2021秋人教版九年级化学上册-第1单元-走进化学世界-教学课件

第一单元走进化学世界

课题1物质的变化和性质人教版九年级化学上册

世间的万物总是在不停地发生着变化，比如雪融化、放烟花、蜡烛燃烧等。这些变化又可分为物理变化和化学变化，如何区分它们呢？雪景烟花蜡烛燃烧

轻轨电车

轻轨电车是近年来城市发展的一种无污染的新兴交通工具。当轻轨电车开动时，轻轨电车与架空电线的接触点由于高速摩擦会产生高温。接触点常用的原料是石墨，请你推测石墨具有哪些性质？这些性质属于物理性质还是化学性质呢？1.

理解物理变化与化学变化的概念及区别，并能运用概念区分物理变化和化学变化。3.通过对实验现象观察和分析。认识归纳整理的应用。2.理解物理性质与化学性质的概念并能分辨物理性质和化学性质。4.了解性质与用途之间的关系，学会判断身边的物质应用了哪些用途。你会观察实验吗？

观察反应物的颜色、状态，反应发生需要的条件（是否需要加热或其他条件）。1

发生的现象（有无沉淀、气体生成，是否有发光、发热或颜色变化等现象发生）。2

观察生成物的颜色、状态。3反应前反应中反应后化学变化和物理变化知识点1探究实验1水的沸腾变化前变化中变化后变化后有无其他物质的生成液态的水有水蒸气放出,玻璃片上出现小水珠液态的水无

观看实验视频，记录实验现象。实验记录点击图片播放实验视频

观看实验视频，记录实验现象。探究实验2胆矾的研碎变化前变化中变化后变化后有无其他物质的生成块状的胆矾块状变成粉末状粉末状的胆矾无实验记录点击图片播放实验视频

观看实验视频，记录实验现象。探究实验3胆矾与氢氧化钠反应变化前变化中变化后变化后有无其他物质的生成蓝色的硫酸铜溶液有蓝色沉淀生成蓝色的氢氧化铜沉淀有实验记录点击图片播放实验视频

观看实验视频，记录实验现象。探究实验4石灰石与盐酸反应变化前变化中变化后变化后有无其他物质的生成颗粒状石灰石(或大理石)有气泡放出，澄清石灰水变浑浊二氧化碳气体等有实验记录点击图片播放实验视频都没有其他物质生成。都有其他物质生成。变化时是否有其他物质生成。想一想01实验1和实验2有什么共同特征？02

实验3和实验4有什么共同特征？03

实验1、2与实验3、4有什么本质的区别？

像实验1和实验2这种没有生成其他物质的变化叫做物理变化。

像实验3和实验4这种生成其他物质的变化叫做化学变化，又叫做化学反应。【想一想】物理变化和化学变化的区别和联系。物理变化化学变化概念本质区别(判断依据)伴随现象没有生成其他物质的变化生成其他物质的变化变化时是否有其他物质生成物质的外形、形状、状态发生改变伴随能量的变化、发光、放热、变色、生成气体、产生沉淀等物理变化化学变化相互联系实例说明化学变化中一定伴随物理变化矿石粉碎、水蒸发、汽油挥发等木炭燃烧、铁生锈、食物腐烂等化学变化常伴随发光发热等现象发生，但发光发热等现象产生的变化却不一定是化学变化化学变化中伴随发生的一些现象分析蜡烛燃烧的过程蜡烛熔化蜡烛燃烧提示

蜡烛燃烧的过程中同时进行着熔化，但熔化的过程中却不一定燃烧。物理变化化学变化同时发生问题

你认为物理变化与化学变化的关系是什么?

化学变化中一定伴随物理变化，但物理变化中不一定伴随化学变化。知识点2化学性质与物理性质如：颜色、状态、气味、熔点、沸点、硬度、溶解性、挥发性、密度、导热性、导电性等。物质在化学变化中表现出来的性质化学性质物质不需要发生化学变化就表现出来的性质物理性质如：可燃性、助燃性、毒性、氧化性、稳定性、腐蚀性、酸性、碱性等。

一般描述物质性质的语言中有“可、易、能、会”等表示具有能力的字眼。如木炭可以燃烧，糖能溶解于水。熔点沸点密度固体熔化时的温度液体沸腾时的温度物质单位体积的质量（与气压有关）常见的物理性质

