2023年中班活动教案42篇

2023年中班活动教案42篇中班活动教案1

活动目标：

1、引导幼儿了解动物过冬的不同方式，初步了解动物对环境的依存关系和适应特点

2、激发幼儿探究动物生活的爱好和关爱动物的情感

3、发展幼儿的视察、分析实力、动手实力。

4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。

活动重点：

幼儿能够说出几种常见动物是怎样过冬的

活动难点：

知道动物过冬的几种不同方式

活动打算：

1、家长与幼儿一起搜集不同动物过冬方式的资料以及幼儿所喜爱动物的过冬方式的资料

2、PPT课件、黑板报(画有冬季场景及运用四中过冬方式)、鼓一个

3、八种动物图片(每种三张，一张小的，两张大的)、四种过冬方式的图片(每种两个)

活动过程：

导入：

1、师生问好：小挚友们上午好!;与客人问好：请小挚友回头面对后面的客人老师打招呼

2、小挚友们你们知道现在是什么季节吗?冬天冷不冷啊，那你们知道在寒冷的冬天小动物是怎样过冬的吗?

3、请个别幼儿说一说自己收集到的动物过冬的方法或方式

环节设计：

一、出示PPT讲解并描述故事《小动物过冬》让幼儿了解动物过冬的主要方式

师："李老师这有个小故事，让我们来一起观赏一下，看一看故事里的小动物是怎样过冬的"

1、讲解并描述故事

2、进行提问

1)、刚才的.故事当中提到了哪些小动物，幼儿回答，老师将相应的图片贴到黑板上

2)、你们知道他们是怎样过冬的吗?(结合故事内容的回忆让幼儿说出动物过冬方法并结合ppt的播放)

青蛙：青蛙哥哥冬眠了，正在洞里睡大觉，不吃也不动，始终睡到明年春天才醒(结合幼儿回答及ppt依次播放告知幼儿：--冬眠)

小松鼠：外面太冷了，我家里储存了很多食物，足够吃一个冬天的，明年春天温煦了我在和你玩(结合幼儿回答及ppt总结：在洞里放上一冬天吃的食物，躲在洞里不出来，这种过冬的方式叫做--储粮)

小燕子：小燕子飞到南方去过冬了，等到春暖花它就回来(依上总结：这种飞到另一个地方去过冬的方式叫做迁徙)

母鸡、公鸡：冬天到来，穿上温煦的新毛，换上厚厚的皮袄，所以就不怕冷(依上总结：能够在寒冷冬天出来玩耍、找寻食物的动物，他们的过冬方式--换毛)

3)、老师小结：动物过冬的主要方式--换毛、迁徙、冬眠、储粮，并请幼儿将黑板上的动物图片贴到相应的黑板上的过冬方式分类的四个板块当中

二、引导幼儿阅历迁移，运用学到的学问进行猜想

1、老师分别出示兔子、大雁、蟒蛇、蚂蚁四种图片

2、引导幼儿依据四种动物的身体特征，猜想它们的过冬方式并依据四中过冬方式进行版块分类

3、老师请幼儿观看黑板分类板块并总结总结xx的过冬方式都是~(冬眠)……

三、嬉戏："小动物过冬"结合以上八种动物进行嬉戏

1、玩法介绍："幼儿和老师一起说儿歌：冬天到，北风叫，小动物，过冬了!"老师扮演北风当发出口令："过冬了"时老师敲鼓追幼儿，幼儿依据自己的图片，找到自己过冬的方式并用动作展示(如冬眠：睡觉状;迁徙：小鸟飞状;换毛：梳理状;储粮：摘果子状

2、请四位幼儿上来尝试参加，老师以北风伯伯的身份提示找寻相应过冬方式及做动作，逐步引入到八位、十六位幼儿参加嬉戏

结束环节：

请幼儿接着说一说自己收集自己宠爱的动物是怎么过冬的，现在认为他是用哪种过冬的

活动延长：

1、和幼儿一起接着探讨、找寻用找这四种过冬方式的动物还有哪些?

2、与主题墙饰的结合：幼儿将自己收集的动物图片自主分类贴到"小动物过冬"的主题墙饰相应的板块当中

活动评价：

1、幼儿能够主动参加到活动当中，能够主动参加提问及嬉戏的环节

2、能够基本了解动物四种不同的过冬方式

课后反思：

本次活动中，我注意儿童的主体性的发挥，敬重幼儿的年龄特点，注意活动的趣味性，并且本次活动赐予幼儿充分自由探讨时间，以激励幼儿大胆沟通。

但是本次活动中也有不足之处，在嬉戏中，假如在教室内创设几个动物过冬的场景，请小挚友分别扮演一种小动物，然后带上相应的动物头饰，去找到自己过冬的地方，会使课堂的氛围更加的活跃，更能加强幼儿的参加性。

中班活动教案2

活动目标：

1.让幼儿园相识自己，知道自己的优点和实力。

2.激励幼儿信任自己，增加自信念。

活动打算

1.老师熟识故事《小黄莺会唱歌》。

2.在老师主题墙布置“我能行”专栏。

3.幼儿与家长一同找寻幼儿的优点。

基本过程

(一)导入活动：

以故事的形式引入主题，老师讲解并描述故事《小黄莺会唱歌》。

(二)关键步骤：

1.老师引导幼儿依据故事内容探讨：

(1)小黄莺在音乐会上为什么跑下场?

(2)小黄莺为谁演唱歌曲?

(3)最终小黄莺为什么又能够大胆站在台上表演?

2.老师和小挚友一起总结：小挚友要信任自己，只要努力，肯定会把任何事做好。

3.以“我会做的事”为题，在全班绽开探讨。

(1)想一想自己会做哪些事情?有哪些本事?

(2)请幼儿到全班幼儿前面说出自己会做的事。

4.建立“我能行”的专栏。

(1)老师：“在班里建立‘我能行’专栏，请小挚友把自己会做的事情贴在专栏中。”

(2)幼儿用绘画的形式表现自己会做的事，老师帮助幼儿给作品写上说明。

(三)结束活动;

幼儿将自己的作品贴在“我能行”专栏内，同时向小挚友介绍自己会做的事情。

1.让幼儿园相识自己，知道自己的优点和实力。

2.激励幼儿信任自己，增加自信念。

活动打算

1.老师熟识故事《小黄莺会唱歌》。

2.在老师主题墙布置“我能行”专栏。

3.幼儿与家长一同找寻幼儿的优点。

基本过程

(一)导入活动：

以故事的形式引入主题，老师讲解并描述故事《小黄莺会唱歌》。

(二)关键步骤：

1.老师引导幼儿依据故事内容探讨：

(1)小黄莺在音乐会上为什么跑下场?

(2)小黄莺为谁演唱歌曲?

(3)最终小黄莺为什么又能够大胆站在台上表演?

2.老师和小挚友一起总结：小挚友要信任自己，只要努力，肯定会把任何事做好。

3.以“我会做的事”为题，在全班绽开探讨。

(1)想一想自己会做哪些事情?有哪些本事?

(2)请幼儿到全班幼儿前面说出自己会做的事。

4.建立“我能行”的专栏。

(1)老师：“在班里建立‘我能行’专栏，请小挚友把自己会做的.事情贴在专栏中。”

(2)幼儿用绘画的形式表现自己会做的事，老师帮助幼儿给作品写上说明。

(三)结束活动;

幼儿将自己的作品贴在“我能行”专栏内，同时向小挚友介绍自己会做的事情。

中班活动教案3

活动目标：

1、通过故事进一步比较四季的明显不同。

2、感受季节的不断渐变以及它对人们生活的影响。

活动打算：

儿歌挂图，大字纸;故事书《魔法奶奶的电话》;写有四季字卡的纸条，后面有双面胶(人手一套);魔法电话教具

活动过程：

一、复习儿歌“春夏秋冬转圈圈”，及四季排列，月份安排

1.视察魔法电话：魔法电话有什么特殊的'地方?它能拨通春姐姐、夏大哥、秋姑姑和冬爷爷，找找四个键分别在哪里?

2.边听故事边通过视察图片，猜想小挚友喜爱某个季节的理由。

3.提问：故事里谁喜爱夏天?她为什么喜爱夏天?你喜爱夏天吗?为什么?“老师用简画记录，从而补充故事内容。(其他季节按同样方法提问)

二、嬉戏四季轮换拍

1.幼儿每人一套写有春夏秋冬的纸条，分别画上四季简易图，将画好的纸用双面胶贴在衣服双手易拍到的地方，扮装成季节娃娃。

2.听嬉戏带领着发出的语言指令快速做出反应，即用手拍贴在身上的图画

单手拍：如听到“吃火锅是什么季节?”边答边拍身上图片。

双手拍：如听到“夏天过去是什么季节?再过去又是什么季节?”两手分

别拍在相应图上，并回答“夏天…….”

