代背景认识自己的使命。帮助优生认识自己需要超越具体的考试分数和名次，通过与其他杰出的少年英才比较，分析自己的成功和失败，通过各种具体的课内实践活动，全面认识自己并有针对性地发展自己。教育优生保持童心需要让他们与班上的同学平等相处，感受其他同学身上值得学习的优良品德，让他们体验奉献幸福，面对分数和荣誉学会淡然处之和互相谦让，以培养自己豁达而淡泊的心境。激励优生超越自我需要让他们在各个方面实践，发现并发展自己以前没有意识到的潜质，战胜自我，甚至可以设置一些难题让他们体验人生的乐趣和辉煌。训练优生收搓心理需要让他们适应“能上能下”的学生干部机制，严肃批评犯错的行为，让他们在不同领域摸索尝试，学会面对失败、挫折和打击。培养优生创造能力需要教育他们善于质疑、勇于否定、独立思考和积极创新的治学方法和人生态度，让他们具备创造性思维的习惯，锻炼创造能力。素质教育需要充满感情，一个受孩子衷心爱戴的老师，一定是一位最富有人情味的人。我们需要走进“后进生”的心灵，让他们主动向我们敞开心扉，让教育之舟驶入成功的港湾。《爱心与教育》是李镇西老师的代表作，以手记的形式叙述了他与学生们的感人故事。这本书荣获了多个奖项，被广大教师和家长所追捧，已成为教育新经典。在书中，我们看到了李镇西老师对学生的真挚爱，也看到了学生们对他的回报。他的故事让读者们感动不已，深刻反思自己的教育态度和方式。他的讲座也总是吸引着众多教师和学生前来聆听。书中讲述了许多感人的故事，比如李老师每天给学生汪斌送一个鸡蛋，宁玮高考失利后李老师一直鼓励她并成为她成功的动力，伍建家庭困难时李老师带