教你轻松学会化妆打扮课件

人的差异在于业余时间教你轻松学会化妆打扮（精选）教你轻松学会化妆打扮（精选）人的差异在于业余时间教你轻松学会化妆打扮（精选）第二单元化妆工具和用途简介彩妆基本步骤脸部清洁皮肤—修眉——护肤品一隔离霜粉底——阴影—遮瑕—蜜粉二、眼部眼影——眼线——睫毛夹——睫毛膏睫毛梳——画眉后期唇彩—腮红一刷轮廓线一—定妆小学教育是国民教育发展的重要基础，小学教育水平的高低将直接影响国民整体综合素质的提升。农村小学是我国覆盖面积最广的基层教学单位，加强和发展农村小学教育至关重要。农村小学教育水平的提升关键在于小学师资队伍整体素质的提高，这也是我国教育事业发展的重要保障。加强对农村小学全科教师培养的研究对于发展我国的农村教育事业具有非常重要的现实意义。1农村小学全科教师的内涵关于农村小学全科教师的内涵，目前主要有三种说法，一种是素质论，即农村小学全科教师是指为农村小学定向培养的具有热爱教育事业、宽厚的基础知识、扎实的专业技能、较高的综合素质、能够胜任多学科教学的教师；二是价值论，农村小学全科教师必须能够适应农村小学教育的发展，并且能胜任农村小学的所有课程的教学以及相应的管理工作，其价值取向主要体现在综合培养方面；三是辩证论，即农村小学全科教师并非指全才式、掌握各科教学技能及知识的全能型教师，而是有一定的才学限制的，是指在培养类别上不分学科，掌握多学科知识、通识性知识和教育教学知识等，教师的知识体系具有广博性、综合性，以便在日后承担多门课程教学任务，能够开发课程，帮助学生进行综合能力的提升。2农村小学全科教师培养的意义2.1解决高校小学教育招生困难的问题的关键要想培养高素质的小学教师首先必须要有高质量的生源。自1997年高校实施收费并轨之后，对师范类招生带来了非常大的困难，通过调配录取的学生对小学教育事业没有深厚的感情，专业认知基础不牢，专业精神缺失，可塑性较差。如今，通过自愿选择专业和定向区县并提前批录取，进校后免费学习并补贴生活费的政策实施，“录取乐教适教的优秀学生攻读师范类专业”成为可能。这就能鼓励那些愿意从事农村小学教育的学生进入高校学习，同时也为有志成为农村教育家的学生提供了极大的便利。2.2解决农村小学教师紧缺的问题当前阶段很多小学教育专业的毕业生都不愿意回乡任教，这使得农村基础教育陷入师资短缺的困境，结构不合理问题严重。另外就是农村小学教师的结构性缺编情况严重，乡镇小学需要能够同时承担多学科教学的高素质教师，特别需要同时具有音乐、体育、美术、科学等教学技能的教师。从目前小学教育专业学生的培养现状可以看出，农村小学教师队伍建设现状已经严重影响城乡教育均衡发展。定向培养农村小学全科教师可以将那些愿意从事小学教育的学生定向到需要他们的地方，并解决农村教师结构和素质问题。2.3有效提升农村小学教师的整体综合素质很多发达国家小学教师培养方面多数是采取不分科的培养模式，比如美国就是采用“2+2”模式，即前两年是通识教育，主要学习社会科学和自然科学的多个领域；后两年是教育教学知识和一学期的实习。这种全科的培养模式可以让教师在培养过程中发现不同学生在不同学科中所存在的潜能，在这样的教育背景下，个性化的人才培养体系就会让各类人才不断涌现。在我国，近年来乡村小学的学生人数逐步减少，为在农村开展全科教师小班化教学改革带来机会和条件。所以，全科教师培养正是促进农村开展小班化教学改革的现实需要。其可以从根本上解决农村教师队伍结构性缺编问题，促进教育公平，提高教育质量，推进社会主义新农村建设。3农村小学全科教师的基本要求3.1具有服务于农村教育事业的职业情感对于一个教师而言首先他必须要能够正确认识其所从事的教师职业性质以及价值，热爱自己的职业，对学生具有责任感。就目前而言，我国多数的农村小学以及教学点都是分布在县城以下的乡镇、行政村以及自然村等，这些学校大都规模不大，办学条件也非常简陋，教学质量整体不高，生活条件艰苦，教师的发展受到环境和条件的制约。这对当代农村小学教师，特别是生长在现代快速发展的社会背景下的年轻教师无疑是一个巨大的挑战，如果不具备热爱教师职业的情感，不具有服务农村教育事业的精神，将难以完成全科教师的职责与使命。因此，农村小学全科教师的培养目标首先是能够立足于农村，扎根于农村，要热爱农村小学教师这一职业，并愿意将其作为人生理想职业，以从事农村小学教师职业工作为荣，具有服务农村教育事业的心愿。