连续拍：如从春天到冬天

结伴拍他人

边拍图画边念儿歌“春夏秋冬转圈圈”

活动反思：

新《纲要》指出：幼儿科学教化是科学启蒙教化，重在激发幼儿的相识爱好好和探究欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发觉的乐趣。

中班活动教案4

好玩的蝌蚪

活动目标：

1、能通过细致视察，获得有关蝌蚪的一些趣事，并大方地讲解并描述出来。

2、对能说说自己看到的有关蝌蚪的一些趣事。

3、激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。

4、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的看法。

活动打算：

电脑一台，放大镜、视察记录本、蝌蚪若干

设计思路：

中班幼儿随着年龄的增长，对四周环境都特别感爱好，他们总是不停地看、听、摸、动。尤其是对生活四周的小动物，有着剧烈地吸引力。四月，春天来了，小蝌蚪成了幼儿的新挚友，但究竟小蝌蚪长得是怎么样的，它是怎么样奇迹般地变成了小青蛙的?游来游去在干什么?孩子很想弄个明白，通过“好玩的蝌蚪”这个活动，使孩子们的新奇心得到了满意。在视察、思索、探讨小蝌蚪的过程中，加深了对小蝌蚪的相识，也增进了对小动物的宠爱之情，视察、讲解并描述等多方面实力也有所提高。

在这个活动中，老师结合《纲要》精神，更加注意调动幼儿自己学习的实力，注意幼儿对蝌蚪视察、了解的过程，重视孩子自己提出一些问题，通过视察、思索、探讨，再来解决问题。同时，主动接纳幼儿的观点，运用激发、引导、激励的方法，使幼儿的思维更活跃，学习主动性更高。

多媒体教学声形并茂，生动形象，色调显明，在此活动中通过运用能直观形象生动地将蝌蚪变成青蛙的全过程展示出来，将抽象变为生动，将静态变为动态，使幼儿有身临其境的感受，从而产生了深厚的学习爱好。

活动过程：

一、激发爱好，引出主题1、老师：春天来了，池塘里又多了谁?(小蝌蚪)你们相识小蝌蚪吗?它长着什么样?幼儿可能答：小蝌蚪长着一个黑黑的大脑袋，后面拖一条长长的尾巴。

二、通过视察、记录，相识蝌蚪

1、老师问：你们想不想细致地看一看小蝌蚪?供应每人一只放大镜，一本记录本，让幼儿先视察小蝌蚪的不同动态，再把他们的样子画下来。评析：激励幼儿专注地视察，找出小蝌蚪几种不同的动作，用自己的方式记录下来。

2、组织幼儿充分沟通自己的视察结果，可介绍自己的记录方式和记录结果。

三、设置疑问，了解生长过程

1、老师：你们知道小蝌蚪长大了变成了谁?幼儿可能答：有的变成了青蛙，有的变成了蛤蟆。

2、老师追问：你们知道蝌蚪是怎么变成青蛙的?评析：这里让幼儿大胆设想，创建性地表述小蝌蚪的成长过程。

3、播放青蛙生长过程资料。看完后让幼儿再来说说小蝌蚪----青蛙的'过程。老师重点问：小蝌蚪在变成青蛙前腿是怎么变的?尾巴又有什么改变呢?幼儿可能答：先长后腿，再长前腿，尾巴越缩越短，腿越长越长，还有脚趾呢。

四、动手操作，再现奇异的生长过程

集体制作蝌蚪—青蛙的生长图评析：通过动作制作再次加深对蝌蚪生长过程中几个重要环节的印象。

五、延长活动：观赏故事《小蝌蚪找妈妈》，在语言活动中可支配让幼儿续编故事。

教学反思：

在整个活动中利用幼儿的新奇心引起他们的学习爱好，并且达到了预期目标，效果特别好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了试验胜利时的欢乐、增加了自信念，也知道了爱护环境的必要性，同时也培育了幼儿的视察力及动手操作的实力，这个活动在中班开展是特别有意义和有必要的。

中班活动教案5

活动目标：

(1)初步了解磁铁和铁制品的关系。

(2)通过好玩的嬉戏相识磁铁能够吸住铁制品。

(3)激发幼儿的探究爱好。

(4)发展合作探究与用符号记录试验结果的实力。

(5)培育探究自然的爱好。

幼儿的学问基础∶

知道宠物-猫喜爱吃鱼。

教材教具：

猫头饰13个、鱼钩12个、2个塑料篮子、橡皮筋、回形针、铁制汽车、塑料鱼、鱼。

环境布置：

墙面布置(可爱的宠物、宠物的图片)

语文角

益智角

图书角

科学角

教学步骤：

(1)引起动机∶

老师将猫妈妈，小花猫的头饰拿出来让幼儿猜猜今日玩什么嬉戏。

(2)中心内容∶

1)老师告知幼儿今日我们玩“花猫钓鱼”的嬉戏。老师扮做猫妈妈，让幼儿做小花猫，带上头饰对幼儿说：“今日，猫妈妈带你们去鱼塘钓鱼。”

2)老师带领幼儿来到鱼塘边对幼儿说：“鱼池里有很多鱼，让我们快来钓鱼吧。”

3)老师把幼儿分成两组，请幼儿钓鱼，老帅激励幼儿，先钓完鱼的那组为胜。

4)嬉戏结束后，老师再放入不一些鱼让幼儿再钓，结果，都钓不上来。老师和幼儿一起探讨为什么这些鱼钓不上来，而第一次的却可以钓上来。

5)在探讨中，幼儿知道钓上来的.鱼身上都有回形针，而没有钓上来的鱼身上没有回形针。鱼钩上因为贴上了磁铁，所以能将鱼身上有回形针的鱼钓起来，因此，磁铁能够吸住铁制品。

6)老师将打算好的橡皮筋、回形针、铁制汽车、塑料鱼让幼儿再钓钓看，让幼儿进行试验，以巩固幼儿对磁铁能够吸住铁制品的概念。

7)请幼儿分组的进入角落

语文角

益智角

图书角

科学角进行活动。

(3)结束部分：

老师放音乐让幼儿把角落整理好回到大组。老师总结，磁铁能够吸住铁制品。让幼儿在轻松活泼中结束今日的课程。

教学反思：

幼儿对事物的相识具有形象性、详细性的特点，喜爱干脆参加尝试，对操作体验型的活动尤为感爱好。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培育幼儿动手操作、主动活动的爱好和创建意识。材料的供应上既留意材料的平常性，又充分留意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探究，体验胜利的欢乐。

中班活动教案6

1、让幼儿相识各种电动玩具及其共同的特征。

2、发展幼儿的新奇心和探究玩具的爱好。

3、使幼儿知道电池在电动玩具中的作用以及正确运用电池的方法。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。

幼儿人手一个电动玩具。

一、创设情境，引起爱好。

1、师：“小挚友，今日猫头鹰博士邀请我们去它的电动城玩，想去吗?那我们就动身吧!”

2、带幼儿参观后，出示猫头鹰：“小挚友，你们好，欢迎你们到我的电动城来玩，刚才的玩具都看到了吗?现在请你选一件自己喜爱的玩一玩，不过，玩过以后，要来告知我，你玩的是什么?它会怎么样?还有，玩得时候请你们爱惜它们，好吗?”

3、幼儿分散按意愿玩，老师巡回指导，提示幼儿进行视察。

二、找寻电池。

1、请小挚友来说说，你玩的是什么?它会怎么样?(请3-5名幼儿讲)如“我玩的是××，它会亮(走、响、动……)。

2、小挚友们视察得真细致，发觉玩具会亮、会响、会动，它们可真好玩。可它们为什么有的能动、有的能响呢?(幼儿相互发表自己的想法)

3、幼儿自由操作，找寻电池：请你们在玩具身上找找看，是谁供应它们电，使它们动的?

提问：你发觉了什么?(幼儿讲解并描述操作结果)

4、小挚友都认为电池能供电给玩具让它们动，电池真的能供电吗?我们来试试，假如把电池拿掉，看看它还会不会动了?(请一名幼儿上来边操作边讲解并描述，引导其他幼儿视察)。

5、幼儿自由操作，取出电池试试。

提问：“你们把电池拿出来了，它怎么样了?”

6、老师简洁小结：看来，真是电池起了作用，电池可以供电给玩具让它们能动、能亮，电池的本事可真大啊!

三、学习正确安装电池。

1、好，请小挚友说说电池长什么样?(幼儿自由讲解并描述)

2、在平常还有哪些地方用到电池?(幼儿自由讲解并描述)如：收音机、遥控器、电子手表、照相机里……

3、老师小结。

4、请小挚友再给玩具装上电池，让它们能再动、再跑。(幼儿尝试装电池，老师巡回视察，不作指导)

5、老师刚才看到小挚友都给玩具装上了电池，可我却发觉有的小挚友的玩具能动，而有的小挚友的玩具却没有动，这是怎么回事呢?请ⅹⅹ小挚友来告知大家，你是怎么装的?(请一名幼儿上来边操作边讲解并描述，老师引导其他幼儿视察)

6、请幼儿再次尝试操作，老师巡回指导。

7、老师小结：小挚友真能干，知道了电池是各种各样的，可以用在许多地方，还学会了正确地装电池，可你们要记得电池用完了以后肯定要拿出来，不然会把电动玩具给弄坏的，记住了吗?

