初中化学-第二节物质组成的表示教学设计学情分析教材分析课后反思

授课日期：2020年10月28日课型：新授课课题：4.2.1化学式及其意义学习目标：1.能说出化学式的含义2.根据物质的化学式能判断出物质的组成元素和微粒构成3.主动对所学物质进行分类，能区分单质和化合物知识点（含重点、难点）：1．化学式的意义。（重点）2．化学式周围数字的意义。（难点）板书设计：4.2.1化学式及其意义周围数字的意义定义周围数字的意义定义化学式化学式读法意义读法意义学习过程：师生互动活动意图【感悟导入】O2O2【师】同学们，这个塑料瓶中有一种你熟悉的气体，是什么气体呢？请看老师的实验。带火星的木条复燃了，说明是什么气体？【生】氧气【师】请同学们这是氧分子的结构模型，绿球表示氧原子，请根据氧分子微观模型试着用符号表示。生活中很多物质用符号来表示。这些化学符号就是用来表示物质组成的化学式。今天我们就一起来学习——第四单元第二节第一课时化学式及其意义【板书课题】4.2.1化学式及其意义投影揭示本节课的学习目标，师生明确学习的目标和具体的任务，知道学习时的重点和难点。【预习展示】你预习到了什么？你还有哪些疑惑？【讲述】化学式可以简单明了的表示物质的组成。化学式和元素符号一样，是国际通用的，为学习和研究化学带来了方便，那么什么是化学式呢？同学们，我们已经知道物质可以由分子、原子、离子构成的，如铜是由铜原子构成的，其化学式为Cu；水是由水分子构成的，其化学式为H2O；氯化钠是由离子构成的，其化学式为NaCl；思考：同学们，请根据以上化学式的特点，试着给化学式下定义？【师生整理】化学式是用元素符号和数字表示物质的组成的式子。思考：观察氯化钠模型，思考氯化钠是什么元素组成的？钠原子和氯原子的个数比是多少？【定义辨析】化学式能表示物质的组成和物质的微管构成，化学式中的角码之比就是原子的个数比。同时，注意：化学式只能表示纯净物的组成。【合作探究】以氧气为例，写出你所熟悉的物质名称和化学式等，并利用桌上小球组合相关物质的微观模型。【展示交流】组织学生交流展示：1.该小组拼装分子模型是否正确？若有错误，请指出并改正2.该小组任务评价单中的信息是否有错误？若有错误，请指出并改正任务一：化学式的意义【过渡】：大多数小组写出水的化学式H2O，H2O具有什么样的意义，我们来探讨一下。【交流共享】化学式：H2O表达的意义是什么？以小组为单位得出水的化学式表达的意义：表示水这种物质；表示水是由氢氧两种元素组成；表示一个水分子；表示一个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成。【归纳】组织学生根据交流共享的结果总结交流化学式表达的意义：宏观：1.表示一种物质；2.表示该物质的组成元素。微观：1.表示物质的一个分子；2.表示一个分子的构成。【巩固】再试一试:描述NaCl和Cu的意义任务二：化学式周围数字的意义【过渡】请帮忙批改任务评价单？思考：2H怎样用小球表示？2H、H2、2H2、Mg2+中数字“2”的意义？【交流反馈】1.2H表示2个氢原子。2.H2表示每个氢分子由2个氢原子构成。3.2H2表示两个氢分子4.Mg2+表示一个镁离子中带两个单位正电荷【强调】1、元素符号之前加数字不再表示某元素，不再有宏观的意义，只表示n个这样的原子。2、化学式前加数字也不再表示该物质，不具有宏观的意义，只表示n个这样的粒子。【归纳】系数：表示这种粒子的个数角码：表示分子中原子的个数【巩固】指出下列化学符号中“2”的意义①2O2②O2③S2―④2Fe①表示2个氧气分子②表示1个氧气分子中含有2个氧原子③表示一个硫离子中带2个单位负电荷④表示2个铁原子任务三：化学式的读法【过渡】试说出你所熟悉的物质的名称？有什么规律？【讲解】总结评价本节课你有哪些收获？用化学式及有关符号表示：①氮气＿＿＿＿②2个氧分子＿＿＿＿③氩气＿＿＿＿④2个氮原子＿＿＿＿⑤由60个碳原子构成的单质分子,其化学式是__________。每题1分，共5分。得分：_______引导学生回顾所学物质的表示。根据分子模型，试着书写化学式，让学生初识化学式。师生共同认定学习目标，使学生学习更有方向性。让学生觉得化学式是可以简单明了的表示物质，进而引发他们学习的热情加深学生对化学式认识通过抓关键词，加深学生的认识利用小组合作拼装熟悉分子的模型，让学生能化学式有更加直观的、形象的认识，帮助学生建模培养总结问题的能力。进一步对化学式的定义及其理解进行升级。让学生自己分析得出结论，更有利于学生对知识的理解归纳总结概括化学式表示的宏观意义和微观意义进一步提升对化学式及其他化学符号的认识，培养学生的微粒观。强调元素符号和化学式前数字的不同及时巩固使学生加深对符号周围数字的认识。学生对物质的名称有了初步的认识，此时总结归纳化学式的读法，并引导学生学会归纳总结和类比的思想，为下一步学习化学式的书写打下基础及时对学生进行终结性评价，并对存在的漏洞进行再次强调【布置作业】《助学》第一课时教学反思：化学式是用元素符号和数字表示物质组成的式子，是联系宏观和微观的桥梁。学生已经对水的化学式有些认识，但是不够系统，也不形象。有些学生会认为化学式是英文字母和数字组合。因此，本节课要让学生学会化学式与微观世界联系，利用分子模型，化微观为宏