（1）观看实验视频，观察氧气和二氧化碳的颜色和状态。探究实验5

氧气和二氧化碳的性质实验记录氧气二氧化碳颜色状态点击图片播放视频无色无色气态气态

（2）观察木条燃烧情况的变化，记录实验现象。

木条燃烧情况的变化实验现象实验结论性质类别木条在氧气中燃烧得更旺；木条在二氧化碳中熄灭氧气能支持燃烧；二氧化碳一般不燃烧也不支持燃烧化学性质【思考】如何鉴别O2和CO2两种气体？

方法1

二氧化碳（CO2）能使燃着的木条熄灭，氧气能使燃着的木条燃烧更旺。

方法2

二氧化碳（CO2）能使带火星的木条熄灭，氧气能使带火星的木条复燃。

方法3

二氧化碳（CO2）能使澄清石灰水变浑浊，氧气不能。物质的性质、变化和用途间的关系知识点3性质用途决定体现变化体现决定二氧化碳既不能燃烧也不能支持燃烧可制作二氧化碳灭火器进行灭火二氧化碳使燃着的木条熄灭探究新知例化学变化的本质特征是（）A．有新物质生成B．发光发热C．有气体生成 D．有沉淀生成

物理变化与化学变化A连接中考素养考点1

例

下列物质的性质，属于化学性质的是（）A．颜色 B．密度 C．挥发性 D．可燃性化学性质与物理性质D

连接中考素养考点2

例

物质的性质在很大程度上决定了物质的用途，物质的用途体现了物质的性质，下列物质的用途体现了物质的化学性质的是（）A．氧气用于医疗急救 B．干冰用于人工降雨C．活性炭用于除去冰箱异味D．铜丝用作导线连接中考物质的性质、变化和用途间的关系A素养考点3

B基础巩固题1．我们生活在不断变化的物质世界中，下列变化属于化学变化的是（）A．石蜡熔化 B．粮食酿酒C．玻璃破碎 D．湿衣晾干基础巩固题2．下列过程中一定发生了化学变化的是（）A．碘升华 B．铜生锈C．研磨固体 D．海水晒盐B3．物质世界是不断运动和变化的。下列各变化过程中，只发生了物理变化的是（

）A．瓷器破碎B．葡萄酿酒C．铁锅生锈 D．木炭燃烧

A基础巩固题基础巩固题4．下列属于化学性质的是（）A．可燃性 B．导电性 C．溶解性 D．挥发性A5．阅读下列短文，运用你所学的知识将符合题意的编号填入题后的空格里。①氧气在通常情况下是无色无味的气体；②氧气不易溶于水；③在标准状况下氧气的密度是1.429g/L，比空气重；④将纯氧吹入炼钢炉中，可以提高炉温，用于炼钢；⑤氧气在一定条件下能与铁丝、木炭等物质发生反应；⑥氧气具有氧化性。

其中属于物理性质的是

，属于化学性质的是

，属于用途的是

。①②③⑤⑥④能力提升题1．生活与能源息息相关。下列能源的利用与化学反应无关的是（）A．利用煤燃烧发电 B．我国古代使用木材烧制陶瓷 C．利用炸药爆破拆除危楼 D．利用水力发电D2．下列语句中，从物质变化的角度分析，主要体现化学变化的是（）①北风卷地白草折，胡天八月即飞雪②大漠孤烟直，长河落日圆③千里冰封，万里雪飘④伐菥烧炭南山中⑤胡粉投火中，色坏还为铅⑥白玉为床金作马A.①②④B．①②④⑥C．②④⑤D．②③④C能力提升题3．下列是对氯气性质的描述：①黄绿色；②有刺激性气味；③能与水发生反应；

④常温下是一种气体；⑤能与强碱溶液发生反应；

⑥能与金属发生反应。其中属于物理性质的是

（用序号回答）①②④物质变化物理变化化学变化物理性质没有生成其他物质的变化生成其他物质的变化不需要发生化学变化就表现出来的性质在化学变化中表现出来的性质性质化学性质作业内容教材作业完成课后“练习与应用”题目自主安排配套练习册练习题第一单元走进化学世界课题2化学是一门以实验为基础的科学人教版九年级化学上册