四、结束活动。

猫头鹰博士：“小挚友，你们玩得快乐吗?下次，我再邀请你们到我的电动城来玩，好吗?再见!”

活动反思：

幼儿好玩，留意力简单分散，为了更好地激发他们的.新奇心，给幼儿创建一个可以供探究的环境，活动中我把场地布置成一个玩具厂，让幼儿在这一环境中自由去玩玩具，让幼儿与幼儿，幼儿与老师之间都可以畅所欲言，各自发表自己的看法。活动中我让幼儿自由摸一摸，拆一拆，玩一玩这些玩具，找出这些玩具都有一个什么共同的特点，并在玩结束以后，把自己的发觉告知好挚友和老师。这样的的活动可以让幼儿带着目的去玩，培育他们的视察实力。

中班活动教案7

活动目标：

1、运用多种感官主动探究，了解各种刷子的名称和用途。

2、通过亲身体验与相互合作，感受劳动的乐趣以及刷子给我们生活带来的便利。

3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。

4、让幼儿学会初步的记录方法。

活动打算：

1、人手一把刷子(鞋刷、洗衣刷、奶瓶刷、茶杯刷、马桶刷、地板刷、床刷等)。

2、娃娃家场景(内有一篮筒状积木、棕榈叶、花瓶、小床及画有白油画图案的白色栅栏等。)

3、彩色颜料及人手一把墙刷。

4、《粉刷匠》音乐。

活动过程：

1、导入课题，明确任务。

师：“宝宝们，你们都已经长大了，情愿帮妈妈做事情吗?好，我们今日一起来打扫房间，好吗?”

2、自主探究，动手尝试。

师：“打扫的时候会有许多灰尘的。宝宝们每人戴上一顶清洁帽再去拿一把刷子，起先打扫吧。”(幼儿自己选择刷子和地方，大胆尝试打扫。)

3、相互沟通，分类总结。

师：宝宝们，快到妈妈这儿来歇会儿。先把刷子放到篓子里。(幼儿坐到小椅子上。)师：告知妈妈，刚才你用什么刷子刷什么地方的?(沟通探讨，了解各种刷子的名称与作用。)师：小结：这么多刷子，它们的样子部不一样：有的柄很长，有的柄很短，有的刷子没有柄;有的刷子大，有的刷子小。样子不一样用处也就不一样。

4、接着打扫，再选沟通师：宝宝们，我们接着打扫吧。这一次你们再选一把刷子试试，用它打扫哪儿最合适?(依据不同的地方选择合适的刷子。)师：宝宝们，和你的好挚友换一把刷子再试试。(引导幼儿与同伴交换刷子打扫。)

5、相互合作，动手制作。

师：宝宝们，打扫好了吗?我们一起来检查检查吧。屋顶上还有很多蜘蛛网呢，怎么办?快点帮妈妈想方法去试一试吧!(视察房屋上的'蜘蛛网，引导幼儿思索如何打扫与清理，尝试合作用筒状积木、棕榈叶制作成长柄刷子，打扫蜘蛛网。)

6、看清标记，分类送回。

师：“宝宝们真能干，把房间打扫得干干净净。刷子也累了，我们把它送回家吧。”(按刷子的不同用途分类摆放。)

7、拓展阅历，粉刷栅栏师：“宝宝们，你们还见过哪些刷子?”(说说生活中见过的其他刷子。)师：“你们见过这把刷子吗?它有什么用?”(用墙刷蘸上水粉颜料，合作粉刷栅栏。)师：“跟妈妈到外面去，把小手和刷子洗一洗。”(幼儿手提小桶离开活动室。)

活动反思：

1、题材选择贴近幼儿生活。

刷子是每个家庭必备的打扫卫生的好帮手，幼儿几乎每天都能看得到，用得着，于是，我结合中班主题活动“我们身边的科学”，设计了此活动，让幼儿在欢乐的操作中探究生活中各种各样的刷子，感受到刷子给我们的生活带来的便利。课题贴近幼儿生活，有利于拓展幼儿的阅历和视野，幼儿简单接受、驾驭，而且操作平安，符合新《纲要》精神，与“从幼儿身边最熟识的事物动身”这一瑞吉欧教化理念相吻合。

2、情境创设激发探究爱好活动始终，通过宝宝帮妈妈打扫房间、和妈妈一起粉刷栅栏等嬉戏情节的创设，让幼儿在嬉戏中探究，在嬉戏中劳动，在嬉戏中获得胜利的体验。温馨的环境、嬉戏的情节、亲切的教具、欢快的音乐、青趣的动作以及漂亮奇妙的栅栏刷画……幼儿在玩中学，乐中学，共享了他人探究的才智，增加了合作意识和动手操作实力，给幼儿带来了无限的欢乐体验。

3、多次操作引发主体参加。

《纲要》中强调：“老师应供应丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探究供应活动的条件。”活动中幼儿由自选刷子自由打扫，到匹配刷子、与同伴交换刷子再次打扫，沟通自己的发觉，检查分类结果，最终粉刷栅栏……丰富多样的实物教具，宽松温馨的学习环境，激发了幼儿多种感官参加，对生活中的刷子产生了爱好和探究欲望，懂得了以物代物，拓展了视野，幼儿真正成为活动的主体。

中班活动教案8

1、通过视察不同的玻璃片，引起幼儿对四周物体现象的探究爱好。

2、初步培育幼儿自己尝试动手制作的实力。

3、体验解决问题的成就感。

4、让幼儿学会初步的记录方法。

1、图片：小花猫。

2、三块玻璃片(凸片、凹片、平面片)、长方形纸、玩具望远镜、双面胶。

一、创设情景，激发幼儿爱好。

1、视察桌上放着的玻璃片(凸片、凹片、平面片)。

2、小花猫图片。

请幼儿分别用这三块玻璃片去看小花猫图片。

3、提问：透过这三块玻璃片看到的图片是不是跟原来的一样大?

(大了、小了、和原来一样)。

二、启发、探究。

1、为什么透过三块玻璃片看同样的东西，大小不一样呢?

2、请小挚友用手摸摸，用眼看看，这三块玻璃片是不是一样?

3、老师示范并告知幼儿：“先摸玻璃片两面的中间，再摸边缘是不是一样，然后把玻璃片竖起来用眼睛看。”

三、师幼进一步探讨平、凸、凹玻璃片。

1、请幼儿取出中间和四周一样厚薄的`玻璃片，告知幼儿这是“平玻璃片”;

2、请幼儿取出中间厚、四周薄的玻璃片，告知幼儿这是“凸玻璃片”;

3、请幼儿取出中间薄、四周厚的玻璃片，告知幼儿这是“凹玻璃片”。

四、幼儿动手操作、体验平、凹、凸三种玻璃片的作用。

1、请幼儿分别用平、凹、凸三种玻璃片去看四周的事物，讲讲有什么不同。

(平：—样大;凸：放大;凹：缩小)。

2、老师小结：玻璃片真好玩，用不同的玻璃片看到的东西不一样。

科学家真会动脑筋，他们利用不同的玻璃片，制造出各种各样的东西，玻璃片的作用可真大呀!

五、尝试制作望远镜，老师巡回指导。

1、请幼儿用玩具望远镜看一看四周事物，引起幼儿制作爱好。

2、请小挚友动手把长方形纸卷成筒，把凹玻璃片放在纸筒后面，凸玻璃片放在纸筒前面，望远镜就做成了。老师重点指导双面胶的用法。

3、请幼儿用自己制作的望远镜再一次看一看四周事物的改变，进一步了解望远镜的作用并享受自己动手制作的乐趣。

(老师提示望远镜的作用。如看文艺演出、看体育竞赛、看风景、了望。)

活动延长：幼儿自由玩耍自制望远镜，对四周事物进一步探究。

中班活动教案9

活动目标：

1、主动参加科学探究活动，探究解决让纸站起来的方法，体验探究胜利的乐趣。

2、发展动手操作实力和反复实践实力。

3、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

4、激发了幼儿的新奇心和探究欲望。

活动打算：

皮筋、橡皮泥、各类积木、牙膏盒、夹子等，纸若干

活动过程：

一、出示白纸，引起幼儿的爱好。

1、师提问："看，老师手里拿的是什么?"(白纸)

"这张纸宝宝想站起来，看看它能不能站起来。"

"哎哟，纸宝宝老是摔倒!"

2、幼儿探讨："小挚友小时候是怎么学站立的?"

3、小结："原来，小挚友小时候是在爸爸妈妈手臂的帮助下，在小桌子、柜子、沙发的帮助下学习站立的。"

4、"那我们用什么方法让纸宝宝站立呢?"

二、幼儿操作，探究让纸站起来的方法。

1、第一次操作(用协助物体)

"小挚友想的方法可真不少，纸宝宝真兴奋，老师也给你们打算了一些工具，你可以用这些工具让纸宝宝站起来。"

"我们来看看都有哪些吧!"

