初中信息技术-《围绕重点的视觉表达》教学设计学情分析教材分析课后反思

《微项目2围绕重点的视觉表达》教学设计（新授课）授课教师：教材分析本节课是泰山版信息技术第三册上第1单元让PPT更有说服力微项目2《围绕重点的视觉表达》的内容，该项目有三个项目选题，通过“根据主题巧妙搭配颜色”、“运用对比突出重点文字”、“加工图片增强视觉冲击”来探索突出重点的视觉表达技巧和方法。本项目是学生对PPT有一定了解的基础上所进行的提炼和提高，对PPT的功能使用及其基本操作不再详细介绍，而侧重于引导学生从如何分析问题或任务需求着手，学会从各种需求中寻找技术解决的办法或策略，学生在初步认识界面后着手开始探究功能。在一定程度上培养学生自主探究学习的能力。学情分析因为初一阶段，学生接触了PS，对于图片处理技术，都有了解，从文稿中找出重点短语或关键词，将文字信息转化为图片或图表，这却是不容易的。从画面的布局，颜色的搭配，图片的选用上，要让学生感受到协调的美，对比的美，辅助衬托的美，主旨还是要用这样的美反映作者的意图，让听者观者能强烈的心灵共鸣。教学目标1、知识与能力：（1）了解颜色的基本搭配原则。（2）掌握文本信息的基本表现方法。（3）体验图片的基本表现手法。2、过程与方法：（1）自主探究学习的过程。（2）小组协作的方法。3、情感态度及价值观：提高学生的审美能力，培养正确的审美情趣。教学重难点1、重点：比对手法的运用与总结。2、难点：颜色的基本搭配原则、色相环。教学方法（1）组成合作学习小组：从第一节课开始，教学中即要求学生组成了6人的小组进行协作学习，小组内成员较为熟悉，并逐渐适应协作学习，但协作学习的技巧、与他人的沟通能力还有待进一步提高。在教学过程中，教师要实时监控学生的协作学习情况，并组织成果交流会，让学生交流学习心得与体会，使小组的协作学习走向成熟。（2）以“活动驱动式”为教学原则，确定协作学习的内容：围绕“建国70周年”的活动把各教学目标和内容有机地结合在一起，使学生置身于提出问题、思考问题、解决问题的动态过程中进行协作学习。学生通过协作，完成任务的同时，也就完成了需要达到的学习目标的学习。教学课时45分钟教学准备教学案、多媒体课件教学过程

教学环节教学过程设计意图一、创设情境，引入新课（3分钟）课前导入1、多媒体展示几张文字颜、色和背景颜色搭配不好的图片，让学生观看，说说自己的视觉感受。提问：（1）同学们觉得这两张图片的文字颜色和背景颜色搭配的怎么样？（2）颜色的调配和选取有没有什么既定的规律？学生：观看，思考并回答。展示幻灯片（色相环）师：配色是很讲究的，不能根据自己的喜好随意搭配，正如色相环所展示的这样，它分为互补色、同类色和邻近色。2、教师介绍颜色搭配的原则：（1）文字的颜色宜选用跟背景颜色对比强烈的互补色；（2）起平衡作用的辅助色或修饰色宜选跟主色调一致的同类色或邻近色。那么现在我们了解了这一规律，如何利用这一规律来增强文字和图片的视觉效果，从而引出新课。3、展示学习目标。同学们我想考一考大家，你们知道我们为什么要过国庆节吗？为了庆祝“建国70周年”学校准备征集相关的优秀海报，要求每位同学都设计一张海报，现在老师手里有一张海报PPT的样板，希望通过这节课的学习，同学们也能做出这样一张关于“庆祝建国70周年”的PPT，想不想做出这样一张PPT，那我们应该如何去做呢？首先我们来看一下活动1.通过图片，设置情境，激发学生的学习欲望，由此引出课题。明确本节的学习目标。二、自主学习，合作探究（20分钟）活动1：打开“建国70周年.ppt“完成以下操作：1、尝试将“建国70周年”这一主题文字更改自己喜欢的字体颜色和大小。引导学生观看“建国70周年”PPT样板，可小组交流讨论或参考导学案，完成字体颜色和大小的更改，从而突出主题文字。师：参考导学案上的方法提示或小组讨论交流，上机操作练习。小贴士：1.（方法一）：选中“建国70周年”主题文字——右键——字体——中文字体选“华文行楷”——字体样式选“加粗”——大小选“40”——字体颜色——“大红色”（可自选颜色）——单击“确定”。