大家是否还记得《西游记》中的太上老君的炼丹炉，其实古代炼丹炉和炼丹的作坊就是今天的化学实验室的前身。

化学的产生和发展都离不开实验，许多化学的重大发现和研究成果,也都是通过实验得到的。

化学是一门以实验为基础的科学。3.通过对实验现象的观察和分析得出结论。2.初步学会对实验现象进行观察和描述的方法，初步学会书写实验报告的方法。1.认识实验是学习化学的一个重要途径。对蜡烛及其燃烧的探究知识点1观察蜡烛的颜色、状态、形状、硬度仔细观察燃着的蜡烛观察蜡烛熄灭的时候有什么现象发生点燃前燃烧时熄灭后探究步骤

实验前观察蜡烛的物理性质

1.观察蜡烛的颜色、状态、形状、组成等。闻一闻蜡烛的气味。

【结论】蜡烛颜色众多、固体、形状多样，由石蜡和烛心组成，有气味。

实验前蜡烛的物理性质2.蜡烛的密度比水的大还是小？实验目的设计实验观察现象得出结论了解蜡烛的密度【结论】蜡烛的硬度较小，难溶于水，密度比水小。用小刀切下蜡烛少许，放入水中观察蜡烛浮于水面没有溶解蜡烛密度小于水，不溶于水燃烧时

蜡烛燃烧时发生了哪些变化点击图片播放视频蜡烛燃烧，发出明亮的黄色火焰，放出热量，烛心周围石蜡熔化，产生淡淡的黑烟，火焰分层

观看实验视频，记录实验现象。实验现象燃烧时

蜡烛燃烧时火焰分层及温度现象：蜡烛燃烧时火焰分为：外焰、内焰、焰心三层。处于蜡烛火焰外焰部分木条最先碳化结论：蜡烛外焰部分温度最高点击图片播放视频

观看实验视频，记录实验现象。实验记录燃烧时

蜡烛燃烧时生成物的测定现象：干燥烧杯内壁有水雾产生，向烧杯倒入澄清石灰水，澄清石灰水变浑浊。结论：蜡烛燃烧有水和二氧化碳产生。

观看实验视频，记录实验现象。实验记录点击图片播放视频

观看实验视频，记录实验现象。熄灭后

对蜡烛的探究①熄灭蜡烛，观察所发生的现象

②用火柴点燃刚熄灭时的白烟探究步骤实验现象结论有一缕白烟从烛芯飘出火焰顺着白烟将蜡烛重新点燃刚熄灭时产生的白烟是石蜡蒸汽，说明蜡烛燃烧时先由固态变成液态，再蒸发成石蜡蒸汽，而后燃烧点击图片播放视频

对蜡烛及其燃烧的探究的归纳总结探究步骤对现象的观察和描述点燃前燃着时熄灭后蜡烛乳白色、无味、固体、硬度较小、难溶于水、密度比水小处于蜡烛火焰外焰部分火柴最先碳化有一缕白烟从烛芯飘出，用火柴点燃，火焰顺着白烟将蜡烛重新点燃【思考】通过探究活动，你认为化学实验中应注意哪几点？

对蜡烛及其燃烧的探究的归纳总结关注物质的性质：如颜色、状态、气味、熔点、沸点等。01关注物质的变化。02关注物质的变化过程及其现象。（包括变化前、变化时、变化后等）03

知识储备

二氧化碳(CO2)气体可使澄清的石灰水变浑浊：越浑浊，说明二氧化碳(CO2)气体越多（前提条件：澄清的石灰水足够多）。氧气(O2)可使带火星的木条复燃；木条燃烧越旺，说明氧气(O2)越多，即氧气(O2)可以助燃。二氧化碳(CO2)可以使燃着的木条熄灭，即二氧化碳(CO2)不支持燃烧。对人体吸入的空气和呼出的气体的探究知识点2探究对人体吸入的空气和呼出的气体【思考】呼出的气体与吸入的气体有何不同？【提示】呼出与吸入的气体中二氧化碳、氧气、水的含量等可能不同。可用澄清石灰水比较二氧化碳含量的多少。可用带火星的木条比较氧气含量的多少。借助干燥的玻璃片比较水含量的多少。【思考】如何比较吸入、呼出气体中二氧化碳、氧气、水的含量的多少？探究对人体吸入的空气和呼出的气体步骤1