"这是牙膏盒、橡皮泥，还有我们平常玩的积木、夹子，咦，这是什么呀?"(皮筋)

"小挚友们都动脑筋想一想，玩一玩，怎么让它们帮助纸宝宝站起来。记住要轻拿轻放哦!“”小挚友们起先吧!"

(1)幼儿操作，老师视察。

(2)操作完毕，老师进行评价，请个别幼儿展示自己操作的结果。

"现在请小挚友来介绍一下，你是怎么让纸宝宝站起来的?"

"他的方法真不错!谁跟他的方法一样呢?你们真棒!"

"那谁的方法跟他不一样呢?"

"你来说。"

"嗯，这个方法也不错，有没有小挚友跟他一样呀?"

"还有吗?还有不一样的吗?"

2、其次次操作(用协助物体)，让每一个小挚友都有机会尝试用不同的工具让纸站起来。

"小挚友们都很棒!让我们再去试试自己没有用过的方法吧!"

3、第三次操作(不要协助物体)

"刚才小挚友请了许多工具来帮助纸宝宝站起来，假如不用这些工具，你能让纸宝宝站起来吗?"(幼儿自由探讨)

"记住，能不能用工具呀?"

"好，大家再去试试看吧!"

(1)幼儿操作，老师巡回指导。

(2)操作完毕，进行评价，请个别幼儿示范。

"谁来说说你是怎么让纸宝宝站起来的?"

"他用了折的方法让纸宝宝站起来，真聪慧!有跟他一样的吗?"

"你们真棒!"

"有不一样的方法吗?"

"你来说!"

"他用了卷的方法让纸宝宝站起来!这个方法也不错!我们也一起试试吧!"

(3)老师总结："让纸宝宝站起来，可以用材料来帮忙，也可以用折、卷的方法让纸宝宝站起来。"

"那要怎么折、怎么卷，才能让纸宝宝站得更稳呢!小挚友回去后再去试试吧!"

活动延长：

1、供应更多协助材料让幼儿玩让纸宝宝站起来的嬉戏。"

2、请幼儿与家长一起玩一玩在没有工具的状况下还有什么方法让纸站起来。

教学反思：

整个活动下来，感觉自己的思路不是很清楚，面对幼儿各种各样让纸站起来的方法的`时候，没有进行很好的总结，可能是事先在设计教案的时候，没有对可能存在的方法进行分类，考虑得还不够周全，导致在上课的时候觉得思路不清楚。在活动过程中，没有对“纸怎样才算是站起来”这个概念没有跟幼儿交代清晰，事先自己有在思索纸应当是不离开地面的立才算是站起来，脱离地面就是悬空的，不算站起来。但是在活动进行的时候，看到有些小挚友是用积木将纸撑起来，这张纸是横躺在积木上的。看到这个现象后我还是没有将这个问题提出来。设计教案的时候，我在考虑究竟应当是先供应工具还是先徒手操作，在听了指导老师的讲评之后，这个问题迎刃而解了。

中班活动教案10

设计思路：

天气越来越热，夏天的气息也越来越浓重了，《燥热的夏天》这个主题也随着夏天的到来而开展起来了，孩子们除了能感觉到自己穿的.越来越少之外，聪慧的他们也知道怎样使自己变得凉快的一些方法。如吹电风扇，打开空调吃冰淇淋等等。为了丰富幼儿的学问，提高幼儿常识水平，我设计了《西瓜》这次水粉活动，使幼儿了解西瓜的凉爽解渴之功效，并且复习物品的重叠画法。使幼儿能够通过水粉来表现西瓜的内外颜色、形态等特征。

内容与要求：

1、通过水粉来表现西瓜的内外颜色、形态等特征。

2、了解在夏季西瓜凉爽解渴的功效，激发幼儿宠爱西瓜之情。

活动打算：

各种形态的西瓜若干。

活动过程：

一、起先部分

1、谜语导入“吃前是绿色，切开是红色，吐出来是黑色的。”

2、探讨：什麽时候吃西瓜最多？吃西瓜有什麽好处呢？

二、基本部分

1、引导幼儿视察：西瓜皮，象什么。

2、西瓜皮还有各种形态呢！半圆形的朝上象什么？（碗、锅、盆、太阳灶……）朝下象什么？（帽子、雨伞、碉堡……）

3、引导幼儿视察月牙形的瓜皮，说说朝上象什么？朝下象什么？

4、老师示范，幼儿作画

三、结束部分

幼儿品尝西瓜。

儿童

中班活动教案11

活动目标：

1.启发幼儿的动脑筋的实力，能发觉物体“站不稳”的缘由。

2.幼儿能尝试在操作中找出让物体“站得稳”的方法。

3.提高幼儿的动手实力和解决问题的实力，具有探究精神。

4.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5.激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。

活动打算：

毛巾、卡纸等站不稳的物品，积木、纸盒、橡皮泥等站得稳的协助材料。

活动过程：

1.以情景引入课题，引起幼儿对问题思索的爱好。

师：今日宝宝商店请小挚友去帮忙整理各种物品，要求我们想方法使全部的物品都能稳稳当当地“站”在货架上。

2.引导幼儿视察发觉物品“站”不稳的缘由。

引导幼儿视察发觉物品“站”不起来或“站”不稳，并找出缘由。如：布木偶因材料太软而站不起来。

3.指导幼儿探究使物体站得稳的方法。

(1)幼儿自由结伴，自选材料进行探究。

(2)相互介绍和演示探究结果。

(3)师生共同归纳物体“站”得稳的方法：

①增大接触面的方法：如筷子用橡皮筋扎一头，另一头撑成三角形。

②加重的.方法：如把站不稳的空瓶子加水。

活动反思：

活动中可以看出孩子的主动投入、享受探究的过程，并乐于共享自己的探究结果。整个活动实现了“玩中学、”“做中学”以幼儿自由发觉、自主探究为活动核心，基本做到孩子在前，老师在后;尝试在前，指导在后;操作在前，结论在后。

中班活动教案12

活动目标：

1、了解四季里常见的花。

2、知道四季改变的依次，初步感知四季是不断改变的。

3、学会表达自己对四季改变的相识。

第一课时

活动打算：

幼儿用书《四季的花儿》、笔。

活动重点：

了解具有季节代表性的花朵。

活动难点：

用连线的方法将各季的花儿与相应的季节连起来。

活动过程：

1、各种各样的花。

看图："你相识这些花吗?你见过吗?你喜爱什么花?为什么?"引导幼儿从花的形态、颜色来表述。

2、老师指导幼儿阅读幼儿数学用书，并探讨：春、夏、秋、冬各季有季节代表性的花分别有哪些?

你家里或幼儿园里是否种植过这些花呢?

3、请幼儿用连线的方式将各季的花儿与相应的季节连起来。

其次教时

活动打算：

四季的拼图每人一份。

活动过程：

1、了解四季有意的变换依次。

老师有意不按依次出示四季的图片，引导幼儿说出各个季节的主要特征。

引导幼儿依据四季的特征正确排列四季的变换依次。

2、分组进行拼图嬉戏。

幼儿分组进行拼图嬉戏，老师巡回指导，不断提示幼儿要按不同的季节进行拼图并排序。

激励各组幼儿按排列的'依次，相互沟通自己知道的四季改变特征。

3、制作册老师引导幼儿在四张纸上分别画出春、夏、秋、冬四季的特征。

将画好的四季特征按依次装订在一起制作成四季册，并请幼儿写上自己的名字。

幼儿相互沟通、展示自己的四季册。

中班活动教案13

一次美术活动中，我让小挚友用糖纸学做小纸人，一个小挚友说：“老师这个纸人会游泳吗?”旁边的小挚友对他说：“纸人怎么会游泳呢?”有的说：“小纸人会烂掉的吧。”……听着孩子们的探讨，我想：既然孩子对“小纸人”有这么多疑问，我何不抓住孩子自发生成的问题，组织一次科学探究活动呢，让孩子的奇思妙想在实际操作中去自己发觉答案，自主获得发展，使他们的学习更为主动主动。活动就这样生成了。《纲要》指出，老师要擅长发觉幼儿感爱好的事物、嬉戏和偶发事务中隐含的教化价值，要关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感察觉他们的须要，刚好以适当的方式应答。敬重孩子，往往体现在一个微笑中、一种手势上、一句话语里。《纸人游泳》，就是依据孩子离奇的想法，设计的科学探究活动。活动从孩子们的当前须要产生，既符合幼儿的现实须要，又有利于其长远发展。

1、在操作活动中探究各种纸在水中的改变，初步感知纸的特性。

2、操作视察后，学习用简洁的符号记录结果，并乐于用语言来表述自己的发觉。

3、体验试验活动的乐趣。

4、能在情景中，通过试验完成对简洁科学现象的探究和认知，乐于用自己的语言表达所发觉的结果。

5、发展合作探究与用符号记录试验结果的实力。

人手一份餐巾纸小人、糖纸小人、笔、记录表、5张集体记录表格。

一、用纸人以故事表演的形式引起幼儿爱好。

1、出示餐巾纸做的小人和糖纸做的小人。

师：你们相识他们吗?

