幼儿园语文教案3篇

幼儿园语文教案3篇精品幼儿园语文教案1

一、活动目标

·1．认真倾听故事并能感悟故事中表达的情感，幼教中班语文教案《小花园》。

·2．知道老人劳动很辛苦，学习主动关怀和帮助老人。

·二、环境创设及材料

·1、创设－个秀丽的小花园场景，分别放些假月季花、茉莉花等等。

·2、木偶〔熊猫奶奶与小马〕

·三、活动过程

·1．问题启动

·①在听故事前呈现问题：“熊猫奶奶在林子里新开拓了一块地，种了很多很多的花，是个很秀丽的小花园，她每天辛苦地照看这些花，但最终发生了一件事〞。运用这样的提问引起幼儿兴趣，让幼儿产生悬念，急迫地想知道故事的内容，既启动幼儿主动地认真地明故事，也引起幼儿主动地思维。

·②听故事的录音〔前半段〕

·从开始……她焦急地想：我不在，花怎么办？它们肯定会……。

·2．顺向设问

·问：熊猫奶奶的小花园里有些什么花？引起幼儿回忆故事内容，唤起幼儿要疼惜秀丽的花。

·①熊猫奶奶每天一早干什么？她怎样照看这些秀丽的花？

·②熊猫奶奶突然生病了，为什么？〔设想老人的劳动很辛苦，知道由于年老休弱、老人很简单生病，引起幼儿关怀老人、敬重老人的情感，幼儿教案《幼教中班语文教案《小花园》》。〕

·那么熊猫奶奶的花怎么样了？〔幼儿商量，创造性的想象出花有可能会出现的状况。〕

·3．假定设问：

·①花园里的花儿长得很好，并没有渴死，那是因为小象在帮助熊猫奶奶，假如小象不去关怀帮助会怎么样？这个问题主要是引起幼儿充分的商量，去领悟老人劳动辛苦和主动关怀老人是可赞美的品德，为形成正确的道德评价提供一些认识并引起情感的共鸣。

··②假如你遇到了有困难的老人，你会怎样做？

·4．观赏、转变

·通过故事的表演〔教师和幼儿一起表演木偶〕再现故事中美的场景，美的色彩，美的形象等，来烘托小象主动关怀老人，帮助老人的“爱心〞与行动。

·引起幼儿要向小象学习，激发幼儿敬重老人的情感，故事中的小象可依据幼儿的想象进行更改。

·故事——小花园

·熊猫奶奶在林子里新开了一块地，种了很多很多的花儿，有红红的月季花、粉红的喇叭花，还有洁白的荣莉花，可美丽了！

·熊猫奶奶每天一早就起来到林子里给花浇水，“哗，哗，哗〞又清又凉的水一勺一勺浇到地里头，喝足了水，花开得又美又美丽。

·有一天，熊猫奶奶突然生病住进了医院，在病床上，她焦急地想：“我不在，花怎么办？它们肯定会渴死的！〞

·几天后，熊猫奶奶最终出院了，一出院急连忙忙就去看她心爱的花，“咦？熊猫奶奶惊讶地发觉，地里的花全开了，比以前更秀丽了。〞这是怎么回事？熊猫大婶惊异极了，突然她观察邻居

