高考语文阅读备考答题技巧

搜索18：非连续性文本主观题答题技巧【技巧简介】高考命题是因文设题,出什么题目往往根据所选用的文本来考虑,尤其是主观题。近年来,非连续性文本主观题的考查主要有三种题型：概括理解题、原因分析题和比较材料异同题。严格说来,这三种题型的共性都是概括文本内容要点,但一类注重信息的整合,另一类注重分析之后的整合,再一类注重信息的比较。答题的侧重点不同,答题策略也有所不同。1.概括理解题解题三步骤第一步,审题,明要求。要特别注意题干中限定范围、空间、时间等方面的词句,以明确筛选整合哪方面的信息。第二步,读文,巧筛选。依试题要求,回读原文,圈点勾画相关内容,尤其要注意勾画关键词句,以此筛选出重要信息。第三步,整合,求规范。在筛选相关信息后,要组织出规范的答案,还需要遵循以下原则：①信息要点不能交叉重复,要注意合并同类项；②信息要点表述角度应符合题干要求,并且角度、方式一致；③答案在表述时尽量使用文中关键词句,但不可直接摘抄作为答案,要注意提炼转换；④根据题目赋分,合理分条组织作答,比如两问赋分为6分,一般答案要点有3＋1个或2＋1个。2.原因分析题解题三步骤第一步,审题。把握题干提示的问题及指向的文本段落等。第二步,读文。根据题干要求,回读原文,在材料中分别圈点出表原因的相关语句。第三步,作答。对圈点出的相关语句,进行修改整合,在此基础上写出规范、简明的答案。3.比较材料异同题解题三步骤第一步,审题。把握题干提示的事件、问题及指向的文本段落等。第二步,读文。根据题干要求,回读原文,在材料中分别圈点出“相同”或“不相同”的相关语句。第三步,作答。对圈点出的相关语句,进行比较、整合,在此基础上写出规范、简明的答案。【新题练习】阅读下面的文字，完成4～6题。材料一竹子虽然是一种常见的植物，但它又的确是一种神奇的植物。与近亲水稻，小麦同为草本植物，却能一夜长高一米，最终同大树般高大，还可以形成磅礴而纯粹的竹海。一般来说，竹子一生只开一次花，开花后结籽，植株随即枯死。而问题是，竹子一旦开花，往往会成片“株连”，甚至方圆数百平方公里范围的竹海都一起衰败，且老幼皆陨——不管是长了多年的老竹子，还是刚一两年的新竹子，都难逃一死。（摘自“中国科学院武汉植物园”：《开花即死的神秘植物》）材料二大多数竹子是多年生一次开花的植物，只有少部分的竹子是可以多次开花的，即开花后可以继续生长，并且年年开花，比如花竹。对于一次开花的竹子来说，在开完花后，竹叶变为枯黄色，部分或全部脱落，竹秆褪色变黄，最后死亡。不同种类的竹子开花周期不同，即使是同一竹种，各地的开花周期也有差异。比如常见的毛竹开花周期一般是60年，但是据记载，浙江奉化石门毛竹林200多年也没有开花；而茨竹、马甲竹需要约32年开花；周期短的有群蕊竹，能够一年左右开一次花，值得一提的是群蕊竹不产于我国；而孝顺竹的开花周期比较任性，无规律性，视生长环境而定。由此可见，我国竹类的开花周期一般都较长。（中国科学院科普文章《您见过竹子开花吗？》）材料三一般说来，竹子开花的影响因素中，环境因素是催化剂之一，比如强烈阳光、干燥的空气、养分的缺乏或是太阳黑子的爆发等等。不过这些因素至今都没有得到准确验证。唯一可以肯定的一点是，竹子开花绝非只受环境因素的影响。举例来说，1907年，远隔重洋，所处环境迥异的中日英三国的毛金竹就同时盛放了；而在1959年，中日美苏的五月季竹竟然也不约而同地也同时开花了。