幼：是我们在活动区中做的餐巾纸小人和糖纸小人。

2、老师讲故事引出主题。

师：两位小人儿遇到了一个难题，请你们来帮帮他们，我们来听一听是什么难题!

老师讲解并描述故事：一天，餐巾纸小人和糖纸小人一起来到游乐场玩，他们一会儿捉迷藏，一会儿荡秋千玩得浑身是汗。糖纸人说：“今日我玩得太热了，我们去游泳吧!”餐巾纸人说：“不行，不行，你不能去。”糖纸人说：“为什么，我就是要去。”餐巾纸人说：“不行，不行我们不能到水里去。”它们两人吵了起来，谁也劝服不了谁。

3、幼儿探讨。

师：你们来说一说，他们能不能去游泳呢?为什么?

幼1：不能去游泳，到了水里会湿掉的。

幼2：能够去游泳，因为它们有手和脚。

幼3：餐巾纸人不能去游泳，它到了水中会烂掉的。糖纸人可以去游泳，它到了水里不会烂的。

师：有的小挚友说可以去，有的小挚友说不行以去，那怎么办呢?

幼：我们请小人儿去试一试吧。

(评析：从故事引出本次活动主题，用一个问题引起幼儿的探讨，以让幼儿帮助纸人为活动主线，激发幼儿操作活动的激情，符合中班幼儿的年龄特点。)

二、幼儿第一次操作，探究餐巾纸人和糖纸人在水中的改变，并和同伴合作记录结果。

1、老师讲解操作的.要求。

师：老师为你们打算了泳池和小人，你们可以每人选择一个地方试一试，看看两个小人能不能在水中游泳，用你的方法把结果记录下来。在一个游泳池中试的小挚友记在一块记录板上，有什么不清晰的地方吗?可以问老师或小挚友。

2、幼儿操作、记录结果。

3、将展示板拿到上面来，讲解并描述探究结果。

师：请你们说一说你在几号游泳池中试的，它们能不能到水中游泳?

幼甲：我在1号游泳池中试的，我认为餐巾纸人不能游泳，因为它到水中一会儿就烂掉了。糖纸人能够去游泳，因为它不会烂掉。

幼乙：我在3号游泳池中试的，餐巾纸人放到水中渐渐沉下去了，烂掉了，糖纸人不会沉下去，也不会烂掉。

师：你们用什么符号来记的呢?

幼甲：我的餐巾纸人也会烂掉，不能去游泳。我用来表示。糖纸人能够去游泳用表示。

幼乙：我用表示可以去游泳，用表示不能去。

(评析：此环节老师明确提出操作的要求，放手让幼儿试一试，让幼儿在自主的操作活动中感受到两种纸在水中的不同现象，并发挥幼儿的想象用自己的方式将操作结果记录下来，充分调动了学习的主动性、主动性。)

4、用动作学一学纸人们在水中改变。

(1)师：餐巾纸人在水中不能游泳，会烂掉，能不能用我们的身体动作来学一学它在水中的样子呢。

幼1：可以用身体扭。

幼2：用双手扭。

(2)师：那么糖纸人呢?

幼儿用动作学糖纸人游泳。

5、师：我们把结果告知他们吧。

幼：餐巾纸人你不能到水中游泳，你到了水中会烂掉的，糖纸人你可以去游泳，因为你不会烂掉。

(评析：满意了幼儿好动的欲望，充分调动幼儿的身体感受餐巾纸人在水中烂掉的感觉，和糖纸人在水中游泳的感觉，营造了一种轻松活泼的气氛，做到了动静交替。采纳拟人的手法，把结果告知纸人，既满意了幼儿的爱好，又起到了前后呼应的效果。)

三、探究其他纸在水中的改变。

1、相识其他的纸。

师：我们知道了餐巾纸人和糖纸人在水中的改变，那么还有很多种纸它们放到水中是什么样的我们也去试一试吧。先请你们说一说你相识什么纸?

幼1：我相识宣纸，可以画水墨画。

幼2：我相识皱纹纸、和白纸。

幼3：我相识牛皮纸。

2、看一看盒子中的纸你们相识吗?

幼：有牛皮纸、白纸和皱纹纸。

3、看一看记录纸，和小挚友探讨一下，有没有不懂的地方，可以提出来。

幼1：有钟的一格就是记时间，是很长时间，还是很短的时间。

幼2：有水的一格记纸在水中的样子。

评析：让幼儿在探讨的过程中知道记录纸表示的意思，既起到了生生互动的作用，又使幼儿从中学到了学习的方法。

4、幼儿操作记录。

5、讲解并描述操作的结果。

师：请你们来讲一讲你的结果，发生改变的是什么纸，没有改变的是什么纸。

幼1：皱纹纸放入水中改变了，变的烂掉了，颜色变淡了，水中有颜色了。牛皮纸放了很长时间没有烂掉。

幼2：我的牛皮纸放下去很长时间没有变，我用手揉了以后，一条一条颜色变深了。

幼3：我放的时间很长，我的白纸也烂掉了，

6、老师小结：这些纸放到水会改变，因为纸会吸水。皱纹纸最简单吸水，白纸差一点，牛皮纸不简单吸水。

(评析：其次次探究使探究目的层层递进，同材料的纸放入水中，幼儿带着新奇静静地看着，视察着、记录着。这种幼儿主动参加发觉法，强化了幼儿细致的视察习惯，也培育了幼儿的初步比较实力。)

四、探讨：洗烂了的废纸有什么用?不烂的废纸又有什么用?

1、出示花瓶，引导幼儿观看，烂了的废纸，可以用胶水和颜料，调和成五彩缤纷的纸浆，涂在果奶瓶上装饰成漂亮的花瓶。不烂的废纸可制作剪贴画，制作服装道具。

2、在生活中你知道不会烂的纸可以做什么?请你们和爸爸妈妈一起找一找资料，把答案写在“你问我答”栏目上。

(评析：将幼儿的阅历迁移到生活中，使问题来源于生活，又能服务于生活。)

活动延长：

1、捣纸浆，装饰花瓶。制作服装道具、剪贴画。

2、接着试验：在园内外收集毛边纸，铜版纸，蜡光纸，纸杯、纸盒等，进而探究用多种方法使纸遇水不烂。

活动评析：

蒙台梭利50年前已揭示：“儿童对活动的须要几乎比对事物的须要更剧烈”。对幼儿而言，动作就是思维，因此科学探究最好的方法就是让幼儿亲自动手，在玩中学，在学中玩。本次活动，老师借助孩子们活动中的问题，从调协幼儿多种感官协同活动入手，对孩子的问题作了主动应答。供应相宜的探究材料，以“幼儿在前，老师在后”的观念为支撑，营造了同等、赏识、支持的宽松环境，给孩子充分实践的机会。满意了孩子的爱好须要，使孩子获得了一次胜利的体验。

在活动的过程中，孩子心情愉悦，学习主动，沟通大胆，老师面对全体，引导得法。让每个孩子在猜猜、议议、找找、比比、试试、讲讲、记记的过程中，人人享有尝试的机会，人人享有探究的自由。孩子们不断发觉新的问题，不断运用原有阅历，尝试说明新问题，建构新阅历。同时孩子在与老师、同伴探讨沟通，自己对纸的改变的相识中，得到了老师主动回应，老师对孩子表达的确定、猜想的认同、行为的激励，不知不觉中促进了幼儿语言交往实力提高，培植了儿童的自信，点燃了发散思维的火种。同时，在延长活动中用废纸浆装饰花瓶的活动，孩子通过实际操作感受到废物再利用、废物巧用，环保意识也得到了增加。

儿童是自主成长的主体，老师是一个支持者。从本次活动中，我感悟到，从孩子的现实须要动身，敬重孩子的意愿，敏捷组织教化活动，向孩子学习，才能与孩子共同成长。

反思：

整个活动幼儿的参加度较高，但是对一些发展较快的幼儿来说，活得相对较简洁，因此出现了个别幼儿的热忱长久度不高的现象，在今后的活动设计中应充分考虑到这一方面，以使得全部幼儿都能主动主动的参加到活动中来。

中班活动教案14

使幼儿发觉土壤是有生命的动植物生长生活的地方，教化幼儿关切四周世界，珍惜土壤。

1、挖土的小铲子，纸盒若干。

2、装几盒泥土放在桌上供幼儿视察。

3、黑板一块。

一、组织幼儿挖泥土。

“请小挚友拿上小铲子，我们到外面去挖一些泥土，挖的`时候要细致看看泥土里有些什么?”老师和幼儿共同到户外挖泥土，引导幼儿视察上中有什么。

二、引导幼儿视察土壤，探究土壤里的东西。

“请小挚友看看、摸摸土壤，能发觉什么?留意不要立刻弄出来。”指导幼儿视察，倾听幼儿的争论，视察幼儿的看法。

“现在请你告知大家，你发觉了什么?”(土壤里有枯树叶、树根、死虫子、骨头……)

“另外，土壤中还有大家看不见的很小的微生物，它帮助把枯叶—……等腐烂成肥料，使土壤肥沃。”“土壤有什么用?”

