初中历史-《美国的独立》教学设计学情分析教材分析课后反思

第18课美国的独立（教学设计）课程标准通过华盛顿、《独立宣言》和1787年宪法,理解美国革命对美国历史发展的影响。教学目标(一)知识与技能简述《独立宣言》和1787年宪法的基本内容,掌握美国独立战争的的背景、经过、双重性质及影响。(二)过程与方法通过探究历史事件发生的原因、过程、影响,培养学生自主学习、发现问题、解决问题的能力,并在小组合作中树立团结合作意识;通过思考如何评价华盛顿,学习评价历史人物的基本方法。(三)情感、态度与价值观通过美利坚民族反对英国殖民统治的斗争史实,认识其不畏强权,敢于反抗的斗争精神和以弱胜强的坚强意志,培养学生自强不息的民族精神。重点难点重点:《独立宣言》;华盛顿。难点:美国独立战争的性质;对华盛顿的评价。教学手段多媒体课件教学方法自主学习法、讲授法教学过程一、导入新课《非正式会谈》一段视频导入二、探究新知(一)展厅一:北美人民的渴望——独立战争的背景1.教师展示地图讲述美利坚民族的形成以及北美经济的发展，并展示英国颁布的《印花税法》等条例，结合条例讲述英国是如何压榨北美人民、限制北美经济的发展。2.材料一：指望和英国和解只会使北美继续受到压迫，因为英国不会真正维护北美的利益，而是出于自我私利的考虑来实施统治，这样的话，北美就不会有真正能够保护自己的政权，也不会有可以自由发展的贸易。─潘恩《常识》设问：结合材料及所学知识，分析独立战争爆发的背景有哪些？3.展示图片《波士顿倾茶事件》请学生结合课本内容介绍波士顿倾茶事件的概况，并指出它是独立战争的导火线。(二)展厅二:北美人民的努力——独立战争的经过1.播放《来克星顿的枪声》视频。2.学生阅读教材，绘制独立战争的年代尺。3.材料二：人人生而平等，他们都从他们的“造物主”那边赋予了某些不可转让的权利，其中包括生命权、自由权和追求幸福的权利。为了保障这些权利，所以才在人们中间成立政府。……如果遇有任何一种形式的政府变成是损害这些目的的，那么，人民就有权利来改变它或废除它，以建立新政府。这些联合殖民地从此成为自由独立的合众国，它们解除对英王的一切隶属关系，而它们与大不列颠国之间的一切政治联系也应从此完全废止。——《独立宣言》 小组讨论：《独立宣言》体现了北美民众的哪些诉求？4.通过《独立宣言》内容思考《独立宣言》的意义和局限性。5.材料三：美国独立战争期间英美力量对比表国别英国美国经济老牌殖民国家年轻国家人口3000万不到300万军事强大，物资充足弱小，物资奇缺战争性质非正义正义材料四：一旦军事行动开始充分进行，法国对革命者的援助证明是决定性的因素。……法国海军和一支拥有6000人的法国远征军的援助，大大有助于乔治·华盛顿所率领的军队的胜利，大大促成了英国最后于1781年在约克敦的投降。──《全球通史》材料五：独立战争时期，许多地方的青壮年男子都参加了抵抗英军的战斗。每当英军将至，他们就拿起武器走出家门，进行武装抵抗；击退英军后，他们就回家从事农业和工商业劳动。……这种“一分钟人”的民兵，他们是赢得战争胜利的主力军。──部编版《世界历史》九年级上册P856.小组讨论：从战争的对象、领导阶级、战争目的、根本原因、结局等方面分析归纳，为什么美国独立战争的性质既是民族解放战争又是资产阶级革命？7.结合性质的探讨，总结美国独立战争的影响。(三)展厅三:北美人民的创举——1787年宪法1.材料六:各州之间互设关卡，造成商品流通不畅；各地经常发生骚乱，社会动荡加剧；……经济的发展受到严重影响。──人教版高中历史必修一教师结合材料讲述美国独立之初邦联制面临的问题，并设问：为了摆脱这种困境美国采取了什么措施？2.结合三权分立示意图，教师讲解行政、立法、司法三权分立并相互制衡的原理，引导学生得出分权制衡原则。3.学生结合教师讲解和教材了解1787年宪法的内容。