用-“爱”播种希望-课件

用“爱”播种希望一、一、用“爱”播种希望

－－－铸就高尚师德的灵魂二、与人“逗”其乐无穷

－－－成为优秀班主任的技巧三、把学生看成“天使”

－－－当好一名教师的精髓一、一、用“爱”播种希望铸就高尚师德的灵魂

师爱是一种人类最高尚的仁爱之心，它远远超于父母之爱，兄弟之情，爱人之恋，朋友之义，它是集一切美好心灵于一身的一种心境。作为一名教师，无论他知识多么渊博，专业多么娴熟，但如果他缺少高尚的师德,他将一无是处。

lovers&partners

Vsfriend&teacher

子女．伙伴&益友．老师

诠释

1、子女：亲如己出

2、伙伴：共同成长

3、益友：启迪智慧

4、老师:直面人生

（一）师爱－坦荡荡的爱当一个孩子第一次背上书包，满怀期待地第一次跨进教室的时候，他看到的，应该是一张真诚慈爱的笑脸；迎接他的，应该是一个宽厚博爱的怀抱；他所处的，更应该是一个欢乐和谐的家园。

如果我们老师的爱建立在功利的基础上，这只是一种投机的爱；如果我们老师的爱建立在规章制度的基础上，这只是一种带着枷锁的爱；如果我们老师的爱建立在为了自己生存的基础上，这只是一种可悲的爱。

对学生无私的爱，源于对社会、对学校、对家长、更是对学生高度负责的责任心；源于甘愿默默无闻，兢兢业业的事业心；源于作为一名教师的自豪心；源于对教育理想与信念的执著心。

案例一特别的爱给特别的你“特别生”——小潘的故事（二）尊重－真切切的情关心尊重每一个学生，为每个学生创造成功的机会，让每个学生感到学校“大家庭”的温暖，感受到作为一个大家庭成员的责任和光荣，感受到自我在这个大家庭中的存在，和对这个大家庭的价值。

如果学生整天面对的是冷漠的面孔、受到的是不公的对待、听到的是粗暴的命令，感到的是无情的戏弄，想到是无端的猜疑，得到的是残酷的结果，我们的孩子就只能是一群战战兢兢的“小绵羊”或羁傲不逊的“小捣蛋”。“以真情换信心，以尊重创平台，以激励促发展”的手段，使得顽皮好动的孩子身受感悟；让自卑失望的孩子重树勇气；让胆怯内向的孩子充满力量；让愚钝苯掘的孩子发出智慧的火花。

案例二每个学生都挂了“我很重要”的胸牌“迷茫生”---小俞的故事

（三）宽容－洒脱脱的义

论语说：友直、友谅、友多闻

你爱吃鱼，我爱吃肉，虽然嗜好的各自不同，我们还是同桌共食。无论彼此有何不同，如果我们能体悟到各自互异的本质，便会对彼此的互异成趣感到快乐，这种宽容之乐可以稳定一个学生的心灵。

“非”爱行为：即以“爱”的名义，对最亲近的人进行非爱性的掠夺。斤斤计较，急功近利，粗暴蛮横，变相体罚…

案例三

美丽的错误

“另类生”---小傅的故事（四）育人－明白白的理日本松下电器公司领导人说：松下公司主要是制造人才，兼而制造电器。学校也是一样，老师不仅传授学生知识，更要教他们学习怎样做人，

教育是神圣的，教育又是平凡的，教育的神圣是寓于教育的平凡之中。把教育看得过分神圣，会忽视它的平凡，远离它的真实。把教育看得过分平凡，又会忘记它的神圣，丢弃它的使命。因此，作为一名身兼两职的教师来说，如果你没有超常规的理念，没有超常规的拼劲，没有超常规的办法，没有超常规的措施，你又想达到超常规的目标，这怎么可能？因此，不要像一般的人一样生活，否则你只能成为一般的人。

人民把自己的子女交给了学校，就是把自己的希望交给了学校，把学生交给了一个班级，就是把希望交给了每个老师。我们教师要对学生的一生负责。做到：不求高官厚禄，不求功成名就，不求轰轰烈烈，不求可歌可泣，只愿生命能与使命一路同行。

案例四把简单的事情天天做好

“不简单”的人生—我的故事

一、无悔人生

永不言败

传说中的荆棘鸟，将自己的胸膛扎进最长的荆棘中时，引吭高歌，在难以言说的刺痛中唱出了美丽悦耳的歌声。顾群辉老师又何尝不是像荆棘鸟一样，执着地去追求着自己人生的目标呢？在她28年的教书生涯中，有着24年的班主任经历，她长期工作在教育教学第一线，是目前采荷中学年纪最大，任时最长的班主任。

多年来我执着地追求着自己初为人师的一句承诺，那就是“用爱播种希望”。为了守望和实现这个承诺，我放弃了出国和姐妹们一起经商的机会，打消了进市府机关外事部门工作的念头；为了这个承诺，我产后休假不到两个月便回校接任班主任，积劳成疾，落下了肝脾肿大，肝囊肿等多种慢性疾病；为了这个承诺，父亲三次心肌梗塞做心脏搭桥手术，我都没能好好照顾在病榻前，被说成是不孝之女；为了这句承诺，我冒着严寒酷暑，奔波于学校与学生家庭之间，常遭误解，委曲求全；为了这句承诺，我挑灯夜读，潜心钻研教学，忽视了家庭亲情……