(肥肥的土壤里可以生长各种植物、蔬菜、树木、花卉、水稻、草等。人们就有粮食和蔬菜吃，动物也有了食物。土壤还是蚂蚁、蚯蚓等小动物的家。)

三、小结。

“土壤很珍贵，没有它，植物就不能生长，人和动物就没有食物吃，有的动物也就没有家。我们要珍惜土壤，爱护土壤。”

四、活动延长

1、日常生活中引导幼儿视察各种土壤及土壤中生长的各种植物。

2、组织幼儿在土壤里种花或其它植物。

活动反思：

《幼儿园指导纲要》中所说：引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、改变规律产生爱好和探究的欲望，从而使孩子更亲近大自然，珍惜自然资源，做一个生活的酷爱者。作为幼儿老师的我更应当注意激励、呼喊、鼓舞幼儿去动手、去操作、去探究、去发觉。

中班活动教案15

生活中的数字

活动目标：

(1)初步感知数与物的关系，帮助幼儿积累有关数的感性阅历。

(2)学习运用数字解决生活中的一些实际问题，从中体验活动的活动。

(3)激发对数字的爱好，培育幼儿主动关注身边事物的情感看法。

(4)发展合作探究与用符号记录试验结果的实力。

(5)培育探究自然的爱好。

活动重点：

初步感知数与物的关系，帮助幼儿积累有关数的感性阅历。

活动难点：

学习运用数字解决生活中的一些实际问题。

活动打算：

(1)收集生活中常见的有数字的物品进行展览。

(2)教具：0"9数字卡以及物体卡片若干套。

(3)录象资料：如汽车牌照、居民住宅楼、红绿灯

活动过程：

(一)参观数字展览区

1、通过参观展览，让小挚友发觉物品上的数字。

2、相互沟通：你发觉哪些物品上有哪些数字?(组织幼儿用语言进行表述)

3、请你们猜猜：假如这些物品没有了数字会怎么样?

(二)了解数字的`用途

1、这些物品上的数字有什么用呢?

2、你觉得数字在我们生活中还有那些用处呢?(请幼儿回忆讲解并描述生活中见过的数字)

3、观看录象，了解生活中常见的数字。

(三)数字嬉戏(找座位)

要求找到比手里的数字多1的座位号坐下。

(四)延长活动：

你能用这些数字组合成一个有意义的编码吗?(比如：1、1、0、组合成110)

(五)小结：原来我们生活中到处有数字，可以说我们生活在一个“数字”的世界中，而且，数字对我们又是那么重要。

教学反思：

引领幼儿再次深化地进行探究，给幼儿留出探究的余地和延长的空间。整个活动，赐予幼儿较宽松的氛围，老师只是充当了活动中的支持者，激励者，合作者，引导者，专心倾听幼儿的表述，并刚好的梳理与小结。

中班活动教案16

活动设计背景

开学初上课的时候讲在家吃什么的时候，陈金权小挚友把小手高高的举起来说“老师，我爸爸给我煮青蛙吃，特殊好吃。”听到这样的回答让我想要激发幼儿爱惜青蛙的情感因此我开展此活动。

活动目标

1.幼儿通过活动初步了解青蛙的生长过程。

2.激发幼儿爱护青蛙的情感。

3.提高幼儿的动手动脑实力。

4.培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

5.培育幼儿对科学现象进行探究的爱好。

教学重点、难点

教学重点：小蝌蚪变青蛙的过程

教学难点：小蝌蚪变青蛙的`操作步骤

活动打算

1、小蝌蚪成长过程操作卡(人手一份)

2、多媒体课件

活动过程

一、起先环节听声音导入，激发幼儿活动爱好。

(1)请幼儿说一说小青蛙长什么样子呢?

(头顶上有两只眼睛、披着绿衣裳、露出白肚皮、四条腿)

(2)它有什么本事呢?

(捉害虫)

(3)想一想小青蛙小时候是谁?

二、老师引导幼儿了解小蝌蚪变青蛙的过程，并分发小蝌蚪变青蛙的步骤卡片进行操作。

(1)引导幼儿探讨小蝌蚪是怎样变青蛙，在了解小蝌蚪变青蛙的过程后老师把操作卡分发给每位幼儿。

(2)幼儿分步骤操作小蝌蚪变青蛙的过程，老师巡回指导。

三、与幼儿一起观赏小蝌蚪变青蛙的视频，加深幼儿对小蝌蚪变青蛙成长过程的相识。

四、总结

师：小挚友们，青蛙是我们人类的好挚友，帮我们爱护庄稼，所以我们要爱护青蛙，不能损害小青蛙。

五、活动延长

让幼儿回家与爸爸妈妈探讨怎样才能更好地爱护青蛙。

教学反思

一、胜利之处：幼儿的心情高涨，在老师的引导下能相互合作，共同完成学习任务。短短活动运用了一系列活动方式，使得幼儿无暇分神，乐此不疲。通过多媒体教学，不仅让幼儿对蝌蚪变青蛙的过程有直观的影响，而且让幼儿在活动的过程中潜移默化的驾驭到教学的重难点，并且进行了反复练习。在活动过程前，我还担忧会出现混乱的现象，但在活动过程中因为是第一次用多媒体教学，并且驾驭住了幼儿年龄的特点，在整个活动中幼儿表现的都很主动。

二、不足之处通过这节活动，我深深的感受到自己的教学实践实力还须要提高，在活动过程中存在许多问题，例如：幼儿的操作时间较短暂，虽然有动手操作可是操作过程中幼儿的协作实力没有得到很好的培育。假如让我在重新上这节课我想在活动中幼儿操作的环节可以让幼儿一整组进行分步骤的操作，加强幼儿协作实力的培育;在活动完成后可和幼儿进行小青蛙爱护庄稼的故事创编，并让幼儿分角色表演，加深幼儿爱护青蛙的意识。

中班活动教案17

活动目标

·萌发关切爱惜小动物的情感。

·了解一些小动物过冬的方式，加深对季节特征的相识。

重点难点

·重点：萌发关切爱惜小动物的情感。

·难点：懂得动物生存与自然环境的关系。

活动打算

·阅历打算：初步了解一些动物过冬的方式及人们过冬的一些方法。

·物质打算：一幅冬季景色图片，若干种动物卡片(燕子、青蛙、小松鼠、兔子、鸡、鸭、蛇等)，部分动物头饰，场地布置(树洞、泥洞、雪地、"南方")。

活动过程

一、知道动物怎样过冬。

1.讲解并描述故事《小动物过冬》，提问：故事里的小动物是怎么过冬的?

2.嬉戏：给小动物找过冬的地方。

①让幼儿操作动物卡片，在图片上给这些小动物找过冬的地方。

②引导幼儿总结这些常见动物过冬的方式。(换皮毛、冬眠、储存粮食、飞往南方等)

3.表演嬉戏：小动物过冬。

幼儿头戴动物头饰(如兔子、青蛙、燕子、鸡、鸭等)，听老师信号，找到场地布置的过冬的地方：

①谁不怕冷，还在雪地上跑来跑去?

②谁冬天躲起来睡大觉?

③谁躲在家里吃东西?

④谁飞到南方去过冬?

二、关切动物的生存。

①我们怎样关切爱惜小动物?

②我们是怎样过冬的?

课后反思：

本次活动中，我注意儿童的主体性的发挥，敬重幼儿的.年龄特点，注意活动的趣味性，并且本次活动赐予幼儿充分自由探讨时间，以激励幼儿大胆沟通。

但是本次活动中也有不足之处，在嬉戏中，假如在教室内创设几个动物过冬的场景，请小挚友分别扮演一种小动物，然后带上相应的动物头饰，去找到自己过冬的地方，会使课堂的氛围更加的活跃，更能加强幼儿的参加性。

中班活动教案18

活动目标:

1、能用依据图形的大小、颜色、形态特征选标记。

2、通过视察、比较、推断图形之间的相同和不同特征。

3、体验解决问题的成就感。

4、激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。

活动打算:

1、黄色小蘑菇、红色大蘑菇、黄色和红色标记、大小标记若干

2、各种颜色、各种大小、不同形态的图形若干。

3、标记卡若干

活动过程:

一、比较蘑菇的大小和颜色师:(出示红、黄蘑菇)小挚友看这是什么?这两个蘑菇有什么不同?(大小、颜色不一样)师:用什么方法可以把不一样的地方记录下来?(标记)师:(出示标记)小挚友你们还相识这些标记吗?现在请小挚友来给蘑菇送标记,一边送一边说什么颜色的蘑菇我送你什么颜色的标记。

二、比较大的红色的圆形卡片和小的黄色的正方形师:(出示大的'红色的圆形卡片和小的黄色的正方形)小挚友看,老师还给你们带来了什么?他们有什么不同?(大小、颜色、形态不一样)师:现在请小挚友也来给这两个图形宝宝送标记,一边送一边说一句好听的话?

