《新闻采编》-课程教学大纲

PAGEPAGE12《新闻采编》课程教学大纲一、课程基本信息课程代码：16011102课程名称：新闻采编英文名称：NewsReporting课程类别：专业必修课学时：32课时学分：2学分适用对象:广播电视编导和播音主持专业本科生考核方式：新闻作品先修课程：《新闻学概论》《电视摄像》《广播电视节目制作》二、课程简介通过本课程的学习，使学生理解新闻采编的基本理论，了解国内外新闻采编的基本规律，熟悉不同媒体新闻采编的特色，掌握新闻采、写、编、播、摄、录等知识技能，培养创造性思维能力和良好的职业素养，做出较高水平的新闻作品，为今后的就业打下坚实的基础。教学采用理论讲授、课堂示范、学生实训等方法和多媒体教学手段。Throughthiscourse,makestudentsunderstandthebasictheoryofjournalism,understandthebasicrulesofdomesticandforeignnews,familiarwithdifferentmedianewsfeatures,graspthenewscollecting,writingandediting,broadcast,cameraandrecorderetc.knowledgeandskills,creativethinkingabilityandgoodoccupationaccomplishment,makethehigherlevelthenewsworks,asolidfoundationforfutureemployment.Theteachingadoptsthemethodsoftheoreticalteaching,classroomdemonstration,studentpracticaltrainingandmultimediateachingmethods.三、课程性质与教学目的课程性质：本课程是一门讲授新闻采编理论与实践的实用性学科，是面向广播电视编导和播音主持专业学生开设的专业必修课。教学目的：通过学习新闻采编理论及新闻采、写、编、播、摄、录等知识技能，提高学生新闻采编能力，做出较高水平的新闻作品，（思政：讲好中国故事，传播好中国声音）为今后的升学就业提供强力支撑。四、教学内容及要求第一章导论（上）（一）教学目的和要求：1.了解新闻的涵义、特点、作用及新闻构成要素；（体现习近平关于宣传思想舆论工作系列重要讲话重要精神：思政）2.理解新闻真实性的重要意义及电视新闻的分类；（马克思主义新闻观视域：思政）3.掌握电视新闻业务流程，努力提高自身的能力与素养，做一个合格的新闻采编人员。（思政：记者的高尚品质和过硬素质，其中思想素质包括政治素质、责任意识和职业精神。政治素质主要指用马克思主义新闻观武装头脑，坚持坚定的政治立场和正确的舆论导向。）（二）教学内容

第一节什么是新闻（思政：马克思主义新闻观视域）第二节真实：新闻的生命1、制造新闻、故意歪曲（故意造假）：职业道德的缺失2、主观妄断、真假不分（判断失误）：调查核实的不足3、摆拍重演、移花接木（表达低劣）：制作观念的误识(三)思考与实践1．如何理解新闻的真实性？（思政：马克思主义新闻观视域）2．如何做到新闻的客观、平衡？（思政：马克思主义新闻观视域）(四)教学方法与手段教学方法：教师集中理论讲授，课堂讨论，学生实践练习。教学手段：多媒体演示、网络辅助教学第一章导论（下）（一）教学目的和要求：1.了解电视新闻的分类2.理解电视新闻的叙事元素3.掌握并会实际运用电视新闻的业务流程（二）教学内容第三节电视新闻的分类

1、消息类电视新闻

2、专题类新闻节目

3、电视新闻评论

第四节电视新闻业务流程

1、发现：从新闻线索出发

2、了解：获取事实的真相

3、传达：新闻事实的讲述

(三)思考与实践1.新闻叙事结构与电影、文学的叙事结构有什么异同？2.中西方新闻有何异同？(四)教学方法与手段教学方法：教师集中理论讲授，课堂讨论、课堂示范，学生实践练习。教学手段：多媒体演示、网络辅助教学第二章电视记者（一）教学目的和要求：1.了解新闻记者的基本职业素养；（体现习近平关于宣传思想舆论工作系列重要讲话重要精神：思政）2.掌握新闻记者应具备的道德素质、业务素质及思维方法；3.熟练掌握电视新闻的业务素质。（二）教学内容

第一节你适合当记者吗1、充满好奇心2、观察分析能力强3、正直勇敢4、适应别样的生活方式第二节电视新闻记者的道德素质1、记者首先是一个有良知的人2、有偿新闻和记者“拿红包”3、保护被摄者应当成为记者的自觉第三节电视新闻记者的业务素质1、较强的新闻敏感2、熟练的采访能力3、得体的出镜能力4、熟练的现场抢拍能力

