干法聚氨酯人造革课件

干法聚氨酯人造革干法聚氨酯人造革干法聚氨酯人造革章、干录氨仓成革直接刮涂法干法离型纸法PU革的生产单涂覆法湿法漫渍法贴合法概述●千法聚氨酯合成革:将溶剂型的聚氨酯树脂溶液挥发掉其中的溶剂后,得到的多层薄膜加上底图142干法PU革基本布而构成的一种多层结结构断面剖图1—表面涂饰层;2一PU皮层构体;3-粘合剂层;4一底基织物●强力优异、粘结牢固,但透气性能相对较差:主要用于制造鞋类、球类、箱包、家具饰品等。写作就是运用语言文字的符号反映客观事物，表达思想感情，传递知识信息的脑力过程。文章就是通过语言文字符号组成的，表达思想感情，具有话语蕴含属性和审美属性的文体。写作包括文学，而文章，则是写作和文学的外在表现，即实现方式，不管文学还是写作，必须要有文章，这里，我们姑且把文章称之为文学中的文章和写作中的文章。什么是好文章，好文章的标准是什么？我认为有四个字可以概括，“文”，“言”，“境”，“为”。文者文采也，常有文采斐然之说，写一篇文章首先要清楚自己在说什么，要说什么，是何种观点，站在哪方立场上。即立意要高，谋篇要好，怎样布置结构，使文章内部趋于优化，而且主题鲜明，思路清晰，内容有血有肉，结构严谨完整，逻辑性强，有吸引力，感召力，亲和力，影响力的文章，才是有文采的文章。言者，语言也。语言是文本的组成单位，是文章最基本的组成结构，是情感思想的承载着，所以文章中语言的优劣直接影响着文章的质量，完成一篇较好的文章，语言要从“准”，“美”，“话”，“实”，“精”五个方面把握。“准”即是要表达准确，有咬文嚼字，字字计较，词词较真的精神。如王安石“春风又绿江南岸”中的“绿”，贾岛“僧敲月下门”中的“敲”，虽仅仅是一个字，但都是经过作者悉心体会，仔细推敲的结晶，提升了诗歌的品位。特别是一些议论性，说理性通讯文章中措词要非常严格和准确，这样文章才不失真，具有可读性和可信性，准确的措词是准确、完整表达作者主体情感与思想的保证。“美”指文章词句要修饰，文字生动活泼，主要体现在多使用一些修辞手法，使文章才显得楚楚动人，美的语言使作者思想主旨情感得到进一步的表达，也有助于读者的理解，使作者和读者产生共鸣和默契。“话”指在词语有序的基础上要注意句式的变化。一篇文章中如果只有一种句式，表达力会显得苍白无力。适当的时候可以使用反问句，设问句，感叹句等加强表达效果。“实”指文章语言要起到表达作用，句句不虚写。所谓语言“华而不实”就是文章语言只有华丽的辞藻，字里行间不能透露真情和真知灼见，半死不活，无病呻吟，一心只追求美丽辞藻，好文章的语言是朴实加生动加富有情感、哲理。“精”指精炼，避免堆砌、重复。“境”者，境界也。王昌龄在《诗格》中认为好诗要有“物境、情境、意境”三境界。我理解的好文章也是这三个境界，物镜即是景物情态之美，描绘出逼真的形象，让人如临其境。情境即情感之美，王国维说一切景语皆情语，写作过程中创造出的一种精神享受让人留恋体味。意境即时哲理思想之类，通过文章揭示大智慧，给人以启迪。好文章应该具备这三个境界。“为者”目的也。文章作品被创作要充分体现其价值。写文章一目的是为了写出自己的思想，见解。二目的则是表达一种情感体验，释放对美的感悟，即要有理想价值，也要有审美价值，文章有思无美则枯，有美无思则浮。“思”、“美”与文章本身是一体两翼的关系。有了好文章的标准，要以好文章的标准规范行文。