3.2具备全科知识结构农村小学本身具有数量多、规模小的特点，因此在教师数量以及质量上都明显不足。农村小学教师不仅仅能够完成相应的教学任务，同时还能够完成日常的教育以及管理工作，具有全面而扎实的学科知识和综合素质，这样才能胜任全科教师的岗位职责。但是目前，农村小学往往只有所谓的“主科”老师，即语文和数学老师，缺乏英语、音乐、体育、美术、信息技术、科学等其他学科教师。农村小学教师学科失衡的现象，必然会影响农村小学生掌握全面的知识以及综合能力的培养，影响学生的顺利成长。因此，农村小学全科教师的培养目标还应该是“教得好”，这也是作为一名农村小学全科教师的基本要求。第一，要具备全面的文化知识基础。首先是人文社会科学的基础知识和基本理论；其次是自然社会科学的基础知识和基本理论；最后是掌握工具性知识，如信息技术及其应用知识、文献检索知识等；第二，要具有执教小学各学科的专业知识。首先是具备小学主干课程如语文、数学的基础知识及其教学技能；其次是可以根据个人兴趣和小学课程需要选择并承担部分课程，如音乐、体育、美术、劳动、信息技术、科学等学科课程的基本知识及其教学技能。不要求全部课程都能承担，只要求能发挥其所长为学生服务，为学校发展助力；第三，要掌握当地农村生产生活的乡土知识。乡土知识是人们在改造世界的实践活动中所获得的关于本乡本土的认识和经验的总和。小学教师作为农村中少有的知识分子，一方面，有义务和责任传承发展乡土文化，教育学生热爱家乡，促进当地社会的发展；另一方面，小学教师也是一名普通人，需要掌握当地生产和生活知?R，才能融入农村、立足农村，更好地服务农村社会事业的发展。苏霍姆林斯基曾说：“阅读，用形象的话来说，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前进的风，没有阅读.就既没有帆.也没有风”。如何搞好初中语文阅读教学，培养学生的阅读能力，不断提高学生的语文素养，倍受众多语文教师的高度关注。我认为要做好新课改下的阅读课教学，应做到以下几点：一、培养学生的阅读能力1、调动学生阅读的主动性。学生是阅读的主体，学生要有浓厚的阅读兴趣，以读书为乐事是阅读的前提，兴趣是最好的老师。教师要千方百计培养学生的阅读兴趣，让学生在课内课外都能勤读，培养学生阅读的主动性。首先，激发兴趣，创设各种生动活泼的氛围，让学生多读教材，把握语文的思想蕴含和文化内涵，做到阅读认知教学、智能训练、人格教育的结合与统一。教师要因人而异，因地制宜不断提高学生对阅读的认识，不断提高学生的知识品味。再次，以读为乐，学生在阅读中有了许多收获，受到了成功的鼓励，作为认识主体的价值和潜能，让学生自己去品尝，去领悟阅读的乐趣，经过长期的阅读，经过不断地劳动最后是成功的乐趣，让学生在这种乐趣中成长。2、发挥学生阅读的独立性。学生的阅读是教师永远不可代替的，教师只能从阅读方法、阅读技巧、阅读内容上加以指导，充分让学生去感知、发现、辨别、理解到再认识的活动过程，从而让学生达到阅读的个性社会化，只有这样，才能从课内到课外，从课本到书库，从学校到社会，博览群书，通观社会，汲取丰富多彩的文化乳汁。3、指导学生质疑。阅读的重点不在读，而在用心思考。不但要知其然，而且还要不断地知其所以然。完整的阅读过程是感知-感悟-理解-评价-再创造过程。激发学生大胆思考，敢于质疑。要让学生掌握一些阅读的思考方式，充分发扬课堂民主，给学生思考的权利，创设和谐的氛围，让学生的思考独立化、个体化，充分调动已有知识去思考，去理解，以获取更多的更高层次的知识以及人生感悟。4、培养学生的阅读创新能力。“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，在阅读教学中，想象思维是经常用到的思维方式之一，学生的阅读过程，实际上是学生通过作者的语言再创造一个新形象的过程，这个过程的推进是离不开学生丰富的想象力。二、美读是语文阅读教学的新追求1、美读是作者与阅读材料之间的融合。人与阅读材料是一种互为主体、互为解释、互为沟通的关系，是彼此交互作用的审美活动。在阅读教学中无不追求这样的美读情趣。2、美读不仅是传统语文教学的精华，更是解决当前语文阅读教学的良方。