收集气体

1.用集气瓶盛满水，用玻璃片盖好。2.把盛满水的集气瓶连同玻璃片一起倒立在水槽内。3.将软管插入集气瓶口，向集气瓶缓缓吹气，直到集气瓶内充满呼出的气体。4.在水下用玻璃片将集气瓶口盖好，然后取出集气瓶，正放再实验桌上。5.取两个空集气瓶，用玻璃片盖好，这样就收集好了空气。呼出气体空气

将燃着的小木条分别插入一瓶盛有空气和一瓶盛有呼出气体集气瓶中,观察现象并记录。【现象】盛有空气的集气瓶中无明显变化；盛有呼出气体的集气瓶中燃着的木条熄灭。【结论】呼出气体中氧气的含量比空气中的少。步骤2

检验氧气的含量变化

取一瓶空气和一瓶呼出的气体，分别向两瓶气体中滴入相同滴数的澄清的石灰水，并振荡，观察现象并记录。【现象】盛有空气的集气瓶中无明显变化；盛有呼出的气体的集气瓶中的澄清的石灰水变浑浊。【结论】呼出的气体中二氧化碳含量比空气中的多。步骤3

检验二氧化碳的含量变化

取两块干燥的玻璃片，对着其中一块呼气，观察呼出的气体中玻璃片上水蒸气的情况，并与另一块放在空气中的玻璃片作对比。【现象】呼气后玻璃片上有一层薄薄的水雾，放在空气中的玻璃片上没有。【结论】呼出的气体中水分含量比空气中的多。步骤4

检验水的含量变化现象结论

呼出的气体可使澄清的石灰水变浑浊、可使燃着的小木条熄灭、可使玻璃片上有水凝结吸入空气呼出气体二氧化碳氧气水含量较多含量较少含量较多含量较少含量较少含量较多

对人体吸入的空气和呼出的气体的探究的归纳总结你能总结一下科学探究的一般环节吗？提出问题1猜想与假设2设计实验3实验验证4收集、整理实验数据5解释与结论6反思与评价7例

小丽捡到一枚白色鹅卵石，这会不会是大理石呢？将其放在食醋中，有气泡产生。小丽认为鹅卵石中可能含有碳酸盐。在此过程中，没有应用的科学方法是（）A．猜想

B．实验C．推理D．归纳连接中考科学探究的环节D素养考点C基础巩固题1．我们研究和发展化学学科的最基本的手段是（）

A．逻辑推理 B．大气探测C．化学实验 D．精确运算基础巩固题2．李明同学在化学课上提出，可用澄清石灰水来检验人呼出的气体中是否含有二氧化碳，就这一过程而言，属于科学探究环节中的（）A．建立假设 B．收集证据C．设计实验 D．作出结论CB基础巩固题3．某金属工艺品的外观有银白色的金属光泽，同学们认为它可能和铁一样，有磁性。在讨论时，有同学提出“我们可以先拿磁铁来吸一下”。就“拿磁铁来吸一下”这一过程而言，属于科学探究中的（）A．假设

B．实验 C．观察

D．得出结论基础巩固题A4．将“泡腾片”放入水中，有无色气体产生。小红提出：该气体可能是二氧化碳。这个环节属于科学探究中的（）A．提出假设

B．设计实验 C．作出结论 D．交流评价能力提升题C1．小东同学在试管中加入两块石灰石，向其中滴加少量的稀盐酸，反应产生了大量气泡。他认为“可能生成了二氧化碳”。小华说“可以通入到澄清石灰水中检验”。对于“可以通入到澄清石灰水中检验”应属于科学探究中的（）A．猜想与假设 B．反思与评价 C．设计实验方案 D．进行实验