（如下图所示）注意：如何“移动文本框的位置”——选中“文本框”——将鼠标放到文本框的边缘位置——单击鼠标“左键”拖动到想要放的位置松开鼠标即可。(方法二)：选中“建国70周年”主题文字——单击“工具栏”（如下图所示）——字体选“华文行楷”——大小选“40”——选“B”(加粗)——字体颜色——点右面黑色三角号选“大红色”（也可自选颜色）。生：学生小组思考、讨论、尝试上机操作完成。提问：活动1我们已经通过更改字体颜色和大小，突出了主题，接下来还需要同学们在文字的左边设计一面五星红旗，具体操作要求请同学们参照活动2。师：参考导学案上的方法提示或小组讨论交流，上机操作练习。小贴士：1.(方法)：先选中“图片”——然后在图片上右键——弹出对话框——选“显示图片工具栏”——会弹出对话框——单击“裁剪”——拖动图片周围的裁剪线（如下图所示）———剪除与主题无关的多于画面——最后单击“图片以外的空白位置”，图片裁剪完毕——在裁剪完的图片上单击“右键”——“剪切”——在第一张幻灯片鸽子右面要插入红旗的位置单击“粘贴”。（效果如下图）。2、（方法：）单击菜单栏中的“插入”——“图片”中的——“自选图形”弹出对话框——选“星与旗帜”中的五角星——在要放五角星的地方单击——在五角星上单击“右键”——选“设置自选图形格式”————单击“颜色和线条”——填充颜色选“黄色”——线条颜色选“黄色”—“确定”——剩下还有4个五角星——可以在第一个五角星上点“右键”选“复制”——在想要星星的地方点“粘贴”（同样的操作做4次）。（效果如下图所示）生：学生小组思考、讨论、尝试上机操作完成。采用活动驱动的方式，以学生为中心，让学生动起来。锻炼学生的上机操作演示能力。活动2：打开“建国70周年.ppt“完成以下操作：1、尝试将第二张PPT中的“国旗图案”裁剪下来，然后插入到“建国70周年”主题文字的左边；2、尝试在已经插入的国旗图案上插入5个黄色的五角星。培养学生自主学习合作学习的能力，激发学生积极动手操作、积极思考的乐趣。加深师生的互动，增进师生的感情，使教学课堂在积极有序地条件下进行。锻炼学生的上机操作演示能力。各组汇报、学生展示（10分钟）1、采用提问加补充的方法，让学生上台演示完整的操作过程，并讲解操作步骤。2、根据学生回答情况，表述清楚正确得3分、操作正确但描述不清得2分、勇于尝试但操作有误得1分。分数计入所在小组总分。最后据总分排名评出优胜小组。充分调动学生的积极性，培养学生的实际动手操作能力。四、归纳总结，畅谈收获（2分钟）交流学习心得，各自说说本节课学了哪些内容？（教师引导，学生畅所欲言，分享感悟和体会。）学生：这节课我学会了利用颜色的搭配原则来突出主题文字以及通过裁剪、形状填充等图形特效来增强图片和文字的视觉感受。培养学生的综合概括能力以及归纳学习的方法。五、达标检测，巩固提升（5分钟）拓展练习：尝试为“国旗的图片”添加图片特效，加边框（线条颜色可自选）、旋转20°。师：参考导学案上的方法提示或小组讨论交流，上机操作练习。小贴士：（方法1）：先选中“国旗图片”，在图片上单击“右键”——选“设置图片格式”——弹出对话框——单击“颜色和线条”——填充颜色选“茶色”（或喜欢的颜色）、——线条颜色选“茶色”（或喜欢的颜色）——单击“尺寸”——弹出对话框————“尺寸和旋转”中“旋转”设置为20（其他默认不变）——确定。（效果如下图）学生分组上机操作，完成后学生代表边操作边讲解操作步骤，教师点评。教师帮助学生梳理知识，归纳总结；设疑为后续学习打下基础，激发学生再学习的热情。锻炼学生的上机操作演示能力。六、课后作业（5分钟）制作一份以《我和我的祖国》为主题的PPT。1.幻灯片数量不少于三张；2.合理使用PPT模板；3.主题明确，重点突出，排版美观。学生小组讨论交流，确定设计方案。培养学生自主学习合作学习的能力，激发学生积极动手操作、积极思考的乐趣。板书设计1、颜色的基本搭配原则微项目2围绕重点的视觉表达2、改变字体大小、颜色3、裁剪、图片特效、形状填充教学反思这节是在对PPT有一定了解的基础上所进行的提炼和提高，对PPT的功能使用及其基本操作不再详细介绍，而侧重于引导学生从如何分析问题或任务需求着手，学会从各种需求中寻找技术解决的办法或策略，学生在初步认识界面后着手开始探究功能，一定程度上锻炼了学生自主学习的能力，收效还是很明显。