学前幼儿园- 捏面人 教学设计学情分析教材分析课后反思

大班音乐活动《捏面人》教学设计(一)幼儿课前学习活动设计1.组织幼儿观看西游记的动画片，熟知西游记故事当中的主要人物。2.提前和幼儿搜集图片认识了解什么是面人，自己动手制作简单的面人。（二）课堂教学活动设计活动名称:捏面人年龄:大班领域：艺术执教人：【活动目标】1、掌握歌曲节奏，熟练演唱歌曲。2、在学习歌曲的基础上，大胆创编并表演歌曲。3、感受说唱的乐趣，产生对民间艺术的喜爱之情。【活动准备】PPT课件，唐僧四人的图片及节奏型【活动重难点】掌握歌曲节奏，能在念白的部分创编并表演歌曲。【活动过程】一、播放视频，激趣导入教师：今天老师请来了一位老爷爷，这位老爷爷在干什么呢？我们一起看一看，小结：捏面人是我国一种传统民间艺术，就是用五颜六色的面捏成各种各样、栩栩如生的艺术品形象，就叫捏面人。二、指导认知，学唱歌曲演唱部分1、出示课件，老爷爷把他捏的面人都带来了，你看了以后感觉怎么样？你会怎样夸夸老爷爷？下面老师要夸夸老爷爷，小朋友仔细听，老师是怎么夸奖老爷爷的？（师念歌词）你听到什么？捏面人的老爷爷怎么样啊？还有没有不一样？什么叫把眼睛看花？一起学一学。2、再来听一听歌曲里是怎样夸老爷爷的（边放歌曲边出示图谱）这个图片代表那一句歌词？为什么说捏出来的面人把眼睛看花了？？代表什么？最后一个代表什么？这个手指呢？3、我们一起用好听的声音夸一夸老爷爷吧。（加上动作）三、学习说唱部分1、听一听旋律，看一看动作教师：我们一起来听一听，看一看，老爷爷又捏了啥？（教师跟音乐演唱歌曲《捏面人》说白部分，教师边说边做动作。）2、猜一猜，学一学教师：老爷爷又捏了什么？根据幼儿回答出示师徒四个图片，贴到图谱上。（1）猪八戒：捏一个猪八戒做什么？怎么吃西瓜的？我们一起来学猪八戒。（2）唐僧：老爷爷还捏了谁？唐僧在干什么？随节奏说（3）沙和尚：还捏了谁？沙和尚在干什么？学一学挑箩的动作。“捏一个沙和尚„„”（边说边做）（4）孙悟空：捏一个孙悟空在干什么？谁能一下子说出来并表演出来。（5）教师：我们一起来学老爷爷捏一捏西游记的故事吧。3、节奏练习，加深记忆。我们一起来做个拍手游戏，出示节奏图，这是什么？有什么不一样？我们来试一试，拍一拍节奏。四、理解说唱，复习巩固1、师幼完整跟唱歌曲教师：老爷爷的本领真大呀，我们一起来夸夸他吧。把捏面人的老爷爷从头到尾完整唱一遍，边做动作。2、理解说唱这首歌和我们平时唱的歌有什么不同？师：像这样在一首歌曲里，又说又有唱的歌曲，叫说唱歌曲。3、分组演唱，情感表达。师：现在我们来一个更有趣的演唱方式，就是“说”和“唱”分开来唱，互换角色演唱。五、创编歌词，合作展示（1）教师：如果你也会捏面人的话，你想捏一个什么呢？（幼儿自由回答。）（2）老爷爷捏了那么多面人，而且还编进了歌曲里，你能不能把“捏一个谁谁谁在干嘛？”或者“捏一个谁谁谁怎么样？”也编进歌曲里？（3）教师：谁愿意试一试？请个别幼儿回答，教师根据幼儿的回答进行提升总结，加上动作，一起做一做。六、活动延伸欣赏京剧、皮影戏、糖画等我国民间艺术形式，产生对民间艺术的喜爱之情。我们一起到活动区去捏面人吧！(三)课后延伸活动设计活动经验尝试用面泥捏一些简单的面人形象。活动准备:美工区投放各种颜色面泥、超轻粘土若干活动过程1、区域活动时间，指导美工区幼儿捏一些简单的面人造型，教师和幼儿合作尝试捏《西游记》中主要人物形象。2、引导幼儿继续创编念白部分，并把创编的内容用动作表演出来。大班音乐活动《捏面人》学情分析《捏面人》选自大班上学期主题四《文化大观园》中的次主题一《神通广大美猴王》。本活动的幼儿属于大班年龄阶段，大班幼儿一般能基本唱准曲调，也可以准确的再现熟悉歌曲的歌词，在音准把握能力上有了一定进步，对歌曲的形象内容、情感的体验与理解能力也有了一定程度上的增强。幼儿园大班的孩子大多爱学、爱问，有着极强的求知欲、表达欲和创编能力，对音乐活动有着浓厚的兴趣，一些发展好的幼儿还能够对熟悉的歌曲即兴创编哼唱出新的歌词和曲调。根据本园大班幼儿的年龄特点，做以下课前准备：课前学习准备：活动前带幼儿熟悉歌曲旋律。让幼儿反复倾听歌曲，提前“预知”，为接下来的完整歌唱教学好铺垫。幼儿生活经验准备：1.组织幼儿观看西游记的动画片，熟知西游记故事当中的主要人物。2.提前和幼儿搜集图片了解什么是面人，自己动手制作简单的面人。捏面人是我国的一项传统民间艺术。大班年龄阶段的幼儿对于《西游记》中的唐僧、猪八戒、沙和尚、孙悟空己经有了一定的认识，歌词中融合了儿童喜欢的唐僧师徒四人人物的形象，幼儿非常感兴趣，易引起幼儿的共鸣，通过这些熟悉的人物，引导幼儿熟练演唱歌曲。