提出问题

2．下面是一学习小组针对科学探究提出的几个问题，请将下列所述基本环节补充完整。

①

“呼出的气体是什么？”属于科学探究中的

环节；

②“呼出的气体中一定有二氧化碳”属科学探究中的

环节；

③“呼出的气体中可能有二氧化碳”属科学探究中的

环节；获得结论

猜想与假设④将呼出的气体通入澄清石灰水中，发现石灰水变浑浊，这属于科学探究中的

环节；

⑤“这个实验既简单，现象又明显”，某同学的这句话属于科学探究中的

环节。上述各环节的正确顺序是

。（填上述数字序号）收集证据反思与评价（1）（3）（4）（2）（5）

①③④②⑤化学是一门以实验为基础的学科科学探究一般环节实验探究对蜡烛及其燃烧的探究对人体吸入的空气和呼出的气体的探究提出问题，猜想与假设，设计实验，实验验证，收集、整理实验数据，解释与结论、反思与评价作业内容教材作业完成课后“练习与应用”题目自主安排配套练习册练习题第一课时第二课时第一单元走进化学世界

课题3走进化学实验室人教版九年级化学上册

这节课我们将一起走进化学实验室，去认识一下初中化学实验常用的仪器，掌握它们的正确使用方法。导入新知第一课时2.

认识常用的实验仪器和药品，掌握药品的取用、物质加热、连接仪器装置、洗涤玻璃仪器等基本实验操作。1.了解一些化学实验室的规则。3.知道化学实验是进行科学探究的重要手段，严谨的科学态度、正确的实验原理和操作方法是实验成功的保证。知识点1

实验室规则和常见的仪器实验室规则1.学生进入实验室按照指定位置入座，不准随意走动，高声喧哗，未经教师许可，不得动用仪器、药品。2.实验前必须预习实验内容，明确目的要求，熟悉方法步骤，掌握基本原理。认真听取教师讲解实验目的、步骤、仪器和药品性能、操作方法和注意事项。实验前首先清点实验仪器和药品，如有缺少、损坏应立即报告教师。实验室规则3.实验中要严格执行操作规程，仔细观察实验现象，认真做好实验记录，根据实验过程分析实验结果，写出实验报告。4.注意安全，使用腐蚀性强、易燃、易爆和有毒药品要小心谨慎，如果在实验中发生意外事故不要惊慌，应立即报告教师和实验管理教师处理。实验室规则5.爱护仪器和实验材料，节约用水和实验材料。凡不按操作规程造成损坏，由当事人赔偿。实验仪器和材料未经教师许可不能带出实验室。6.实验完毕，在教师和实验管理教师的指导下清点好实验器材，归还原位，妥善处理废物并做好清洁，经教师许可才能离开实验室。7.实验课完成后，教师和实验教学管理人员应分别做好实验登记工作。实验台药品柜常用危险化学品标志化学实验室配备的化学仪器试管试管夹试管刷试管架玻璃棒温度计胶头滴管滴瓶集气瓶酒精灯铁架台烧杯量筒广口瓶细口瓶锥形瓶蒸发皿漏斗长颈漏斗分液漏斗坩埚钳石棉网托盘天平水槽圆底烧瓶药匙三角架燃烧匙镊子平底烧瓶可直接加热反应容器可间接加热试管蒸发皿燃烧匙锥形瓶烧杯烧瓶存放容器【特别提醒】集气瓶可作反应容器，但不能加热。广口瓶细口瓶滴瓶

集气瓶加热仪器酒精灯酒精喷灯取用仪器

药匙胶头滴管镊子计量仪器【特别提醒】量筒既不能作反应容器，也不能加热。：托盘天平量筒夹持仪器试管夹坩埚钳铁架台分离仪器漏斗分液漏斗其他仪器长颈漏斗试管刷试管架水槽玻璃棒可直接加热的：可间接加热的（垫石棉网）：

存放药品的仪器：广口瓶（固体）、细口瓶（液体）、滴瓶（少量液体）、集气瓶（装气体，也可作反应容器，但不能加热）加热仪器：酒精灯、酒精喷灯计量仪器：托盘天平（称质量）、量筒（量体积）反应容器试管、蒸发皿、燃烧匙

烧杯、烧瓶、锥形瓶

化学仪器使用总结取用仪器夹持固定仪器其他仪器镊子（块状药品或较大的金属颗粒）药匙（粉末状或小颗粒药品）胶头滴管（少量液体）化学仪器使用总结试管夹、坩埚钳、铁架台（带铁夹、铁圈）石棉网、玻璃棒、试管刷、试管架、水槽、表面皿、长颈漏斗、分液漏斗、三脚架、研钵、点滴板1.取用药品的“三不”原则（不闻不尝不接触）:

不能用手接触药品，不能尝任何药品的味道，更不得把鼻孔凑到容器口闻药品气味。知识点2药品取用药品取用原则2．最少量原则：

应严格按规定的用量取药品；若无说明用量，一般应按最少量取用：液体为1~2mL，固体只需盖满试管底部即可。3．环保原则：

用剩的药品不能放回原瓶，不要随意丢弃，不能拿出实验室，要放入指定容器内。药品取用原则固体药品保存在广口瓶中。1.固体药品的取用药品取用点击图片播放视频（1）密度较大或大颗粒固体的取用主要仪器：

一横、二放、三慢竖镊子步骤：（2）粉末状固体药品的取用：主要仪器：药匙（或纸槽）一斜、二送、三直立步骤：（3）固体药品的称量主要仪器：托盘天平使用及注意事项：（1）托盘天平放在水平桌面并调平，游码归零。（2）称量药品时，药品放在左侧，砝码放在右侧。（3）腐蚀性药品需要放在烧杯内称量。药品取用

液体药品保存在细口瓶或滴瓶中。2.液体药品的取用（1）倾倒瓶口紧挨着试管口瓶塞倒放标签向着手心（2）滴管取用（1）取液后，应保持橡胶胶帽在上，不要平放或倒置，防止药液流下腐蚀橡胶帽。（2）不要把滴管放在实验台或其他地方，以免沾污滴管。（3）用过的滴管要立即用清水冲洗干净（滴瓶上的滴管不要用水冲洗），以备再用。严禁用未经清洗的滴管再吸取别的试剂。滴管使用的注意事项：（3）液体药品的量取主要仪器：量筒和胶头滴管接近刻度线时改用胶头滴管取液时读数时视线要与液体的凹液面的最低处保持水平俯视仰视实际量取误差分析：大小1.取用碳酸钠粉末所用的仪器是（）A．镊子 B．药匙 C．胶头滴管 D．坩埚钳

B巩固练习第二课时

上节课我们学习了实验室的原则、认识了常用的实验仪器，学习了药品的取用方法及注意事项。这节课我们将继续学习其他的基本实验操作及注意问题。知识点3物质的加热点击图片播放视频添加酒精用：

熄灭酒精灯：漏斗添加酒精量：灯帽不超过酒精灯容积的2/3，不少于1/4酒精灯的使用点击图片播放视频

【想一想】从实验视频中你能总结出给试管中的物质加热需要注意哪些细节。给物质加热给试管中物质加热的注意事项1.

加热前，擦干试管外壁的水，保证试管外壁的干燥；2.

加热时，首先要预热（使试管均匀受热），再对准有药品的位置用外焰集中加热。

对固体加热：药品平铺试管底部，试管口一般略向下倾斜。

对液体加热：试管口向上倾斜，试管与桌面呈45度角，管内液体不能超过试管容积的1/3，管口切勿朝着人。3.

加热后，热的试管不能直接用冷水冲洗，应放在试管架上。知识点4连接仪器装置管口沾水，转动慢插把玻璃管插入带孔橡胶塞

12连接玻璃管和胶皮管

3在容器口塞橡胶塞转动插入仪器的连接点击图片播放视频

操作要点

连接好装置，将导管的一端放入盛水的容器中，用手掌紧贴试管或烧瓶外壁，如果导管口有气泡冒出，证明装置的气密性良好。检查装置的气密性

（1）组装仪器一般按从下而上、从左到右的顺序进行。（2）拆卸仪器时，一般先拆开各仪器间的连接导管，然后由右到左、由上到下依次拆卸。仪器的组装与拆卸顺序知识链接知识点5洗涤仪器点击图片播放视频仪器洗净的标准仪器内壁附着的水既不聚成水滴，也不成股流下。2.李莉同学判断家中的玻璃杯是否洗涤干净的依据是（）A．杯子内壁看不见油污 B．杯壁上的水不聚成水滴，也不成股流下，而是覆

盖一层均匀的水膜C．用杯子装水，水是澄清透明的 D．杯壁上的水能聚成水滴B例下列化学仪器需垫加石棉网才能用酒精灯加热的是（）A．烧杯 B．试管 C．蒸发皿D．燃烧匙连接中考常见化学仪器的使用A素养考点

1

例

下列滴管使用图示正确的是（

）连接中考药品的取用C

ABC