三、看图形找标记卡师:(出示各种形态、大小、颜色不一的图形)小挚友,你们看这些图形宝宝一样吗?你们相识它们吗?他们有什么不同?

师:老师给每个小挚友发一个图形宝宝,请4个小挚友一组,去找老师给你们打算的和你们图形相应的标记卡做挚友。

师:小挚友找好了把他们贴在黑板上介绍你找的是什么?

四、师总结:这个长方形宝宝找到了大的蓝的长方形标记卡做挚友

五、找挚友嬉戏

师:小挚友真聪慧!帮图形宝宝们都找到了挚友。现在我们也来玩一玩找挚友嬉戏。老师给你们发图形和标记卡,假如你拿到的是图形就去找和你相应的标记卡做挚友,假如你拿到的是标记卡就去找图形宝宝做挚友。

师:现在我们带着你的挚友一起去玩吧!

六、活动评价小结

教学反思：

幼儿对事物的相识具有形象性、详细性的特点，喜爱干脆参加尝试，对操作体验型的活动尤为感爱好。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培育幼儿动手操作、主动活动的爱好和创建意识。材料的供应上既留意材料的平常性，又充分留意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探究，体验胜利的欢乐。

中班活动教案19

教学目标：

1、让幼儿驾驭正确比较高矮的方法，并能说出"站在同一高度";

2、使幼儿能正确将三种或三种以上的物体按高矮进行排序;

3、能口述物体之间的高矮关系"谁比谁高，谁比谁矮";

4、学会积累，记录不同的探究方法，知道解决问题的方法有许多种。

5、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的看法。

教学重难点：

1、比较高矮的要点是物体要摆放于同一水平线上;

2、多项物品按肯定规律快速排序(排序时不停移动调整物体的位置);

3、两两比较，左右比较，并口述之间的高矮关系。

教学打算：

图片两幅(草地、围墙)、动物剪纸三个(老鼠、兔子、长颈鹿)、不同高度的积木一套、拍板固定钉(透亮胶)、高度表(与幼儿人数相等)、彩笔(灰、粉、黄)

教学过程：

一、情境讲解并描述：

在绿绿的草地上住着一群小动物，高高的围墙不但爱护着它们，也是它们常常玩耍的场所。今日，小老鼠和长颈鹿正在那里，突然，老鼠说："长颈鹿，快看!我比你高!"长颈鹿一看，好象真是这样，觉得很纳闷："莫非我突然变矮了吗?"请小挚友们帮忙侦察一下，究竟为什么呢?(小挚友们猜，然后老师揭开围墙：因为没有站在同一高度)。

二、讲解并描述：比较高与矮时，应当站在同一高度。

1、引导幼儿说出"同一高度"、"小老鼠比长颈鹿矮，长颈鹿比小老鼠高";

2、再出示小兔子，三个小动物两两比较。引导幼儿说出"**比**高，**比**矮";

3、三个小动物按肯定规律排序(请幼儿操作)，并要求说出："我是把它们放在同一高度，按从高(矮)到矮(高)的依次排列的"、"长颈鹿最高，小老鼠最矮，小兔子比长颈鹿矮，比小老鼠高"。

4、"小老鼠哭了……"利用大树摘苹果、小球进墙洞的'事务，教化幼儿只有高矮不同，但各有所长，学会自信。

三、请一个小挚友帮一组积木按从高到矮进行排序，然后给每个小挚友发一张记录空表(两行)，老师指导幼儿绘制第一行记录表。再请另一个小挚友用另一种方法将积木排序(从矮到高)，幼儿们再绘制其次行记录表。

四、小挚友们两两一组，比较高与矮，并说出"我比你*，你比我*"。

五、集体嬉戏：

"一二三，一二三，我们来逛动物园。动物园里有什么?

长颈鹿(踮脚站高)小兔子(弯腰)小老鼠(蹲下)"开心结束教学。

教学反思：

通过此活动，孩子们不但学会比较两个物体高矮的方法，在对比中初步了解了高矮的相对性，并且将科学领域的活动目标与语言领域的活动目标进行了整合，发展了幼儿的语言表述实力。

中班活动教案20

设计背景

由于没有设置小班.中班的孩子就是刚刚融入集体生活的孩子.他们对蔬菜不是很了解甚至不能说出有些蔬菜的名称及颜色.所以我就为孩子设计蔬菜宝宝找挚友这样一堂课让他们相识蔬菜.辨别蔬菜。

活动目标

1.学会辨别蔬菜的名称。

2.学会根据蔬菜的颜色进行分类。

重点难点

重点：能辨别蔬菜的名称和颜色。

难点：由于农村的环境因素，对蔬菜的种类相识不全。

活动打算

1.常见蔬菜（茄子、西红柿、辣椒、胡萝卜等）图片。

2.贴着蔬菜图案，名称和颜色的篮子若干。

活动过程

一、导入部分：

出示蔬菜宝宝图片。

二、绽开部分：

1.请幼儿说出各种蔬菜的名称。

2.相识蔬菜的颜色。

3.根据蔬菜的'颜色分类。

三、结束部分：

引导幼儿视察每个篮子里的蔬菜，说一说为什么要把它们放在一个篮子里

四、活动延长与拓展

在幼儿园中，引导幼儿视察每天吃的蔬菜有哪些，它们的特点是什么。

蔬菜百科：据国际物质粮农组织1990年统计，人体必需的VC的90%、VA的60%来自蔬菜。此外，蔬菜中还有多种多样的植物化学物质，是人们公认的对健康有效的成分，目前果蔬中的养分素可以有效预防慢性、退行性疾病的多种物质，正在被人们探讨发觉。

中班活动教案21

活动目标：

1、在嬉戏中感知磨擦生电现象，体验静电对物体的作用力。

2、能够细心操作，视察验证自己的揣测，感受探究的乐趣。

3、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的爱好。

活动重点难点：

活动重点：

在嬉戏中感知磨擦生电现象，体验静电对物体的作用力;

活动难点：

用吸管摩擦生电的正确方法

活动打算：

1、吸管人手一根、卷纸若干、碎纸片若干;

2、清水、盆子、小纸船(形成小池塘的场景);自制旋转木马;柳条(柳树);水龙头(细细的水流);洒落的铅笔粉末。

活动过程：

一、情境导入

师：今日，老师来给你们表演一个小魔术，你们想看吗?

(出示吸管)这是什么?

幼：吸管和碎纸片

老师演示：将吸管拿在手上舞一圈，然后轻轻靠近纸片，没改变;老师用眼神和表情让幼儿视察吸管是否有改变;然后将吸管藏到桌子底下边磨擦老师口中边说“变变变”，再拿出来，轻轻靠近纸片，用眼神或动作提示幼儿视察改变。

请你说说，你看到了什么?(幼儿讲解并描述看到的现象)

二、揣测探究：静电产生的缘由

1、探究静电产生的缘由——磨擦生电

(1)小纸片主动跳到了我的吸管上，猜猜我是怎么来变这个魔术的呢?

(幼儿揣测、探讨，假如幼儿有说用水、用浆糊之类，老师让幼儿亲自摸一摸，原委有没有)(激励幼儿进行各种想象、揣测)

(2)小挚友，你们猜了这么多的方法，是不是这样呢?你们现在自己去试试，看看你会不会变这个魔术，当吸管靠近碎纸片时，小纸片会主动地跳到吸管上，我旁边也为你们打算了一些材料，假如须要可以选取运用。

(幼儿操作，老师视察、引导)

(3)谁会变这个魔术了?请告知我们你是怎么变的?

(幼儿将自己胜利或不胜利的阅历进行展示)

(4)请个别幼儿示范，要点：摩擦得又轻又快。

(5)幼儿再次尝试操作(此环节是否省略，看幼儿第一次的操作的胜利率而定)

(6)老师和幼儿一起小结：吸管经过磨擦后，轻轻靠近小纸片，小纸片就会跳上来了。

2、揣测、总结磨擦生电现象是静电反应

提问：为什么吸管经过磨擦以后小纸片就会跳到吸管上来，这是什么缘由呢?

(幼儿进行各种想象、揣测)

老师小结：这是静电，吸管经过磨擦以后，会产生小小的电，这些电叫静电，它们能吸引轻小的物体。

三、操作体验：静电对轻的物体的作用力

1、师：有了静电的吸管除了可以吸引小纸片，还能做别的事情吗?

2、介绍嬉戏情境1：

(1)柳条因为没有风，正静静地垂着，假如用摩擦带电后的.魔棒靠近它，你猜柳条会有什么改变?(会飘动起来)

(2)请一名幼儿尝试验证后，将自己的发觉在记录纸上记录下来。

3、介绍另外四种嬉戏：这儿有很多的小船停在水边，一动也不动;木马停在原地没有旋转;水流也在象一条线似的静静地流着;铅笔灰洒落在纸上，我想把它用一样东西把它搬到盘子里去;

4、引导猜想：假如你们用自己手中带有静电的魔术棒轻轻地靠近它们，猜猜会有改变吗?会有怎么样的改变?