5、较强的文字表达、视听表达能力

6、机动灵活能力

第四节电视记者的创新思维

1、求异思维

2、聚敛思维

3、逆向思维

4、形象思维(三)思考与实践1.如何理解新闻伦理的作用？2.电视记者和报刊记者有什么异同？3.记者应具备哪些道德素质？（体现习近平关于宣传思想舆论工作系列重要讲话重要精神：思政）(四)教学方法与手段教学方法：教师集中理论讲授，课堂讨论、课堂示范，学生实践练习。教学手段：多媒体演示、网络辅助教学

第三章发现新闻（一）教学目的和要求：1.了解电视新闻取材的原则；

2.掌握新闻线索的来源渠道。（二）教学内容

第一节电视新闻取材的原则

1、新闻价值原则

2、电视表现力价值原则

3、新闻敏感与电视敏感的培养

第二节新闻线索的来源

1、各级政府及行业部门

2、其化媒体

3、观察体验

4、观众反映

5、新闻线人

6、各种会议7、简报及书面材料

8、衍生新闻线索(三)思考与实践1.新闻价值有哪些？2.在电视新闻报道中，怎样遵循平衡性原则？3.在调查性报道中，如何保证报道的全面、深入和客观？(四)教学方法与手段教学方法：教师集中理论讲授，课堂讨论、课堂示范，学生实践练习。教学手段：多媒体演示、网络辅助教学

第四章电视采访的准备

（一）教学目的和要求：1.了解如何选择和了解访问对象；

2.了解访问环境和时机的选择；

3.理解访问前相关知识及物质的准备；

4.掌握访问时所提问题的准备。（二）教学内容第一节访问对象的选择和了解

1、访问对象的选择

2、对访问对象的了解

第二节访问环境和时机的选择

1、访问环境的选择

2、访问时机的选择

第三节相关知识的准备

1、政策知识的准备

2、背景知识的了解

3、专业知识的了解

第四节提问的准备

1、问题提纲的准备

2、提问顺序的设计

3、“热场”问题的设计

第五节采访的物质准备(三)思考与实践1.做一次人物专访。（思政：选择有正能量的人物，表现人物坚强、奋斗、乐观、善良等优良品质）2如何让对方接受你的采访？(四)教学方法与手段教学方法：教师集中理论讲授，课堂讨论、课堂示范，学生实践练习。教学手段：多媒体演示、网络辅助教学第五章采访中的提问(一）教学目的和要求：1.了解采访中提问问题的类型；

2.理解新闻采访中两种主要的提问方式和提问的基本规则；

3.掌握并学会运用电视新闻提问的常用方法。（二）教学内容

第一节问题的类型

1、事实性问题

2、观点性问题

3、调查性问题

4、情感性问题

第二节两种提问方式

1、开放式提问

2、闭合式提问

3、两种提问方式的选择运用

第三节提问的基本规则（思政：用《人民日报》新华社等报道案例讲解如何做好采访。现场实训同学做采访，引入采访主题，比如社会主义核心价值观）

1、准确简洁

2、具体明白

3、注重逻辑

4、口语化提问

5、注重倾听

6、控制方向

7、公正客观

8、沟通交流

9、讲内行话

10、一句一问

第四节提问的常用方法

1、开门见山2、循序渐进

3、迂回深入

4、刨根问底

5、联想假设

6、以误求证(三)思考与实践1.模拟记者招待会，练习提问。2.做一个人物专访片。（思政：选择有正能量的人物，表现人物坚强、奋斗、乐观、善良等优良品质）第六章电视新闻的拍摄(一）教学目的和要求：1.了解电视摄像记者的职责

2.掌握挑、等、抢三种拍摄手段；

3.理解如何增强电视新闻的现场感；（二）教学内容

第一节摄像记者的职责

1、确保采集到技术合格的视听资料

2、抓取能够反映事物本质的声画信息

3、熟练地进行现场场面调度

4、拍摄时要有编辑意识

第二节拍摄的手段

1、挑选

2、等待

3、抢拍

第三节增强现场感

1、增强现场感的必要性

2、过程的记录

3、同期声的录制

第四节细节的捕捉

1、细节的重要性

2、细节的分类3、细节的捕捉方法

第五节记者出镜

1、记者出镜的作用

2、加强记者出镜的感染力(三)思考与实践1课后，多练习拍摄。（思政：在采摄实践中，激发学生新闻传播使命感、民族自豪感和文化自信，树立爱国情怀)(四)教学方法与手段教学方法：教师集中理论讲授，课堂讨论、课堂示范，学生实践练习，教师分别指导。教学手段：多媒体演示、网络辅助教学第七章电视新闻的整体结构（一）教学目的和要求：1.了解电视新闻节目的结构因素