怎样写好文章，从宏观上讲，我认为有以下几点：第一，广博，应具备阅读能力和阅读意识，这是写作的先决条件。广泛涉猎，不求精通。这种广博包括涉猎当今现代白化文著作，古代诗歌词赋，外国文学，五四文化运动时，胡适从“八事”出发，不提倡作文时用典，对仗。并以“打倒孔家店”为文化运动中心，但我们必须承认中国古典文学中的优秀部分，必须看到陈独秀，胡适等的激进和极端行为，所以我个人认为我们有必要积累中国古典文学中的优秀成分，并运用于现实创作实践中，不断的赋予其新意。真正的大师，应该像钱钟书那样博古通今，学贯中西。写作是一个横断学科，它渗透在每一个领域，作者只有涉猎更多的领域，开放视野，才能做出更具全面、科学、具有智慧的文章。博览群书，坚持不懈，平时不断积累素材，语言，写作技巧，当然，要对所积累的材料在大脑进行储存、分类、归档、梳理，取其精华，去其糟粕，通过做读书卡片，摘抄，当然也必须背诵一些经典作品。这一过程，就是吸收别人长处，增强自身能力，不断吸纳，借鉴，模仿的过程。熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟，读书破万卷，下笔方如神。广泛的阅读面，是雄厚知识材料积累的条件，丰富的原始资料积累使创作者写作过程中旁征博引，得心应手，游刃有余。当然，在阅读经典作品中，还能对自我思想、人生观、世界观、价值观进行补充，修正。同时写作技巧也能得到启发。这样才能写出好文章，不断进步。朱熹诗曰：问渠哪得清如许，为有源头活水来。第二，勤练。写作的必要条件，路是自己走出来的，自己积累感受的东西才是自己的，要把阅读得来的东西消化，吸收，转化成自己的，只有通过勤练笔，去实践。在练笔的过程中寻找感觉。只读不练，犹如纸上谈兵。生活中边角料的时间都可以练笔，灵感突来时的一段话，一句话甚至一个词都是练笔，量的飞跃才有质的飞跃。曹雪芹诗曰：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。第三，观察感悟，这是写作中主旨，精髓升华的必要条件，也是进一步积累写作材料的途径。一个优秀的创作者，会用一双尖锐敏感的双眼审视社会，人和事，在细微中发现伟大，在平凡中洞察深刻，一个稍纵即逝的时刻，一个隐藏在花花绿绿世界中的现象，一个不起眼的人，一件不足道的事，只要观察到了，并且触动心中的神经，使作者内心有所想，有所感，也许一篇以小见大，寓意深刻的作品就问世了。例如一片黄叶飘落，有创意的人会注意到黄叶下落时的飘飘浮浮，摇曳多姿，便产生时间易逝，人生难留的惆怅。观察至细后感悟至深。初高中我听到过用在辛弃疾，陆游等人的诗作上的四个字：穷而后工。意思是人生经过大起大落后、有了至深体验，感悟而写出的血泪之字。第四，具备丰富的想象力，要有联想。古希腊的亚里士多德将联想归纳为接近联想，类似联想和对比联想，在创作过程中，我们未必要把理论分得如此清楚，由秦始皇想到袁世凯，从陈胜吴广想到唐末黄巢，从宋江想到张角再到朱元璋。以鲜艳、烂漫为中介，想到少女与鲜花，鲜花与春天，从太阳想到月亮，将一阵风想象成一个妖精留下的痕迹，将玻璃瓶子想到魔瓶，将一个尘封许久的古香木匣子想成潘多拉魔盒……闻一多面对一条臭水沟能写出“也许铜的要绿成翡翠，铁管上锈出几瓣桃花；再让油腻织一层罗绮，霉菌给它蒸出些云霞……”句子十分优美，想象丰富独特。