可以肯定的说，传统机械的语文教法是不可取的，语文课堂应是学生快乐的一方天地，因为大家知道，语文课的意义不仅仅在于教给孩子某种知识和技能，更重要的是，它通过一篇篇凝聚着作者灵感、激情和思想的文字，潜移默化地影响一个人的情感、情趣和情操，影响着一个人对世界的感受、思考及反映方式，并最终积淀成为人的精神世界中最基本的东西-价值观和人生观。语文教学在某种意义上就是阅读教学，而今的阅读教学却是“不闻读书声琅琅，但见习题如海洋。”如何有效地解决这一根本问题，最好的方法就是提倡语文阅读教学的美读。三、开展阅读活动，激发学习语文阅读教学应着重于学生的探究精神和创新意识。尤其要尊重和保护学生学习的自主性和积极性，鼓励学生运用多种方法，从不同的角度，进行多样化的学习，要多让学生开展形式多样的活动：1、以读引读。在课内读了一篇感兴趣的文章，进而引导学生读同一类的文章，如学了朱自清的《背影》，再引导学生去阅读《父爱是金》另有一番滋味。2、以说引读。在班里，由喜欢阅读的学生介绍报纸、杂志中出现的一些好文章，通过“先行者”的榜样的力量来激发同学们阅读的兴趣。要求学生讲一讲书中的故事，让阅读面广的学生“出尽风头”。选取学生在阅读过程中的热点问题进行讨论，培养学生的口头表达能力，养成讨论的良好习惯，在讨论中使学生的人格得到净化和美化。定期举行精彩片断朗诵会，培养学生的朗诵水平、语感和审美能力，同时也积累一些语言，提高学生的欣赏水平。3、以写引读。先布置一个题目，如“我看杨修的死？”“鲁滨逊在孤岛上的冒险生活给了你什么人生启迪？”，“从《朝花夕拾》中你可以看到鲁迅的童年生活怎样？”，“读读陶渊明的诗文，谈谈你对历史中的陶渊明的生活态度的看法？”，“《爱莲说》中的周敦颐与陶渊明有何异同？”等，要求学生写成文章，这样为了弄清这些问题，学生就需要读大量的文章。教师要利用各种机会在班级内部营造一个良好阅读的氛围，在氛围中同学自由交流、互相竞争，形成一个你追我赶的阅读局面。让学生在阅读中体会到幸福，让阅读成为他终身的习惯，让阅读伴随着他们健康快乐地成长，让阅读塑造他们美好的人格，让阅读给他们打下深厚的文化底蕴，让阅读给他们未来的人生奠定坚实的基础。使之有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美的乐趣，同时语文阅读的能力也得到提高。作为语文教师，要激发学生的阅读兴趣，培养阅读能力，加强课外阅读，从而提高学生的阅读水平，以适应新课程改革的需要，以适应时代选拔人才的需要。第二单元化妆工具和用途简介彩妆基本步骤脸部清洁皮肤—修眉——护肤品一隔离霜粉底——阴影—遮瑕—蜜粉二、眼部眼影——眼线——睫毛夹——睫毛膏睫毛梳——画眉后期唇彩—腮红一刷轮廓线一—定妆化妆各步骤基本工具和用途简介隔离霜:关键:出油的人,在选用隔/6功效:隔离彩妆保护皮肤离霜尽量不要选用含油量过多的隔离霜,因为含油量过多的隔离霜会比较容易造成脱妆。za姿芮直晳美白隔离霜粉底分类绿底:粉饰功效:令肌肤看起来白皙透明。可修饰面部泛红的部位,如过每LANEIC的红斑,鼻翼两侧最明显的发红区。黄底:粉饰功效:缩小上妆前LANEIG后对比差,与东方人本身偏黄肤色相近,使用后可以与肤色相合,让肤质显得细致,自然。适用于全脸。紫底:粉饰功效:改变暗沉、无光泽肤质、脸色过黄。使用后让脸庞自然散发红润光泽,遮盖黑眼圈及眼皮浮肿。·白底粉饰功效:具有扩张加大效果,适合各种肤色。粉红底:苍白肤色性质霜状:质地分析:属于油性配方,修饰作用,粉底效果有光泽,有张力。优点:滋润,适合中性、干性、性肌肤,掩饰细小干纹和斑点·缺点:长时间用,易阻塞毛孔。·固体:质地分析:由以前油彩粉底经过改良后的产品,降低了厚重感,优质的固体粉底遮盖效果好且质地细腻,保湿,清爽。优点:千爽细腻,颜色均匀,遮盖毛孔,方便随时使用点:肤质粗糙者,用后会粘连角质层。液体质地分析:配方较轻柔,紧贴皮肤,由于永分含量多,雇Liqudfoundation具有透明自然的效果。购买添加植物保湿成分或维生素,具有很好的滋润效果优点:自然与肤色融合,肌肤看起来细腻、清爽,着痕迹缺点:容易脱妆,对瑕疵遮盖力不强嗜喱质地分析:备受油性肌肤欢迎,特别应用了无油或极少油脂的水性配方,使其质地清爽舒适,不太会给肌肤带来厚重感和负担。优点:可在夏季等炎热季节使用。有透明自然效果。缺点:遮盖效果差。双用粉饼:功效:干用(具有亚光散粉作用,修饰妆容,自然通透),湿用(起到粉底修饰作用,湿润粉扑上粉底,细致清爽效果),再专业造型师工作中,粉饼是补妆或=吸油的好产品