《捏面人》歌曲唱起来朗朗上口，很有特色，带有说唱的风格，比较适合大班幼儿的演唱。同时教师采用生动、富有表情的体态动作，帮助幼儿轻松学习歌曲。歌中念白部分体现了教育的开放性原则，幼儿可以根据所想到的即兴创编歌词，充分发挥幼儿的自主性和创造性，使他们既有成功感，又不破坏歌曲的完整性。此外，捏面人作为一种民间传统艺术，已经离我们的孩子越来越远了，通过这一活动，让幼儿萌发对民间艺术的兴趣和热爱。二、在本主题中的地位和价值《捏面人》选自大班上学期主题四《文化大观园》中的次主题一《神通广大美猴王》。《西游记》中师徒四人的人物形象及性格特征深入每位幼儿心灵，幼儿喜欢模仿，此活动为幼儿提供了表达表现、想象创造的机会，使幼儿从中获得无限乐趣，并发展其表征能力、想象力和创造力。三、本活动的教学理论依据捏面人是一首说唱歌曲，唱起来朗朗上口，很有特色，念白部分内容也是孩子们最喜爱的西游记中的人物，非常适合大班幼儿演唱。歌曲中念白部分幼儿可以即兴创编歌词，幼儿能够大胆的表现，充分体验到说唱的乐趣。《指南》中指出：“应创造条件引导幼儿接触、感受多种艺术形式，支持幼儿的艺术表现和创造”，本节课通过“视听结合”、“创编演唱”、“情趣感染”，让幼儿在轻松、愉快的活动中感受到传统的艺术美，萌发对民间艺术的热爱。大班音乐活动《捏面人》教材分析一、本活动内容对幼儿发展的意义歌曲《捏面人》是一首说唱歌曲，唱起来朗朗上口，很有特色。歌曲中念白的内容《西游记》唐僧师徒四人是幼儿非常感兴趣的人物形象，歌中念白部分体现了教育的开放性原则，幼儿可以根据所想到的即兴创编歌词，充分发挥幼儿的自主性和创造性，使他们既有成功感，有不破歌曲的完整性。此外，捏面人作为一种民间传统艺术，已经离我们的孩子越来越远了，通过这一活动，让幼儿萌发对民间艺术的兴趣和热爱。二、在本主题中的地位和价值《捏面人》选自大班上学期主题四《文化大观园》中的次主题一《神通广大美猴王》。《西游记》中师徒四人的人物形象及性格特征深入每位幼儿心灵，幼儿喜欢模仿，此活动为幼儿提供了表达表现、想象创造的机会，使幼儿从中获得无限乐趣，并发展其表征能力、想象力和创造力。三、本活动的教学理论依据捏面人是一首说唱歌曲，唱起来朗朗上口，很有特色，念白部分内容也是孩子们最喜爱的西游记中的人物，非常适合大班幼儿演唱。歌曲中念白部分幼儿可以即兴创编歌词，幼儿能够大胆的表现，充分体验到说唱的乐趣。《指南》中指出：“应创造条件引导幼儿接触、感受多种艺术形式，支持幼儿的艺术表现和创造”，本节课通过“视听结合”、“创编演唱”、“情趣感染”，让幼儿在轻松、愉快的活动中感受到传统的艺术美，萌发对民间艺术的热爱。【活动目标】1、掌握歌曲节奏，熟练演唱歌曲。2、在学习歌曲的基础上，大胆创编并表演歌曲。3、感受说唱的乐趣，产生对民间艺术的喜爱之情。【活动重难点】掌握歌曲节奏，能在念白的部分创编并表演歌曲。【实施策略】1、灵活运用多媒体播放视频，让孩子们更加直观地感知捏面人老爷爷的本领大。2、巧用情境化语言，激发幼儿对捏面人的喜爱之情。3、有效的提问是衔接各个环节之间的桥梁，同时也促进了教师和幼儿之间的良好地互动，提升幼儿活动兴趣。4、利用面人形象和肢体动作对幼儿理解、记忆歌词起到了很好的辅助作用，引起了孩子们的学习兴趣。5、联系生活实际，创编念白部分歌词。难度再次升级，把教学经验迁移到幼儿的生活中，与幼儿生活经验结合起来，让幼儿创编出自己捏的面人在干什么并且表演唱出来。激发了幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。大班音乐活动《捏面人》课后反思《捏面人》是一首说唱类型的歌曲，唱起来朗朗上口，很有特色，说唱部分的歌词内容，对于大班幼儿来说非常感兴趣，适合大班幼儿学习和演唱。本节活动教学思路层次清晰，由易到难，较好的完成了本节课的教学任务。首先，在导入环节，播放老爷爷捏面人的视频，使幼儿对捏面人这一民间传统艺术有了初步的认识了解，并激发了幼儿对捏面人这一艺术形式的兴趣。其次，根据幼儿爱模仿、好动的特点，在学唱环节我用动作来进行展示，整个活动从面部表情到肢体语言我都尽力的给幼儿一种很美的感受，在我的情绪感染下，整个教学活动过程中气氛非常活跃，孩子们跟我的互动也非常的多，体验到了说唱以及表演的乐趣。在创编环节我的设计由易到难，先是问一问你想捏什么？在幼儿充分回答后，然后让幼儿说一说你能不能把捏的面人也编进歌曲里？达到了整个教育活动的小高潮，孩子们都积极踊跃的想把自己捏的面人唱出来，幼儿不仅学会了演唱还学会创编。最后，通过课件展示我国独有的民间艺术形式，让幼儿进一步感受到了我国传统民间艺术的博大