《西游记》能具有长盛不衰的艺术魅力，就是吴承恩用想象力增添了它不尽的艺术价值。如果没有丰富的想象力，写出的文章也只会是矫揉造作，枯燥无味。创作是一棵成长的树，想象是树上的枝芽，想象越丰富，枝芽长得越茂盛，树就长青，文章就越有魅力，吸引力，越丰满。作为一名音乐教师，让学生在学习音乐中体验快乐显得非常重要，创设趣味环境，营造出良好的音乐教学氛围是学生体验快乐、感受音乐魅力的重要前提。一、音乐中要注重节奏的趣味性教学小学低段年级的学生在单纯学习歌曲会感觉枯燥而分散注意力，如果一首歌曲通过设计丰富多彩的游戏练习，循序渐进，调动学生的各个感知器官，让枯燥的节奏教学变得生动有趣。通过这样的一些设计，让学生在游戏当中学到节奏练习，培养学生们把节奏知识运用到实际生活中，使节奏练习变得简单有趣。通常我们会看到很多人听不同的音乐旋律时，会跟着音乐的节拍不由自主地用手或用脚打拍子，其实这是人潜在的节奏感在起作用。音乐的节奏与人体的动作有其内在的必然联系，是学生们学习音乐的重要前提。因此，我在音乐教学实践过程中，特别注重学生的节奏训练，不断挖掘教学资源，让枯燥的节奏教学变得生动有趣。例如，在二年级的音乐教学中，为了让学生们更好地掌握十六分音符，八分附点音符，八分音符，四分音符。我设计了“打花巴掌”的节奏游戏：（■×|×××|×.×××|×.××‖），我先出示六种花的图片，让学生按歌词节奏边指花名边读，再边拍手边读，然后由两人一组，选出六组。两人对拍，同时读出歌词节奏。选出歌词节奏读的最准确的一组，给予奖励。二、音乐与舞蹈的趣味性表演的结合在小学音乐教学中，让音乐和舞蹈相结合进行教学，这样可以增强他们上音乐课的兴趣，能陶冶情操，还能提高学生的想象力，培养他们从小就学会欣赏人类最美的肢体语言，提高欣赏能力。从儿童好动的特征来看，舞蹈是音乐教学中重要的一个部分。其一，舞蹈实现了课堂教学中教师的主导地位和学生的主体作用，学生成了课堂的主人，每位儿童成了音乐活动的积极参与创造者，使学习不再成为负担，融洽了师生关系，提高了学生的学习兴趣，使一大批不喜欢音乐的儿童也爱上了音乐课，并能及早发现一些有特殊音乐才能的学生；其二，它具有其它学科不可企及的优势，它变枯燥的知识传授和抽象的音乐符号为富有情绪的生动形象的教学，既符合音乐艺术的运动特性，又满足儿童好动的特征，并充分体现了愉快教学；另外，让学生边唱边表演能加深学生对歌曲的内心体验与理解，并促进儿童身心的全面发展。儿童的心理特点是“玩”，把舞蹈引进课堂，让儿童感到音乐课是最有趣的课，上了还想上，所以从这个角度考虑，教师尽可能从儿童日常生活、身体活动和对周围世界的体验为依据，根据歌的内容，创作一些舞蹈动作，在音乐教学中加以应用。在教学中，巧妙引入舞蹈，活跃课堂气氛，激发儿童情绪，调整课堂秩序，提高儿童的学习热情。如《大鹿》这首歌，从歌曲曲调上看比较平淡，而且音准不容易掌握的“4”多次出现，如果直接教唱，学生不易学会，根据这种情况，找两个同学分别扮成小兔和大鹿。随着优美的旋律进行舞蹈表演，扮演小兔的同学充分表现了兔子为了逃命的那种急切心情，扮演大鹿的同学也表现出那种助人为乐的精神，舞蹈表演使课堂气氛非常活跃。在分组表演后，同学们很快掌握了歌曲的旋律，学生们轻松愉快地学会了这首歌。可见通过有声有色的舞蹈表演能使音乐课充满了趣味性，并能收到良好的效果。