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精品幼儿园语文教案2

第一课时

教学目标：

1、认识8个字和5个偏旁。

2、培育认字的兴趣。

教学重点难点：

教学重点是认字。教学难点是认记8个带新偏旁的生字。

教学预备：

1、课前让学生熟识并认识家里客厅中的陈设、用品。

2、画一画家里的客厅或在父母的帮助下拍一张客厅的照片。

教学设计理念：

教学紧密地与学生生活实际联系，提倡合作、自主、探究的学习方式，调动学生的认字积累，主动发挥学生学习的自主性，激发学生识字的兴趣。

教学过程：

一、揭示课题。

小朋友们都有一个个美好的家，能让大家认识一下你的家吗？〔学生拿出事先预备的画或照片介绍自己的家〕

出示放大的课文中的情境图：我们一起来看看小红同学的家，她家的客厅里都有些什么？

揭示课题，今日，我们一起来学习识字〔一〕的第三课《在家里》

二、学习词语中的生字。

1、认准字音。

〔1〕、自读词语，画出生字，把生字多读几遍。〔要求读准字音〕

〔2〕、指名尝试认读。〔其余小朋友仔细听，你能听出读得不正确的地方请你当小老师帮他指出来。〕

〔3〕、同桌互练。〔一个认我会读的字，另一个对比拼音听读准否，听完后帮一帮。交换角色练习。〕

〔4〕、教师用卡片练习，比比哪组读得既准又快。

2、学习词语，练习说话。

〔1〕、女生读第一行词。

小朋友，对这四种物品〔沙发、茶几、报纸、书架〕，你有哪些了解？〔调动学生的生活阅历，引导学生各抒己见〕

随机出示图词对比卡片，师与生，生与生之间沟通：

如：沙发

沙发是用什么做的？你见过哪些沙发？

茶几上常常放些什么？

你知道有哪些报纸？

你有书架吗？放在哪儿？架上放着哪些书？

〔2〕、男生读第二行词。

这四种物品〔台灯、挂钟、电视、电话〕，你知道些什么？〔沟通说话〕

3、认记生字。

〔1〕、认读8个生字：沙、发、报、纸、台、灯、电、视

〔2〕、找一找，生字中哪些字的半边你见过？〔用熟字换一换、部件拼一拼认识生字〕

〔3〕、你还有什么好方法可以记住这些字？〔介绍好方法，增添识字的自信念〕

三、稳固练习。

1、出示偏旁、部件，让学生将能组成字的两部分合起来，在认读。〔把各偏旁、部件分发给各个小组，小组中合作拼、读〕

2、游戏：看图选词卡。

3、猜一猜，连一连。

老大天天演戏报纸

老二每日作文电灯

老三千里传声电视

老四送来光明电话

四、课外延长。

1、说出自己认识的带三点水、走之儿的'字。

2、你家里还有哪些物品是书上所没有的？请你在父母的帮助下写成词卡，自己注上拼音，举办一次家庭用品识字展览，评出识字大王。

精品幼儿园语文教案3

蓝天是摇篮，

摇着星宝宝，

白云轻轻飘，

星宝宝睡着了

大海是摇篮，

摇着鱼宝宝，

浪花轻轻翻，

鱼宝宝睡着了。

花园是摇篮，

摇着花宝宝，

风儿轻轻吹，

花宝宝睡着了。

妈妈的手是摇篮，

摇着小宝宝，

歌儿轻轻唱，

宝宝睡着了。

[活动目标]

1．帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。

2．通过观赏，能口齿清晰地朗诵儿歌，使儿童体会浓浓的母爱之情。

3．引导幼儿仿编诗歌，培育幼儿的想像力、创造力和尝试精神。

[活动预备]

1．画有蓝天、白云、星星，大海、浪花、鱼儿，花园、风儿、花朵，妈妈、婴儿等大幅背景图。

2．制作好的蓝天、星星、大海、鱼儿、花园，花朵、妈妈的手、婴儿等的贴纸若干。

3．录音机一台，抒情音乐磁带一盘。

[设计思路]

有名儿童文学家陈伯吹曾赞美《摇篮》是“一支奇妙的摇篮曲〞，“是歌也是诗〞。它以悦耳悦耳的音韵呈现了“蓝天〞、“大海〞、“花园〞以及“妈妈的手〞这一幅幅开阔儿绚丽的画面，运用拟人、比方等艺术手法将它们和谐地联结在一起，形成一个温馨、宁谧的环境，可以使孩子们陶醉在这种优美的意境中安然入睡。

[活动流程]

创设情境，引出课题――→完好观赏诗歌，反复倾听——→朗诵诗歌，启发设问，集体商量――→迁移

一、初步感知理解作品阶段

1．出示“摇篮〞的背景图，尝试商量：图上有哪些景物?它们都有什么关系?

2．教师有感情地朗诵整首诗歌。

3．让幼儿尝试一下妈妈摇着摇篮哄宝宝入睡的动作。

4．教师指图朗诵，幼儿轻声跟念。

5．倾听配乐诗朗诵《摇篮》，要求幼儿倾听时想象诗歌的画面，也可尝试用身体动作表达自己的感受，幼儿教案《语文教案－诗《摇篮》》。

二、反复倾听作品阶段

幼儿在午睡前躺着倾听配乐诗歌录音，每次听两遍，4天左右，幼儿就能流畅背诵诗歌。

三、沟通商量、表演

1．集体朗诵并沟通商量

a.诗歌里讲了哪些摇篮?(幼儿回答后，教帅出示背景图)

b.诗歌里说的这些摇篮，分别是哪个宝宝睡觉用的呢?(幼儿回答后，师生共同粘贴，把星宝宝、鱼宝宝、花宝宝、小朋友宝宝分别送入各自的摇篮)

c.提出尝试问题，引导幼儿商量：你最喜爱谁的家?

d.教师让幼儿充分发表看法后发表白己的看法，同时让幼儿知道，妈妈的手是我们每个小朋友的摇篮，每个小朋友要感谢妈妈对我们的关爱。

2．表演游戏

教师放录音，幼儿戴上自己喜爱的头饰自由表演，通过尝试自身的动作表演，提高幼儿对诗歌的感受力。例：当诗歌里说“蓝天是星宝宝的摇篮〞时，扮演蓝天的幼儿便可想像抱着星星，摇它入睡的动作，白云轻轻飘，星宝宝睡着了。

四、迁移阶段

1、教师出示尝试题，引导幼儿仿编诗歌。诗歌里说：“蓝天是摇篮，摇着星宝宝，白云轻轻飘，星宝宝睡着了〞，那么，蓝天除了是星星的摇篮，还可以是谁的摇篮?大海又可以是谁的摇篮?(幼儿自由发言后，教师对幼儿的仿编诗句进行组合，并把诗歌念给小朋友观赏)例：

蓝天是摇篮，

摇着月宝宝，

白云轻轻飘，

月宝宝睡着了。

大海是摇篮，

摇着船宝宝，

浪花轻轻翻，

船宝宝睡着了。

花园是摇篮，

摇着鸟宝宝，

风儿轻轻吹，

鸟宝宝睡着了。

妈妈的手是摇篮，

摇着小宝宝，

歌儿轻轻唱，

宝宝睡着了。

2、教师引导幼儿尝试着把仿编内容画下来，再沟通仿编的诗句。

[活动评价]

为了便于儿童记忆吟唱，全诗采纳重复的词语、相同的句式，造成一种声音的回环。韵脚选用了“遥条〞韵，烘托出一种甜蜜柔婉的气氛，使得美妙的情致与音乐的旋律自然地统一在一体。

《纲要》中提出，要让幼儿接触社会，初步了解