第3课《开满鲜花的小路》（教学设计）【精研精析+板书设计】二年级语文下册 部编版

课题3开满鲜花的小路部编版二年级下册第一单元第4课时学校授课班级授课教师学习目标1.认识“邮、递”等14个生字，读准多音字“啊”，会写“鲜、邮”等10个字，会写“鲜花、邮递员”等12个词语。2.分角色朗读课文，读好角色的语气。3.能根据图画，仿照例句写句子。4.能借助插图讲故事，知道“美好的礼物”指什么，并了解生活中还有哪些美好的礼物。学习重难点1.认识“邮、递”等14个生字，读准多音字“啊”，会写“鲜、邮”等10个字，会写“鲜花、邮递员”等12个词语。2.分角色朗读课文，读好角色语气。学情分析二年级学生已经有了一定的知识储备和生活经验，他们乐于去发现，写字是可以通过熟字去分析新字，在有感情的朗读和讲述时，都可以从自己的生活中找到和故事情节相同或相似之处，找到共同的情感体验，这样再来学习和想象就显得自然而然。教学辅助1.多媒体课件。2.学生完成自主预习卡。教学过程课题导入，激发兴趣（设计意图：由生活中的小路而导入到课文中的小路，将学生生活经验与课文学习结合起来，有利于学生接受文本。）生活中有各种各样的小路，你喜欢什么样的小路呢？师：你觉得这条小路怎么样？生：美。师：如果在我们生活的院子周围，也有这样一条小路，一到春天，鲜花盛开，芳香四溢，大家喜欢吗？今天，我和大家一起去看看这样一条无意中出现的开满鲜花的小路！学习任务一整体感知，学习生字（设计意图：本课生字比较多，字形复杂，所以学习过程中交流识字方法很重要，最后形成互相学习、互相改进的学习氛围，增进学生学习生字的兴趣。）1.出示自学要求①标出自然段的序号。②用自己平时喜欢的符号画出生字新词，把读不准的字做上记号。想一想，这些新字词该如何识记。③画出文中有哪些人物，想一想，他们都做了什么事。2.学生汇报：①全文共12个自然段②汇报生字学习情况（1）学生认读生字。（2）交流识字方法。①生活经验：邮局，邮递员，刺猬，沙漏，花籽，绚丽。②加偏旁：鲜，邮，递，员。换一换：推-堆坡-破③比较识字：递（传递）（快递）第（第一）（府第）弟（弟弟）（兄弟）（3）语境识字。①邮递员黄狗在门口喊：“鼹鼠先生，您的包裹单！”。②原来，长颈鹿打电话此新闻鼹鼠先生寄来了一个包裹。③看来都漏在来时的路上啦！鼹鼠先生很懊丧。④去年长颈鹿寄给你的是花籽，这是美好的礼物啊！3.朗读课文，找一找：课文中出现了哪几种动物？生：课文讲了长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来了花籽，鼹鼠先生拿包裹去松鼠太太家时，包裹破了，结果，花籽沿路撒落，第二年春天，这些花籽都长出了一片片绚丽多彩的花，大家都认为这上最美丽的礼物。生：邮递员黄狗为鼹鼠先生送来了长颈鹿大叔寄来的包裹单。鼹鼠先生不认识包裹里的小颗粒，于是去问松鼠太太，结果发现包裹破了，包裹里的东西漏在了来时的路上，鼹鼠很懊丧。不久，春天来了，通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的路。小松鼠、小刺猬和小狐狸看到门前的鲜花，非常惊喜。原来，长颈鹿大叔寄来的礼物是花籽。学习任务二品读故事，指导朗读（设计意图：提出问题，由学生自己在书中找答案，激发阅读兴趣。通过生活实际理解词语，通过对比朗读，让学生理解什么样的句子是具体生动的。）1.自读课文，想一想：鼹鼠先生得到有包裹的通知后，它的心情怎么样？有什么变化？生：惊喜-懊丧-惊喜生：第一个惊喜来自于得到有包裹的通知。生：懊丧漏掉包裹内的小颗粒。生：第二个惊喜来自于看到开满鲜花的小路。2.师：邮递员黄狗在门口喊：“鼹鼠先生，您的包裹单！”原来，长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来了一个包裹。这两句话开门见山，点明了故事发生的起因。想一想：鼹鼠先生收到长颈鹿大叔寄来的包裹时会是什么心情？生：鼹鼠先生赶紧骑着摩托车，到邮局去领包裹。他回家后打开包裹，看见一堆小颗粒，可认不出是什么东西。