学前幼儿园-线条变变变教学设计学情分析教材分析课后反思

中班下学期艺术领域《纸条变变变》课前学习活动设计：幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的,教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣,丰富他们的审美经验,使之体验自由表达和创造的快乐。在此基础上，充分挖掘身边的有效资源，利用多媒体，欣赏纸艺创作优秀作品，引导幼儿感受纸艺变化的神奇，开阔幼儿的眼界、激发幼儿的参与兴趣、培养幼儿发现美、感受美的能力。课堂教学活动设计：活动名称：《纸条变变变》年龄段和领域：中班、艺术活动目标：1.能用卷的方法，将纸条做出花朵等有趣的图案。2.体验用纸条进行创作的乐趣。活动准备：1.广告纸、包装纸、卡纸、报纸、皱纹纸、海绵纸等纸条。2.胶棒、双面胶。13.PPT。活动过程：一、谈话导入，引发幼儿参与兴趣。今天老师给大家带来了小纸条，小纸条来自纸条王国，纸条王国的小伙伴们每天都会玩变身游戏，瞧，他变成了什么？你们想来试试吗？二、通过为公主装饰裙子，观看纸条动画，引导幼儿探索纸条制作花及蜗牛的方法。出示公主裙子，以谈话的方式引导幼儿探索纸条卷起来的方法。提问：小朋友们，小纸条变成了什么？它是怎么变成的？三、引导幼儿用纸条做出花朵等有趣的图案，体验纸条制作的乐趣。1.引导幼儿用纸条制作有趣的图案帮助公主装扮裙子。2.教师播放轻柔、优美的背景音乐，让幼儿在音乐的伴奏下轻松愉快的制作。3.教师巡回指导，鼓励幼儿大胆创作。四、展示作品，供幼儿欣赏、交流。延伸设计：1.将材料投放在美工区，让孩子继续探索纸条的乐趣。2.礼服投放到表演区，供幼儿进行装扮游戏。中班班下学期艺术领域《纸条变变变》学情分析：艺术是实施美育的主要途径,应充分发挥艺术的情感教育功能,促进幼儿健全人格的形成,幼儿的创作过程和作品是他们表达自己的认识和情感的重要方式,因此我们应支持幼儿富有个性和创造性的表达，避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果,而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向。中班这一阶段幼儿的思维表现出具体形象性逐渐过渡到初步抽象概括，幼儿能够通过绘画、捏泥、手工制作等多种方式表现自己的所见所想，能运用绘画、手工等表现自己观察到或想象到的事物。但这一阶段的幼儿非常喜欢手工活动，但幼儿手部小肌肉发展不完善，还不能够完成精细动作，而集体教学活动是幼儿基本能力提升和发展的最佳方式，我把活动目标设定在能够运用卷在幼儿对纸条感兴趣的基础上，我以儿歌的形式，引导幼儿能够用卷的方法让小纸条变形在发展幼儿手部精细动作的同时，引发幼儿感受纸条变变变的乐趣。幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的,教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣,丰富他们的审美经验,使之体验自由表达和创造的快乐。在此基础上，利用多媒体，欣赏纸艺创作优秀作品，引导幼儿感受纸艺变化的神奇，开阔幼儿的眼界、激发幼儿的参与兴趣、培养幼儿发现美、感受美的能力。中班下学期艺术领域《纸条变变变》《纸条变变变》是中班下学期主题四《寻找小秘密》中次主题《纸的秘密》中的一节艺术活动。纸工创作是幼儿美术活动中的一项重要内容，中班幼儿在此方面已经具备一定的操作经验，对剪、撕、卷、搓、团等方法都有一定的了解，所以本节活动对孩子来讲难度不大。因此，我为幼儿提供充足的不同材质的纸条，通过观察、交流、尝试创作等形式，引导幼儿用卷的方法制作花朵、动物等有趣的图案、体验用纸条创作的乐趣，鼓励幼儿大胆探究，并与同伴合作，在探索中去掌握纸条创作的方法发展幼儿小手卷的能力，激发幼儿对身边事物的关注，感受、探索、发现纸条变变变的乐趣。活动目标：活动目标是教学活动的起点和归宿,对教育活动起着导向作用。《指南》中明确指出“幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣,体验探究过程,发展初步的探究能力。成人要善于发现和保护幼儿的好奇心,充分利用自然和实际生活机会,引导幼儿大胆猜测、操作验证、观察比较、得出结论。”根据对中班幼儿年龄特征及教材分析,我制定了本次活动的目标:1.能用卷的方法，将纸条做出花朵等有趣的图案。2.体验用纸条进行创作的乐趣。教学重点:能够运用卷的方法，做出花朵等有趣的图案。教学难点:尝试利用纸条进行创意造型。实施策略:1.以情境导入激发幼儿参与兴趣。活动以小纸条变身的情境引发幼儿兴趣，引导幼儿在发现小纸条变身的方法后，能够使用卷的方法进行创意造型，帮助纸条公主装扮裙子。2.以纸条变身的样子引发幼儿想象。在探索卷纸条的方法之后，丰富幼儿的想象，激发幼儿动手操作的兴趣，为幼儿自主创意造型做好经验铺垫。3.以帮助公主装扮，激发幼儿进行创意想象。在发展幼儿小手卷的能力的基础上，设计帮助公主装扮的环节，不仅能够巩固幼儿手部能力的发展、更为幼儿大胆进行创意想象造型提供了空间，同时让幼儿感受到了帮助别人带给大家的快乐和幸福。理论依据1.《指南》中指出“用绘画、捏泥、手工制作等多种方式表现自己的所见所想，能运用绘画、手工等表现自己观察到或想象到的事物。“由此本节活动中我通过纸条变身的小动画，激发幼儿参与的兴趣，在幼儿探索卷纸条的方法之后，通过对卷卷纸条的变化想象，培养幼儿的想象力，借助打扮公主裙引导幼儿运用纸条表现自己观察和想象的物体，体验使用纸条进行创意造型的乐趣。2.新《纲要》中指出，教育的过程不是一个简单的传授过程，而是要幼儿通过自身主动地观察、发现、感知、探索，从而在实践的过程中转化为自身的经验。于此，我在活动中以小纸条变身贯穿始终，引导幼儿在观察、发现及自己操作感知卷的方法能让纸条变形，学会卷纸条，并能用卷卷的纸条进行创意造型，帮助公主装扮裙子。在体验用纸条进行创作的乐趣的同时，感受到帮助别人不仅能让别人快乐也会让自己快乐。中班下学期艺术领域《纸条变变变》课后反思：本节活动我以小纸条身引发幼儿兴趣，在幼儿产生兴趣的同时抛出问题，引导幼儿发现小纸条变身的方法，并以此为契机达成活动的重点。通过帮助公主装扮裙子激发幼儿激发幼儿动手操作的兴趣，为幼儿自主创意造型做好经验铺垫。整个活动环节紧凑，孩子们的兴趣非常高涨，主动参与活动的愿望强烈，每个人都展现了良好的美术素养，使得这节艺术活动较好的达成了教学目标。但在活动的开展过程中也存在很多问题，如：在引导幼儿观察纸条变化的过程中，提供给孩子可参考的例子不多，所以幼儿的作品更多呈现出卷卷的纸条在数量上的变化，虽然制作出了花朵，但在形态上没有突破和提升。另外，在个别环节