到底是什么在暗暗操纵着竹海的兴衰？从竹子研究界流传着“一条竹鞭”的故事，似乎能摸索到一点脉络。竹鞭，即竹子的地下茎，它们不仅为快速生长的竹林储存和提供大量养料，也是扩张竹林领土的核心力量。它们能随机向各个方向生长延长，每个生长点都具有一枚十分坚硬又锐利的锥状笋尖，其穿透力极强，几乎可以刺穿任何坚硬致密的土壤，甚至可以穿过岩石、砖墙、水泥的缝隙或越过阻碍物形成跳鞭继续生长。1910年，一位植物猎人将一棵神农箭竹从中国湖北神农架引入了欧洲，后来又有人将这丛竹子的后裔引入了美国。在时间过去半个多世纪之后，欧洲和美国的神农箭竹在某个时间相继开花了。更有意思的是，在欧美两地的竹亲戚开花枯萎之后不久，仿佛是心有灵犀，情深意重般，神农架当年引出竹种的那丛神农箭竹竟然也开花并枯死了。若深入探寻，便会发现，诸如此类带有神秘“感情”色彩的竹子开花事件远远不止一起。因此有研究者认为，竹鞭中暗藏着竹子兴衰的重要原因，一些神秘的信息通过竹子隐秘的地下世界，悄悄传播着。同其他高等植物一样，竹子通过开花结果才能繁育下一代。虽然蔓延的竹鞭也能长出新的竹笋和竹竿，但严格来说不能算是“下一代”，而更近似于人类不断生长和生发的指甲和头发而已。在这个意义上，对于大片自然繁殖形成的竹海来说，它们是由地下的竹鞭联系在一起的整体，无论地面上的竹子是老是幼，但地下茎（竹鞭）的年龄往往是一样的，即所谓的“同龄竹”，具备这样身份的竹子，在合适的条件下，就有可能同时开花。（摘自“中国地理”《神秘的竹子开花》）4.下列对材料相关内容的梳理，不正确的一项是（）(3分)A.神奇植物—→草本植物，一夜长高一米—→可以形成磅礴而纯粹的竹海—→一生只开一次花，开花后结籽，植株随即枯死B.开花周期—→多年生一次开花，开花即死—→开花周期32年至120年不等—→我国竹类开花周期一般较长C.开花原因—→环境因素可能是催化剂之一—→绝非只受环境因素的影响—→竹鞭隐藏着竹子开花的秘密D.竹鞭故事—→竹鞭穿透力极强—→竹子通过开花结果繁育下一代—→竹鞭长出的竹自不论老幼都为同龄竹5.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（）（3分)A.竹子的死是会互相传染的，一棵竹子病死了，会影响其他竹子的存活，造成很大范围内的竹海跟着一起衰败。B.研究界推测，强烈的阳光、干燥的空气、养分缺乏、太阳黑子的爆发，这些都可能是导致竹子开花的重要原因。C.竹鞭是竹子的地下茎，能向各个方向生长延长，每个生长点都有一枚十分坚硬又锐利的锥状笋尖，极具穿透力。D.竹子通过开花结果才能繁育下一代，幼竹对于老竹来说，不是“下一代”，因为它们是同一根竹鞭生长出来的。6.1910年，一棵神农箭竹从中国湖北神农架引入了欧洲，再由欧洲引入美国。半个多世纪以后，这株神农箭竹极其“后裔”在三地同时开花并枯死。请根据材料三分析其原因。（6分）【答案与解析】4.B【解析】本题考查理解文章内容的能力。B项，以偏概全，概括不准。原文为：“大多数竹子是多年生一次开花的植物，只有少部分的竹子是可以多次开花的，即开花后可以继续生长，并且年年开花，比如花竹。”5.A【解析】本题考查理解文章内容的能力。A项，曲解文意，原文所说的“株连”，是指成片的竹子同时开花结籽而后死去，不是说竹子的枯死会传染。6.欧美两处的神农箭竹，都是由同一株湖北神农架箭竹引出的，虽然出狱三地，又在半个多世纪以后，但它们出于同一竹鞭，为同龄竹，