4.学生结合教材思考1787年宪法有什么意义及不足之处。三、课堂小结平等、自由、民主的美国梦，激励美国人民不懈奋斗以获得更好的生活，促进了美国的腾飞，美国在两百多年的历史中已发展成为世界头号强国。中国梦的实现离不开我们的努力奋斗。四、作业从以下几个方面比较英国资产阶级革命和美国独立战争：1、根本原因2、起止时间3、颁布的文件4、确立的政治制度学情分析经过两个学期的历史学习，学生具备了一定的分析历史问题的能力。结合学生对历史图片感兴趣的心理特点，在教学过程中，采用图片结合史实的方法，讲授与探究相结合，营造浓厚的历史氛围，激发学生学习历史的兴趣，深化学生对知识的理解。同时，引导学生学会正确地利用史实分析历史现象出现的原因和意义，培养历史思维和全面分析、认识问题的能力。效果分析本课教学设计充分体现了新课标要求，基于学情和教学内容，运用“板块教学”、史料教学，制定了科学合理的教学目标和教学方法，教学主线清晰，注重学生历史学科核心素养的培养，凸显了教材的基本理念和特点通过学生探究活动突出重点，突破难点，实现教学互动。借助多媒体来改造自己的课堂，运用多媒体呈现本课所需的人物像、史料等，通过对以上材料的解读，来形象直观地认识历史问题，体现了用教材教而不是教教材。但是在教学中我也发现了很多问题，今后要不断提高自身的素质，不断学习新的教学理念，教学策略和方法，要进一步放手，突出学生的主体地位，使生本课堂打造向纵深发展。教材分析《美国的独立》是九年级上册的一篇课文，主要讲述了独立战争的经过。通过学习，学生能够从纷杂的史实中理清线索，在掌握知识的基础上学会辩证的分析历史人物和历史事件，通过美利坚民族反对英国殖民统治的斗争史实,认识其不畏强权,敢于反抗的斗争精神和以弱胜强的坚强意志,培养学生自强不息的民族精神。教学重点《独立宣言》;华盛顿。教学难点美国独立战争的性质;对华盛顿的评价。评测练习选择题1、“1777年，英军退到萨拉托加，还没来得及安营扎寨，就被四面八方赶来的大陆军包围，英军只能放下武器投降。”这次胜利成为了独立战争的（）A、导火线B、开始的标志C、转折点D、结束的标志2、假如美国新任总统要举行宣誓仪式，那么宣誓台上应该摆放（）A、1787年宪法B、《独立宣言》C、《人权宣言》D、《权利法案》3、列宁说：“现代文明的美国的历史，是由一次伟大的、真正解放的、真正革命的战争开始的”，这场战争指的是（）A、第一次世界大战B、美国独立战争C、第二次世界大战D、美国内战4、“从世界史的观点看，美国革命之所以重要，并不是因为它创造了一个独立的国家，而是因为它创造了一个新的、不同类型的国家。”这种观点充分肯定了美国革命（）A、赢得了民族独立B、建立了民主共和国C、维护了国家统一D、建立了君主立宪制课后反思本课通过创设情境，引导学生自主学习，在把握基础知识的基础上，合作探究。1.运用多媒体教学，创设情境，激发学生学习的兴趣，以调动学生的积极性。2.凸显学生的主体地位，让学生做课堂的主人。通过全员参与、讨论、探究，提高学习效率和历史课的实效性。为落实学生的主体地位和教师的主导作用，本课教学内容主要采用讲叙法。3.史料教学，让学生能够从材料中寻找答案，让知识简单、明了，从中悟出论从史出，便于理解掌握。当然教学中也存在问题，教学环节不够紧凑，课件制作有待优化和改进。总之，课堂教学要体现新课改理念，以学生为主体，充分激发学生兴趣，让学生做课堂的主人，通过全员参与、讨论、探究，提高学习效率和历史课的实效性。课标分析课程标准通过华盛顿、《独立宣言》和1787年宪法,理解美国革命对美国历史发展的影响。教学目标(一)知识与技能简述《独立宣言》和1787年宪法的基本内容,掌握美国独立战争的的背景、经过、双重性质及影响。(二)过程与方法通过探究历史事件发生的原因、过程、影响,培养学生