她力求因材施教，诲人不倦而使学生个性张扬、激情勃发；她凭借“天生我才必有用”的思绪点化了许多学困生心中的冰结；她善用“长风破浪会有时”的激励又扬起多少“小荷才露尖尖角”的风帆；她巧借多元智能理论，把许多“不可能”变成了现实。

二、寓教于乐成绩斐然

顾老师是我市最早尝试各种先进的教学法的教师之一，并在实践中不断改进与完善这些英语教学方法，在全校、全区加以推广使用，取得了令人满意的效果。长期的磨砺，她练就了自己独特的教学风格，即“热忱而不失智慧，开放而不失主旨，诙谐而不失严谨，全面而不失个性”。

在顾老师班上学习英语的学生，兴趣浓厚，学风端正，提高飞速，进步显著，尤其是在英语综合运用能力上，更显示出极大的特色。她所任教的班级英语成绩无论在学校的历次考试中,还是在历年中考中，名列前茅。尤其是２００５年中考，所任班级英语平均分超市平均分达18—20分之多（每班４２人参考）。在杭州市中考中，所任班级参考学生考入省一级重高的比例高达60%以上，是一位“轻负担高质量”，学校称心，学生满意，家长放心的教师。

三、锐意进取勇于创新

在办学模式上她积极为学校出谋划策，提出自己独特的见解，即“整体联动，创造１＋１＞２的神奇”，从而解决了英语教师匮缺的问题，提高了学校整体英语教学质量；在德育方面，她注重学生的行规养成教育，提出“强化德育，特色育人”的班级建设思路，并在班主任工作中身先士卒，模范引领，从而使得刚起步的濮家校区班级建设显示出良好的精神面貌；

四、甘为人梯乐做嫁衣

在为人处事方面，她一贯做到遵纪守法，廉洁奉公，关心集体，团结同事，心胸开阔，豁达大方，时时处处都起了模范带头作用，具有良好的人际口碑。除繁忙的管理和教育教学工作外，她还积极做好“传、帮、带”工作。平均每年代表省、市、区、民主党派送教下乡10余次，

“青出于蓝而胜于蓝”，杭州市优秀教师获得者采荷实验中学的英语高级教师杨春英；杭州市坛新秀获得者杭州濮家小学的英语高级教师钟贝贝老师；杭州市教坛新秀获得者杭州市采荷中学赵骎老师；杭州市朝晖中学英语高级教师徐玫老师等昔日或现时的“徒儿”都已在全市英语教学方面取得了令人瞩目的成就。顾老师长期以来为江干区、采荷中学教育集团培养了许多优秀的英语骨干教师和班主任。

被授予杭州市江干区“名师”，江干区二层次骨干教师“导师”荣誉称号；历年受聘担任浙江省杭州市中小学高级教师职称专家评审组成员；曾荣获“全国中小学外语教师园丁奖”、浙江省“5522名师名校长”工程人员、杭州市劳动模范、地区级“德育先进个人”、“教学质量双十佳个人”、市、区级“学科带头人”、“优秀班任”、“先进教育工作者”等荣誉。在教育教学面曾先后荣获过市、区级英语优质课评比一等奖、教学比武一等奖。多次在省、市级初中英语骨干教师研讨会上执教公开课、观摩课、示范课和举行座、说课等。所带班级曾荣获“全国助残先进班集体”、“杭州市先进班集体”、“江干区先进班集体”等荣誉称号等多次。

五、平凡事业，硕果累累

曾多次主持或参与省、市、区各级课题的实践与研究，撰写教育教学论文《对英语教学中Groupwork的理性认识》、《谈Presentation与简笔画相结合教学法》、《浅谈初中英语教学中的Guidedwriting》等曾先后荣获省级、市级、区级一等奖、二等奖。主编全国发行、达26万字的个人专著《采思集》一部、教学辅导书和习题册等共计10余部。其教育教学先进事迹曾在《杭州日报》、《钱江晚报》、《今日早报》、《浙江教育报》、《浙江民进报》、等报刊杂志上刊出，并由浙江少儿电视台制作专题片，在全省播放。

我付出了一叶绿色，得到了一片森林；我付出一抹蔚蓝，得到了一片晴空；我付出了一缕春风，得到了一季春天。我原本是一个非常普通而平凡的人，因为做了教师，我的人生有了不平常的意义，是教师这个职业升华了我的幸福，铸就了我的信念，打造了我的人生。一、二、与人“逗”其乐无穷成为优秀班主任的技巧一、

古人云：

自找乐趣，乐无穷我们的每一天都要靠自己去涂上色彩，否则，它就可能是一片空白。

视工作为乐趣，你会生活得更真实、更鲜活、更滋润、更潇洒；视工作为负担，你会生活得更迷茫、更沉重、更沮丧、更压抑。拥有好心情，可以使你步入事业成功的殿堂，构筑温馨家庭的小屋，畅饮天伦的乐趣，品尝生活的美酒。

班主任的绝招爱与严

班主任的绝招放与压

班主任的绝招细与粗

班主任的绝招导与罚一、三、把学生看成“天使”

当好一名教师的精髓

把学生看成是天使，你就生活在天堂里；把学生看成是魔鬼，那你就生活在地狱里。

“十多十少”之歌

１、多学习少评论２、多变自己少怨环境３、多有益思维少有弊思维４、多找帮手少树对手５、多挑重担少卸责任

“十多十少”之歌

６、多商量少命令７、多说服少压制８、多反思少定势９、多表扬少批评１０、多创新少教条