2.理解电视新闻结构的原则和要求

3.掌握消息类电视新闻和深度报道的结构方法（二）教学内容

第一节电视新闻节目的结构因素

1、现场画面

2、记者现场述评

3、访问对像同期声

4、电视新闻解说

5、其他因素

第二节电视新闻结构的原则和要求

1、主旨突出：让观众欲物接受

2、清晰流畅：让观众便于接受

3、生动新颖：让观众乐于接受

第三节消息类电视新闻的结构模式

1、事件性报道结构式

2、非事件性报道结构模式

第四节电视深度报道的结构方法

1、结构的选择标准

2、结构提纲的作用

3、结构提纲的形成4、电视深度报道的常用结构方式(三)思考与实践1拍一条消息片。（思政：选题要在了解国情现状及传统文化，具备丰富的历史文化和专业知识下进行，主题要弘扬主旋律、传播正能量）2拍一条深度报道片。（思政：聚焦时代主题，体现时代风貌，挖掘社会主义现代化建设新征程中创造新辉煌的、正能量充沛的作业、产品）(四)教学方法与手段教学方法：教师集中理论讲授，课堂讨论、课堂示范，学生实践练习。教学手段：多媒体演示、网络辅助教学

第八章电视新闻的编辑（一）教学目的和要求：1.了解电视新闻编辑技术

2.理解电视新闻中的视听元素及其组接和组合

3.掌握并运用消息类电视新闻和深度报道类新闻的编辑方法（二）教学内容第一节电视新闻编辑技术

1、线性编辑

2、非线性编辑

第二节视听元素

1、图像

2、图画

3、字幕

4、报道词

5、人物同期声

6、音响

7、音乐

第三节视听元素的组接和组合

1、声画编辑的基本原现——蒙太奇

2、画面的选择

3、画面的组接

4、声音的选择和剪接

5、视听元素的组合

第四节消息类电视新闻的编辑

1、消息类电视新闻的编辑方式2、消息类电视新闻的画面编辑要点

3、消息类电视新闻的声音编辑要点

第五节电视深度报道的编辑

1、电视深度报道的特点

2、电视深度报道的方式

3、电视深度报道的要点

4、现场直播的编辑(三)思考与实践1编辑一条消息片。2编辑一条深度报道片。（思政：从学生实践作业中，进一步引领学生树立正确的职业道德、价值观、人生观）(四)教学方法与手段教学方法：教师集中理论讲授，课堂讨论、课堂示范，学生实践练习。教学手段：多媒体演示、网络辅助教学第九章电视新闻报道词写作（一）教学目的和要求：1.了解电视新闻报道词的原则；

2.掌握新闻消息和新闻专题的报道词写作方法和技巧。（二）教学内容

第一节电视新闻写作的个性特征1、非独立性

2、不完整性3、结构独特性4、作用多重性

第二节电视新闻写作技巧

1、由谁来写

2、遵循4C原则

3、配合画面4、结合人物同期声5、根据节目类型，确定写作要点

第三节为听而写

1、通俗化

2、口语规范化

第四节为叙述而写

1、报道词的叙述能力和叙述地位

2、报道词的叙述方式3、叙述视角4、叙述的基本要点第五节为评论而写1、电视新闻评论写作的特点2、电视新闻评论写作的类型3、电视新闻评论写作的方法(三)思考与实践1.编排一个杂志型新闻栏目。(思政：在实践中培养学生职业道德规范，遵纪守法）2编排一个新闻频道节目。（思政：让学生在创作摄制实操中，激发社会责任、家国情怀及担当精神）(四)教学方法与手段教学方法：教师集中理论讲授，课堂讨论、课堂示范，学生实践练习。教学手段：多媒体演示、网络辅助教学

第十一章当代电视新闻的特点和趋势（一）教学目的和要求：1.了解当代电视新闻的发展历程；

2.理解我国电视新闻与国外电视新闻的异同和差距。（二）