学情分析:因为初一阶段，学生接触了PS，对于图片处理技术，都有了解，从文稿中找出重点短语或关键词，将文字信息转化为图片或图表，这却是不容易的。从画面的布局，颜色的搭配，图片的选用上，要让学生感受到协调的美，对比的美，辅助衬托的美，主旨还是要用这样的美反映作者的意图，让听者观者能强烈的心灵共鸣。效果分析：《围绕重点的视觉表达》这个微项目，不宜多讲，应重点引导学生自己揣摩、练习，掌握技巧。教师只需要在关键处进行点拨。本着这一原则，我先从单元目标入手，来制定了本堂课的教学目标；接着通过小组合作学习来检测学生的预习情况，夯实基础；接下来让学生自主学习，完成PPT中建国七十周年海报的字体颜色、大小，插入图片以及图片的剪切技巧等操作；再接着让学生合作交流完成本堂课的难点；最后让学生学以致用，扩展练习，有效的做到了学练结合。整堂课学生通过自主学习、合作探究等方式，充分发挥了学生的主观能动性，激发了学生的学习PPT的积极性，课堂效果较好。教材分析：本节课是泰山版信息技术第三册上第1单元让PPT更有说服力微项目2《围绕重点的视觉表达》的内容，该项目有三个项目选题，通过“根据主题巧妙搭配颜色”、“运用对比突出重点文字”、“加工图片增强视觉冲击”来探索突出重点的视觉表达技巧和方法。本项目是学生对PPT有一定了解的基础上所进行的提炼和提高，对PPT的功能使用及其基本操作不再详细介绍，而侧重于引导学生从如何分析问题或任务需求着手，学会从各种需求中寻找技术解决的办法或策略，学生在初步认识界面后着手开始探究功能。在一定程度上培养学生自主探究学习的能力。评测练习：1.尝试将“建国70周年”这一主题文字更改自己喜欢的字体颜色和大小。2.（1）尝试将第二张PPT中的“国旗图案”裁剪下来，然后插入到“建国70周年”主题文字的左边；（2）尝试在已经插入的国旗图案上插入5个黄色的五角星。3.拓展练习：尝试为“国旗的图片”添加图片特效，加边框（线条颜色可自选）、旋转20°教学评价与反思：这节是在对PPT有一定了解的基础上所进行的提炼和提高，对PPT的功能使用及其基本操作不再详细介绍，而侧重于引导学生从如何分析问题或任务需求着手，学会从各种需求中寻找技术解决的办法或策略，学生在初步认识界面后着手开始探究功能。把课堂真正地还给了学生，让学生自始至终充分自主的学习，学生真正“动”起来，思维“活”起来。开放式的教学让学生在“玩”中学知识，在“悟”中明方法，在“操作”中自主探究、自我展示、自我激励、自我调控，学生“指导”学生，协作互助，学生学得主动，学得轻松，感受到了学习的快乐，而且大部分学生都完成项目任务。在一定程度上锻炼了学生自主学习的能力，收效还是很明显。而执教者始终保持着一个引航者、指导者、组织者的角色，体现了师生关系的和谐。课标分析：（一）信息技术新课标要求1.中小学信息技术课程是为了适应技术迅猛发展的信息时代对人才培养提出的新要求而设置的必修课程，是以培养学生的信息素养和信息技术操作能力为主要目标，以操作性、实践性和探究性（创新性）为特征的指定学习领域。2.有效实施可以提高学生利用信息技术有效开展各学科学习和探究活动、积极参与社会实践、主动进行终身学习的能力；可以拓展学生适应现代社会生活所需的信息技术技能，巩固信息素养和技术创新意识；对于培养国家建设和国际竞争所需的信息技术人才、提高全社会的科技文化水平具有非常重要的奠基作用。3.信息技术教育的课程目标为培养—发展学生积极学习和探究信息技术的兴趣，养成—巩固良好的信息意识和健康负责的信息技术使用习惯，形成—提高信息处理能力，培养—强化学生使用信息技术支持各种学习和解决各类问题的意识和能力。义务教育阶段信息技术教育强调，学生在实践活动中，体验借助计算机和网络获取、处理、表达信息并用以解决实际问题、开展学科学习的过程；活动中理解感知信息的重要性，分析信息编码以及利用计算机等常见信息处理工具处理信息的一般过程；积极参加信息技术活动，主动探究信息技术工作原理和信息科技的奥秘。（二）本单