机床变速箱的设计分析课件

机床变速箱的设计分析56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。机床变速箱的设计分析机床变速箱的设计分析56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。第三章机床变速箱的设计第一节机床的运动学原理第二节机床主要参数的计算第三节机床传动系统的设计第四节主轴组件的设计第五节机床传动件的布置3初刻第一节机床的运动学原理待加工表面过渡表面通过刀具与工件间的相对运动,由刀具切除工件表面多余的金属材料,形成进绐运动方向工件加工表面的几何形状、尺寸,并达到其精度要求。在现阶段的中学教育体系中，我们越来越重视初中信息技术课程的教学活动，主要是让学生在持续接触和了解计算机相关知识的过程中，逐步培养个人兴趣及学习信息技术知识的热情。在此基础之上，还期望相关教学活动能促使学生不仅习得计算机操作的一系列技巧，而且能够灵活地运用于实践环节中，也就是说，开设初中信息技术课程的主要目的就在于提升学生在计算机方面的专业素质和相关技能的自学拓展能力。然而不可忽视的是，目前这一课程依然面临授课课时相对于授课内容而言极其有限的困境，相关问题的有效解决成了信息技术课程的教师普遍思考的论题。结合目前信息技术教学的发展现状及笔者多年来的教学实践经验，笔者在论文中围绕初中信心技术课堂教学相关方法及其整合等展开探讨，并具体提出自己的相关看法。1.关于初中信息技术课堂教学的论述1.1初中信息技术教学重要性分析不可否认的是，在整个中小学信息技术教学体系中，由于小学教育阶段所开设的信息技术课程并未针对相关知识进行拓展，同时属于知识介绍性的课程，因此初中信息技术教学依然是相关教学活动的基础性环节。与此同时，考虑到初中生的接受能力及其智力水平，初中信息技术教学难以涉及更深入系统的计算机知识。所以，相对于学生学习信息技术的整个过程而言，初中信息技术教学直接影响学生在这一方面的基础性知识水平。1.2教学特点分析就初中信息技术教学的特征而言，具体涉及两个层面。其一，相关教学活动主要是在学生个人的知识结构体系中建立起来的基本模型，促使其从系统的、整体的视角理解和把握相关知识；其二，鉴于初中生的年龄及其理解过程等方面的特点，相关教学活动对学生的吸引能力将在很大程度上影响教学活动的展开和效果。也就是说，初中信息技术教学的重心体现在对学生的有效引导和启发上。2.初中信息技术课堂教学方法整合2.1兴趣教学兴趣被广泛认为是引导学生学习的最佳导师。但教育领域的另一现实是，传统教学理念依然占据主导地位，而兴趣教学思想在国内的传播和具体实践并未深入，学生更注重知识积累及死记硬背等。相对于传统教学思想而言，兴趣教学法关注学生对相关知识的兴趣，旨在培养学生学习兴趣的过程中逐步提升其接受知识的进度和能力。也就是说，一旦学生对其学习内容具有了较大兴趣，学生内心的求知欲将随之被激发出来，并促使其大脑进入活跃阶段，在此过程中，学生理解和掌握相关知识也更轻松。由此可见，任课教师必须充分考虑信息技术课程的特征及掌握学生对新知识的好奇心理，以情境教学法逐步培养学生的学习兴趣。2.2理论知识教学联系实际生活联系社会生活的实际经验即可发现，人们在接受具体知识之后对其合理运用的程度将在一定程度上制约对具体知识的熟练理解。具体来说，就学生学习具体知识而言，当学生获取了一定知识量后，如果能够将其接受的知识迅速有效地运用于具体实践环节来讲，那么其对知识的理解也将相应深化，进而把具体知识内化为个人能力。具体到信息技术课程教学环节来讲，虽然并未直接与实践环节挂钩，但是任课老师在授课过程中仍有必要将所讲授的内容与实际生活联系起来。例如，老师可以具体讲述学生生活中接触到的视讯技术、信息同步技术等帮助学生更好地把握计算机技术，以更贴近日常生活的案例增进学生对相关知识的理解，同时将学生学习有效融于生活中。目前，计算机正以非常快的速度在全国范围内普及和应用，而这一将理论知识融于实际生活中的教学法具有较强的实效性。