四、幼儿实践验证

1、真的是你们猜的这样吗?可以去试一试，并且把试验的结果记录下来，玩一种，记一种，看谁发觉得多

老师视察，引导幼儿用语言描述

五、沟通共享。

你将有静电的魔术棒靠近它们的时候，发觉了什么?(让幼儿比照自己的记录，充分描述自己的试验结果)

六、老师总结。

你们用带静电的吸管轻轻靠近嬉戏材料时，它们都动起来了，变更了原先的位置。

七、迁移运用：探讨与沟通自己的生活体验。

师：“你在生活中曾遇到过静电吗?”

幼：(回忆自己生活中的静电现象)如：在干燥的日子和小伙伴拉手时被“电”到，梳头时头发根根竖起，脱衣时“滋滋啦啦”的声音和点点火花、玩滑滑梯时“呲拉呲拉”的声音……

师：“被‘电’到是什么样的感觉?”(疼、麻……)

那么你知道怎么样预防静电吗?让我们回去接着了解一下预防静电的一些好方法。

活动延长：

幼儿与父母共同查找资料，进一步了解人们生活中的静电现象，以及预防静电的方法。

活动反思：

活动中以嬉戏的形式贯穿始终，适合小班幼儿的年龄的特点，以幼儿爱好为切入点，不断丰富活动内容和材料，为幼儿创设一个轻松开心的活动学习的环境，让幼儿与各种材料进行互动，从而感知滚动的科学现象，整个活动孩子们充溢了深厚的爱好，视察力、动手实力、口语表达实力、想象力都得到不同程度的发展，目标达成度极高。

中班活动教案22

一、活动目标：

1、相识鼻子的外形特征、名称及用途

2、驾驭正确擦鼻子的方法

3、通过活动使幼儿产生爱护身体器官的意识

4、在活动中，引导幼儿细致视察发觉现象，并能以实证探讨科学现象。

5、激发幼儿对科学活动的爱好。

二、活动打算：

1、学问打算"相识若干种小动物，知道它们鼻子的形态知道酒、醋、香水、清水的气味

2、教具：鼻子正面、侧面图各一张，香水、酒、醋、清水各一瓶，纸巾人手一张

3、人手一张没画鼻子的小人头像

三、活动流程：

1、请幼儿玩点鼻子的嬉戏，训练幼儿的思维、动作灵敏、协调2、先后出示"鼻子"图片及字卡，相识鼻子并认读，相识鼻子长的部位，外形结构，由鼻梁、鼻尖、鼻孔组成。

3、鼻子的用途：幼儿探讨，通过探讨得出结论：

1、闻气味(出示香水、酒、醋、清水，请幼儿发挥小鼻子的作用，问出不同的瓶子里各盛了什么东西)

2、告知小挚友，鼻子不但能闻出气味，更重要的是起呼吸的作用(学习"呼、吸"两词，并感受，知道鼻子呼吸的重要。

4、平安教化：探讨怎样爱护鼻子(不得外鼻孔，不用异物堵塞，不要用力碰撞鼻子，洗脸时要用湿毛巾轻轻将鼻子洗干净，正确的擦鼻子的方法)

4、手工嬉戏《贴鼻子》

四、活动反思：

我带的是中班幼儿，我认为这节活动很适合我班孩子。我是在小班活动的.基础上进行了拓展，将触角往外延长了一下。虽然整个活动的时间长了点儿，但孩子们的主动性始终很高，爱好深厚，能大胆地表达自己的想法。本活动偏重于科学领域，但也渗透了艺术领域和健康领域，是一节综合活动。其实鼻子的话题许多，除了本节活动涉及的结构、功能外，还有鼻子的不同之处。还有动物的鼻子……让幼儿感觉到虽然是一个小小的鼻子，但聊起来很好玩。在日常生活中，人们习惯用鼻子干脆去闻气味，这样是很担心全的。因为有些气味如：烟味、油漆味等，对我们的身体是有害的，所以不能干脆去闻。因此我教给孩子用扇一扇的方法辨别物体的气味。这种方法其实我们是在初中上化学的时候才会接触到，那么在这里我教给孩子，是从平安考虑，让幼儿有自我爱护的意识。我在设计活动时，喜爱在最终有个拓展环节，旨在给那些实力强的孩子和有更多想法的孩子有个思索的空间。在此活动的拓展部分，我引入了"我们的鼻子都一样吗?"以及"动物的鼻子"，这里只是开了个头，不急于讲完。目的是激发孩子们接着学习、探究的欲望，让他们以后更有爱好的参加活动。

但活动中也有欠缺的地方。如：在活动前还想肯定要关注到每个孩子，让每个孩子都有表现自己的机会。但在活动中还是出现了失误，有的孩子没有叫到。这让他们有些悲观。在以后的活动中，自己肯定要留意这点。

中班活动教案23

各种各样的锁

活动目标：

1、相识各种各样的锁，会用图表记录的方式表示须要锁的地方。

2、探究锁的隐私，了解锁的作用，知道锁的重要。

3、对视察和动手活动感爱好，有剧烈的探究欲望。

4、在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话。

5、通过实际操作，培育幼儿的动手操作实力。

活动打算：

1、操作卡人手一份。

2、收集各种各样的锁和钥匙。

活动过程：

一、提问引出话题：

1、出示锁和钥匙：今日，老师带什么到幼儿园来了?小挚友也打算了各种各样的锁和钥匙，你带来的锁和钥匙是什么样子的.?你想玩一玩吗?

2、幼儿自由玩锁

3、沟通：请个别幼儿介绍自己的锁和钥匙：它是锁什么的?你是怎样玩锁和钥匙的?你的锁有什么用?

二、相识不同种类的锁，了解它们的用途。

1、分别视察不同种类的锁和钥匙：这是什么锁?是什么样子的?它是用来锁什么的?

2、提问：你还见过哪些锁?你还相识哪些锁?

3、探讨：为什么要有锁?假如没有锁会怎样?

三、操作活动：

1、猜谜语

2、提出操作要求：说说图上哪些物品须要锁?在须要锁的物品下面打√，不须要的则打×。

四：评价活动：

1、说说哪些物品须要锁。

2、想一想，还在哪里见过锁?说一说锁有什么用处?

教学反思：

锁是生活中不行缺少的物品，幼儿虽然相识锁，但对锁的相识还不多。为了让幼儿了解锁和钥匙的关系，以及锁的作用。

本次活动，幼儿通过探究、指认、操作活动，了解了锁和钥匙的关系是一一对应的，一把钥匙只能打开一把锁，同时也知道了锁的用途和作用，明白了生活中什么地方要用锁，什么地方不要用锁。

中班活动教案24

1、幼儿学会通过各种感官感知种子的外观，激发种植的爱好。

2、引导幼儿猜想种子的播种方法，并学会记录。

3、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。

4、发展幼儿的视察力、想象力。

西瓜、西瓜籽、记录表人手一份。

1、导入

(1)小挚友看这是什么?(西瓜)

(2)它是从哪里来的?(地里长出来的')

(3)是怎样长出来的?(西瓜籽)

(4)西瓜籽藏在西瓜的什么地方呢?(西瓜肚子里)

(5)解剖西瓜让幼儿视察

2、视察

将一粒西瓜籽放在投影上让幼儿具体视察。

师：你视察到的西瓜籽是什么样的?幼儿描述

过渡：刚才我们和西瓜籽是用眼睛做挚友的，你们还想和他怎样交挚友?

3、分组接触西瓜籽，让幼儿在看、摸、闻的过程中进一步的了解西瓜籽。

(1)集中，让幼儿说说你是怎样和西瓜籽较挚友的?(看、摸、闻)

(2)让幼儿说说看、摸、闻到了什么?

小结并过渡：小挚友和西瓜籽交挚友时发觉了这么多的隐私，西瓜籽闻起来香香的，摸上去很光滑，西瓜籽还有很多的隐私，小挚友猜猜西瓜是怎样往土里种的。

4、幼儿猜想种子的种植方法并记录。

结束：今日小挚友真棒发觉西瓜这么多的隐私，过几天我们就要一起去种西瓜。

活动反思：

让他们了解它的外形，特征和生活习性，并让他们知道泥土有许多的养分，是很多动植物生存的基础，活动中幼儿乐于发觉、主动参与科学活动，学会运用各种感官视察、比较。幼儿对本次活动充溢了主动探究的乐趣。

关注幼儿的爱好与须要，教学活动中也体现幼儿的阅历。依据本班幼儿的实际状况，体现教学目标的相宜性、特性化。依据本班幼儿的实际，在探讨和把握本班幼儿身心发展的实际水平、发展须要和可能性的基础上，确定幼儿进一步发展的潜力、方向和步伐。同时，老师们关注本事域的核心价值，给孩子们一个最好的学习和生活环境。

中班活动教案25

活动设计背景