三、音乐与美术趣味性的结合有人说美术是流动的音乐，而音乐是流动的画面，两者应紧密相连，尤其是在音乐教学中加入美术的创作，会让学生把音乐与美术有机的结合起来。人的感觉要达到完美，至少要使自己的视觉和听觉完美。我们常说音乐是听觉的艺术，美术是视觉的艺术，在教学中将二者结合成互补、互利的生态关系，可以更好一激发学生的学习兴趣，如在教授《过新年》一课中，利用多媒体课件，展示出一幅幅画面，过年了，一群小朋友穿着红红的小棉袄，有的在放着鞭炮，有的手上提着小灯笼，还有的在敲锣打鼓，热闹极了。然后让学生根据出示的节奏学着敲锣打鼓的声音唱一唱。使学生产生愉悦的心境和想要歌唱的强烈愿望，而且也会加深学生从画面中对歌词和含义和对作者创作的意境的领悟和理解，从而使学生更加喜爱这首歌，受到美的熏陶。利用美术与欣赏课相结合的形式，提高学生欣赏水平，音乐课应当做到让“学生心中有画”，通过美术图画给音乐欣赏增添色彩、声音、动画、图表、影像的有机结合，为学生提供了更好的学习方法和手段。例如一年级的欣赏曲目《玩具兵进行曲》。全曲分了三个片段，分别描述玩具兵在“游戏”、“玩耍”、“回家”。虽然三个段落的音乐，无论是节奏感的表达还是音乐形象的描绘都很形象、生动。可是，对于一年级的小朋友，他们光听是听不懂的。于是，在听片段音乐的过程中，我先让学生自己画出喜欢的玩具兵，然后把这些图画集中在一起，当这段音乐播放时，图画根据相应的音乐内展示。他们对曲子的内容的认识就会在听与看中完成。就这样，抽象的知识变得具体，使学生在轻松愉快的气氛中，理解了音乐形象，感受了音乐的内涵。在理解了音乐内容的基础上，再让他们展开想象的翅膀，去进一步表现音乐的内容，就会轻而易举了。实践证明，营造良好的音乐教学环境的氛围，可以让音乐教学丰富多彩，趣味盎然，可以充分发挥学生的主体作用，使学生在愉快、充满活力的课堂气氛中得到锻炼，大大激发了学生学习音乐的兴趣，引导学生从被动学习到主动学习，把音乐学习的范围扩展到更为广阔的空间。【章、干录氨仓成革直接刮涂法干法离型纸法PU革的生产单涂覆法湿法漫渍法贴合法概述●千法聚氨酯合成革:将溶剂型的聚氨酯树脂溶液挥发掉其中的溶剂后,得到的多层薄膜加上底图142干法PU革基本布而构成的一种多层结结构断面剖图1—表面涂饰层;2一PU皮层构体;3-粘合剂层;4一底基织物●强力优异、粘结牢固,但透气性能相对较差:主要用于制造鞋类、球类、箱包、家具饰品等。51、直接刮涂法将溶剂型的聚氨酯树脂与溶剂及其他各种配合剂按照工艺配方,用高速搅拌机搅拌成为粘稠状的液体把这种粘稠状液体用涂刮刀直接涂覆在经过预处理的基布上,然后进入烘箱千燥、冷却、卷取、分卷等生产工艺过程,称之为直接涂刮法可生产较薄的聚氨酯合成革,主要用做防水衣料、帐篷、遮阳蓬等,而不适合生产较厚的产品。主要原料和配方1、树脂单层:由于直接涂刮法的聚氨酯人造革产品主要用于防水衣料、蓬布等,要求手感柔软,所以应选用软型号、粘结性大、耐水性妤的液型聚氨酯浆料;双层:Ⅱ液型树脂为粘结层,I液型树脂为面层热固型Ⅱ液型聚酯树脂聚合物二元醇和二异氰酸酯反应得到预聚物,再加入交联剂形成网状结构用作人造革的粘合层(底层)Ⅱ液型PU是网状结构,手感硬,但粘合力非常高,最适合作粘合层使用。交联剂三官能度的聚异氰酸酯CH,OHCH3CH2--C-CH2OH+3