2.3将被动学习转变为主动学习不可否认的是，教师在教学过程中总会碰到不同类型的学生，其中一部分学生认为学习属于一件乐事，而另一部分学生则可能将学习视为自己不得不面对的痛苦。这里也就涉及“自主学习”和“被动学习”两种学习情况，就前一种而言，学生往往乐于获得其学习内容，并在接受知识的过程中极为主动；但在“被动学习”中，学生则更多地是以一种勉强的态度应付学习活动，被动地接受相关知识。基于以上分析可知，目前初中信息技术教学环节中需要重点突破的问题就在于怎样有效地变被动为主动，促使学生积极接受所学知识。另外，信息技术课程教学还具有一个显著优势，就是这一课程的教学过程往往涉及较多操作环节，从而丰富教学内容。2.4划分学习小组初中信息技术课程教学还可适当利用学习小组这一教学形式以获取最佳教学成效。需要指出的是，在学习小组的具体分组过程中，应当兼顾学生之间相互帮助和有效传带的功能。具体来说，任课教师有必要在了解全体学生现有计算机实践能力的基础上进行合理分组，促使具备不同能力水平的学生之间形成良好的传带学习效应，进而激发整个班级学生的学习兴趣和能力，并从整体上增强教学效果。3.初中信息技术课堂教学应用以上理论层面的相关论述，可以说是针对传统初中信息技术教学方法进行适当调整，进而整合为更科学的教学方式。但是理论探讨还有必要充分考虑后续的实践环节，在具体运用上述教学方法过程中还需要注意几点：首先，以上具体教学法既可以单独应用又可以整合多种教学法，但整合不同教学法时应当保留其各自的特性；其次，教学方法在具体运用于课堂教学之前，有必要进行全面规划、提前准备；最后，学生实际操作能力的培养应当以教学过程中的重要目标为目的，这不仅有利于课堂教学效果的增强，而且是现代教学的关注点。现如今，随着经济社会的不断发展和进步，教育培养体系与社会人才需求之间的矛盾逐步显现，加之“就业难”、学生择校观念强等客观原因，教育界正面临着一场变革。作为教师，更要认清形势，在传承和发扬传统教学方法优点的同时，对学生开展形式多样、不拘一格的教育，让学生能够全面提高综合素质，激发学生热爱体育的精神，而不只是学会教学大纲上规定的知识。一、围绕体育本身的学科特点激发学生学习兴趣笔者认为，从学科自身的特点来讲，调动学生的学习积极性应该不是难事，造成教?W实效不好的原因在于，一部分教师纯粹把课堂变成了“一言堂”，照本宣科地格式化铺展着教学的流程，没有任何生动性和互动性可言。更可怕的是，在一些农村中学，由于缺乏专业教师，或对体育课程缺乏足够重视，还在沿用早些年的“放羊式教学”的模式，这些都大大伤害了学生学习体育的意愿和兴趣，不利于体育教学的展开。传统的观点认为，学好“数、理、化”走遍天下都不怕，在学校内部，现在还有不少教师甚至领导仍然抱有这样的态度，体育是副科，重点还是要学好数、理、化。笔者认为，这样的分析是不正确的，体育学科所能带给学生的是未来，是强健的体魄，是终生体育的习惯，而且可以提高学生的毅力，是学生今后人生中一切健康生活的基础。说一千，道一万，让学生有兴趣是关键。俗活说，兴趣是最好的老师，以上所描述的内容无非是为了论证这一点。现代的初中生信息来源已经愈加多元化，报纸、电视、广播、网络等都会给他们带来大量的信息，体育教师要做的就是结合新闻或者优秀运动员的辉煌成绩为切入点，引入课堂教学内容。让青少年学生能够以竞技体育优秀运动员为国争光的过程和不断超越自己的事例，培养他们的拼搏进取精神。二、结合学生身心特点安排教学内容众所周知，近年来我国的经济和社会发展取得了巨大的进步，社会环境的变化也促使教育必须主动寻求变化，再去照本宣科地沿用传统的一套教育教学方法已经难以满足现代教育的需要，更无法满足学生的需求。所以，在教学中多组织一些集体运动，可以激发学生对体育的热爱。初中学生已经初步具备了一定的行为能力和明辨是非的能力，人生观、世界观正在逐步形成，对新鲜事物充满兴趣的同时，也不乏独立自主的个性化特征。因此，对现在的青少年展开教育本身是一件极具挑战性的事情。鉴于此，体育教师更要在业余时间不断充电，研读最新最近的教育专家、心理学家关于现代初中学生心理研究的文章和书籍，在教学中有的放矢去摸索和尝试针对性的教学方法，避免教学效果受到影响。