粤教版说话的艺术《诸葛亮舌战群儒罗贯中》评课稿

粤教版说话的艺术《诸葛亮舌战群儒罗贯中》评课稿前言《三国演义》是中国著名的历史小说之一，其中有一段让人印象深刻的对话，那就是诸葛亮和群儒的辩论。这段话语之间的较量不但体现了古人微言大义的智慧，更是文化体现了中国人讲究“说话的艺术”的传统。本次评课我主要从粤教版《诸葛亮舌战群儒罗贯中》这一话题入手，带领学生了解古人的智慧和文化传统,让他们学会观察、思考和学习中国人的说话之道。评课内容学习目标本次评课的学习目标主要包括两个方面：学习“说话的艺术”，提高学生语言表达的能力和艺术鉴赏能力。了解古人的文化传统，提高学生的文化素养。教学设计本次评课的教学设计主要分为三个环节：环节一：铺陈背景通过介绍《三国演义》这一历史小说的背景和“诸葛亮”这个历史人物的形象，让学生更好地理解这段话语之间的较量的背景，进而理解古人的智慧和文化传统。环节二：分析辩论过程引导学生仔细观察、归纳和梳理辩论中的各个要点和技巧，深入理解“说话的艺术”的内涵。环节三：学习仿写通过对学生的实际语言应用进行点拨、改进和训练，提高学生的语言表达能力和艺术鉴赏能力。教学重点理解古人的智慧和文化传统，了解中国人讲究“说话的艺术”的传统。通过分析辩论过程，学习“说话的艺术”的技巧和要点。学会观察、思考和仿写中国人说话之道。教学难点如何引导学生仔细观察、归纳和梳理辩论中的各个要点和技巧。如何教学仿写，既不失传统的特色，又能符合现代社会的特点。学情分析本次评课的学生以初中三年级的学生为主，他们已经基本掌握了汉语的基本语法和词汇，但是普遍存在语言表达能力和艺术鉴赏能力不足。针对这一情况，我们可以通过本次评课教学，提高学生的语言表达能力和艺术鉴赏能力，通过仿写来巩固所学内容，使学生能够更好地运用所学，提高语言综合素质。教学方法通过布置预习材料，让学生提前进行预习，保障课堂学习进度。通过互动的方式进行讨论和分析，提高学生的参与度，加深对知识点的理解和运用。通过实操、跟踪和点拨等方式，深度拓展知识点的应用和实效性。教学过程步骤一：引言在上课前，老师先布置一篇题目为“古人的说话艺术”阅读材料，鼓励学生提前预习。开始上课后，老师对上一课讲的“道歉信“这一主题进行复习，更好的进行铺垫，让学生对此次主题有更好的热度，引导学生进入本次评课的话题。步骤二：背景介绍从《三国演义》的背景、作者、历史背景、文化背景等方面出发，简要介绍小说中出现的历史人物“诸葛亮”，让学生对故事情节有更好的理解，了解到中国文化中“说话的艺术”传承的特点，同时引入本次课程的主线。步骤三：辨析过程通过《粤教版诸葛亮舌战群儒罗贯中》的辩论视频，在学生中展开辩论和讨论，引导学生从“论据”的呈现、逻辑的关系、语言修辞、判断能力等方面分析学习这段话语之间的较量步骤四：仿写练习通过前几个步骤的分析，引导学生仿写相关的话题，同时对学生的实操进行点拨、改进和训练，让学生更加深入地认识“说话的艺术”，并加深对古人文化传统的理解。教学总结本次评课主要围绕《诸葛亮舌战群儒罗贯中》这一话题进行讲解，通过介绍历史人物、分析历史事件，学习古代智慧和“说话的艺术”传统，更好地提高学生的语言表达能力和艺