说明了鼹鼠先生迫切地想拿到包裹。3.师：鼹鼠先生看到空空的包裹袋时又是什么心情？生：松鼠太太拿过来一看，里面空空的，什么也没有。原来，包裹破了，里面的东西不见了。看来都漏在来时的路上啦！鼹鼠先生很懊丧。4.师：鼹鼠先生看到满路的鲜花时又会是什么心情？生：春天来了，鼹鼠先生要去松鼠太太家做客。啊，通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。自由读课文，找一找：动物们看到这条开满鲜花的小路，各有什么反应？生1：刺猬太太走出门。看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花，她惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花？多美啊！”刺猬太太很喜欢这些鲜花。生2：狐狸太太走出门。看到门前开着一大片五颜六色的鲜花，她奇怪地问：“这是谁在我家门前种的花？真美啊！”狐狸太太也很喜欢这些鲜花。生3：松鼠太太走出门，看见门前的小路上花朵簇簇，小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊。小动物们的表现说明了他们都很喜欢这些美丽的鲜花，这条开满鲜花的小路给大家带来了快乐。5.试着说句子：门前开着一大片五颜六色的鲜花。生：房子旁边有一条弯弯的小路。生：山坡上长满了茂密的果树。生：天空中挂着一轮金黄的太阳6.说一说：长颈鹿大叔寄给鼹鼠先生的礼物是什么？生：松鼠太太对鼹鼠先生说：“我知道了，去年长颈鹿大叔寄给你的是花籽。这是多么美好的礼物啊！”7.师：为什么说是美好的礼物？生：因为一包花籽使小路变得绚丽多彩，美化了大家的生活环境，给大家带来了美好和快乐。所以说这是“美好的礼物”。师：生活中还有什么也是美好的礼物？如同学遇到难题时，你的耐心讲解；下雨天你为别人撑雨伞；还有对有困难的人的爱心捐助等等，只要是给别人带来美好和快乐的东西都是美好的礼物。师指导朗读1.邮递员黄狗在门口喊：“鼹鼠先生，您的包裹单！”应该怎么读？生：“喊”的内容读得声音响亮，“包裹单”读音拉长。2.鼹鼠先生拿着包裹，来到松鼠太太家。他问松鼠太太：“长颈鹿大叔寄来一个包裹，您能帮我看看是什么东西吗？”生：读出有礼貌的、询问的语气。3.她惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花？多美啊！”生：疑惑惊喜赞美4.鼹鼠先生回答：“我不知道！”生：鼹鼠先生在快乐氛围中疑惑不解，朗读时，要读出轻松、欢快、愉悦的语气。5.松鼠太太对鼹鼠先生说:“我知道了，去年长颈鹿大叔寄给你的是花籽。这是多么美好的礼物啊!”生：读出恍然大悟6.如果你是鼹鼠先生，看到眼前大片大片的鲜花，会怎么说？听到刺猬太太和狐狸太太对鲜花的赞美，是怎样的心情？学习任务三学讲故事，启发思考1.借助插图讲故事（1）教师提出学习要求：你有信心借助插图讲这个故事吗？出示要求：①按顺序讲完整。②语句通顺连贯。③符合角色要求。（2）小组活动：讲故事（3）集体指导：找两名同学讲故事，师生按照要求进行评议。（4）结合反馈，学生根据自己的情况改进再讲一次。2.结合生活想象画面讲故事（1）启发思考：通过结合插图我们讲述了6-12自然段的内容，故事前面的内容，没有图片你还能讲一讲吗？怎么讲？（2）想象画面（3）同桌之间讲故事3.讲完整的故事《开满鲜花的小路》（师生评价）学习任务四分析结构，指导书写1.引导学生观察生字结构上的特点：2..仔细观察，学生互相提醒写字课堂小结：人们都说，赠人玫瑰，手有余香。我们通过不同语气的朗读看到了春天最艳丽的景色，也看到了洒落的花籽给大家带来的美好感受。希望大家在生活中，也送出你最好的礼物吧，它不是金钱，却比金钱更贵重！自主作业：1.认真读课文，把本文的故事讲给爸妈听。2.在生活中，你打算给别人什么“最好的礼物”，请说一说。开满鲜花的小路领包裹认不出的小颗粒开满鲜花的小路领包裹认不出的小颗粒空空的包