笔者认为，现在的初中学生普遍呈现出早熟，性格独立等特征，他们喜欢展示自己，渴望被人欣赏，希望得到别人的认可和肯定。教师可以在教学中把握好场合，对学生实施评价时不盲目地批评学生，也不去过分地夸耀学生，在给予鼓励性评价的同时，给他们心灵适当的刺激，让他们意识到，自己学到的知识和技能只是皮毛，远不到在社会生活中游刃有余应用的地步，这样即便学生理解失误，对教师产生了质疑或者不认同的想法，只要最终能达到教学目的，让学生找到学习的动力，提高学习成绩，教师这个“黑脸”唱得就值。除此之外，可以结合男生爱高对抗强度的运动，如：篮球、足球，而女生却偏爱体育游戏，不爱田径等项目的特点，定时开展分组教学，让男、女学生分开练习一些项目。还可以尝试让体育课堂跨越出教条式课堂的局限，用一些学生感兴趣的事情，或者数年前本月我国夺得首枚奥运金牌，或者优秀运动员为国争光，或者运动项目规则的重大改变等作为课堂切入点，让学生在听故事的同时，去学习掌握这些知识，在课堂开始之初就吊起学生的学习兴趣。不仅如此，在课堂讲授环节，还要跳出书本的圈圈，让学生真正“知其然，又知其所以然”，把竞技体育事件发生的前因后果、相关人物，以及最终结果走向和对体育史产生的影响画出一个大圆。这样，围绕学生的身心特点去展开教学，学生的学习热情自然会高涨。三、结合社会对人才的需要培养学生综合素质毛主席曾经说过，学习知识的目的在于应用。当今社会大学生就业难的原因，究其原因除了所学专业与社会需要脱节外，还有大学生自身素质下降的因素。笔者认为，造成这一现象的原因不能怪学生，还是多年来形成的应试教育体系下的知识教育结构影响了学生身心的全面发展。因此，在今后的初中体育教学中，教师要让学生真正感受到所学知识有用，在社会生活中无处不在。这样，学科的价值和作用得以体现，教育的本质也将得到呈现。例如：在实践教学中，以前教师往往会逼着学生去模仿自己的示范动作，也想让学生都把动作做到有板有眼，但是现实中效果适得其反，有些学生不理解，会不愿意练，或者一见体育课就想装病休息，大大削弱了体育课程在学生心目中的地位。教师要跟学生讲清楚体育课程的重要性，把现实中学生所能感受到的生活中鲜活的人物形象摆出来。正所谓，年轻时候用健康换金钱，到了年龄增长时用金钱是万万买不来健康的。要让学生知道，学习掌握几门走上社会也有充分的场地和参与人群的运动项目，将是人生中的宝贵财富，从而调动学生的学习积极性，也就提高了学生的锻炼意识和身体素质。总而言之，在学生能够理解教师语言的过程中，也形成了正确的价值观，有效提高了自身的综合素质。这样，也真正走向了“不求人人升学，但求个个成才”的目标，这才应当是初中体育课程作用最大化的体现。第三章机床变速箱的设计第一节机床的运动学原理第二节机床主要参数的计算第三节机床传动系统的设计第四节主轴组件的设计第五节机床传动件的布置3初刻第一节机床的运动学原理待加工表面过渡表面通过刀具与工件间的相对运动,由刀具切除工件表面多余的金属材料,形成进绐运动方向工件加工表面的几何形状、尺寸,并达到其精度要求。、工件表面的形成原理1.几何表面的形成2.发生线的形成及机床运动3.加工表面的形成3初刻3.加工表面的形成(1)轨迹法(2)成形法(仿形法)(3)相切法(4)展成法(范成法)3初刻、机床的成形运动雪3如刻机床运动分类1.按运动性质分类(1)直线运动(2)回转运动2.按运动的功能分类(1)成形运动:主运动、形状创成运动(2)非成形运动:切入运动、分度运动、辅助运动、控制运动3.按运动之间的关系分类(1)独立运动(2)复合运动3初刻四、机床的工作原理1.车床的工作原理2滚齿机的工作原理B1450r/mi3初刻机床传动系统图皮带变速卸荷皮带轮摩擦离合器3级转速离合器挂轮机构变换x伍直传机构基本组丝杠或光杠转换机构等差数列转换机构转换机构开合螺母机构安全离合器超越高合器前后转机床运动学原理图3如刻第二节机床主要参数的计算主参数及尺寸参数(一)主运动参数、运动参数最低和最高转速的确定(一)主运动参数2.主轴转速的合理排列(二)进给量的确定3.标准公比φ及标准转速数列(三)变速形式与4.公比的