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敬重的领导，各位同事：

大家好！

作为一名教师，三尺讲台，轻飘一身白雪，口若悬河，迎来学生斗趣。从平凡的日常教学工作中感受生活，享受生活。当前，教师面临的压力很大，以至于一部分教师产生了职业倦怠，而一般意义上的培训，尽管也有助于促进教师的专业成长，但却解决不了职业美好感这一问题。因此，在思索如何促进教师的专业成长加强师德建设时，要贴近教师生活，把在关注教师专业成长时，除了强调教育理念、专业学问、教学技能等等之外，更要培育教师具有主动向上的生活信念，乐观开朗的生活看法，科学健康的生活方式，高雅的生活情趣。只有这样，教师才会从平凡的日常教学工作中感受生活，享受生活，获得职业美好感。

教师专业底蕴的积累不仅仅是业务本身的积累。十年前毕业安排我去了我们当地最为偏僻的一个山村中学。在最初的几年中我除了完成相应的教育教学任务后，把许多的时间花在讨论教育学，读了很多教育名著，像魏书生等一大批教育界的精英，他们的身上有的不仅仅是良好的师德，更多的是他们的职业美好。许多听过我上课的老师都说我上的每一节课都离学生的生活世界是那样的接近，对教材挖的很有深度，而且每一节课都有创新，其实许多理念源于那几年的人生感悟，如今当我看到我上的课让我的学生感动得泪流满面的时候我会特别美好，因为我和我的学生在共同体验着爱与责任；当我又上了一节好课的时候我会特别兴奋和美好，这种探究与改革将会最终成为孩子们成长的养分。当我们的学生成为一个有爱心，有责任感，正直，乐观的孩子，那就是我最大的美好。

教师专业底蕴的积累不仅仅是业务本身的积累，我们要像章鱼那样有许多的触须伸向不同的领域，并从那些或许看起来和教育没有关系的领域中学习，有这样经受的老师对教师这个职业将会有更加深刻而全面的理解，真正明白教师职业的真谛所在。

教师要脱离功利性去看美好感。如今有些教师把学生当成摇钱树，向学生卖书，向学生家长要物，借辅导学生向家长要钱要权，这些能使教师美好吗？教师职业有特别性，也只有教师能有职业的美好感。教师付出的是爱，得到的是爱的回报，有时会是即时的，但有时会有一点滞后。记得老教育家吕型伟讲的一件事。一年，他到，想见一下几个学生。结果来了许多学生，有部长、有教授、有将军等。吕型伟先生感慨：“谁能一个电话，招来一百多人？教师是天底下最美好的人。〞。因此，教师要脱离功利性去看美好感。

教师这个职业能够获得千万人的信任，拥有千百人的爱戴，因为教师能够真正体验到人生历程中最珍贵的真情。十三年的教学生涯，让我渐渐体会到了作为一名教师的欢乐，让我体味到了当教师的崇高，也让我领悟到了作为教师的胜利的真谛——走近学生，就是完善生命。教师的欢乐，来自学生，感受教师职业的真谛，满足了，得到了，欢乐着，美好着。美好就在你的眼前，只要留心去发觉。

有这样一个故事：美国西雅图的华盛顿大学预备修建一座体育馆，消息传出，立即引起教授们的反对，校方于是服从了教授们的'意见，取消了这项计划。教授们为什么会反对呢？缘由是校方选定的位置是在校内的华盛顿湖畔，体育馆一旦建成，恰好拦住了从教职工餐厅窗户可以观赏到的秀丽湖光。就为了这么简洁的一个缘由，为什么校方会如此敬重教授们的意见呢？原来，与美国教授平均工资水平相比，华盛顿大学教授的工资一般要低20%左右，教授们之所以情愿接受较低的工资，而不到其他大学去查找更高酬劳的教职，完全出于华盛顿大学对他们的敬重和留恋在华盛顿大学执教的美好感。

美好使他们淡化名利的纷争，美好使他们不仅把职业作为一种生存的手段，并且产生更高的超越物质的精神追求。

我们的学校假如能为自己的员工感受到这样的美好，师德建设可为高水准。

一个学校，一个领导，一个首要的任务就是构建一个和平的校内，构建一种和谐的气氛，树立正气，赏识教育的不仅仅是学生，让教师在一种教育新风中，感受教师这种职业带来的美好。

教师工资涨了，教师的社会地位涨了，全社会尊师重教的风气也要涨了，当一位教师，他的家庭问题、待遇问题、被社会认可的问题都不成问题时，他们自然就会把全部的精力都放在学生身上。学生中心、学生主体地位是靠教师去实现的。对校长来说，教师就是实现你教育理想的“天使〞，只有当教师从自己的角度出发，觉得应当把学生放在首位的时候，他们才会发自内心地这样做。进展的动力假如来源于对教育职业的喜爱，教育就会充满活力与真情，教育就是动态的；反之假如仅仅来自于压力，他们就会把这种压力转加到学生身上，这样塑造出来的人确定是十分可怕的。“压力就是动力〞这句话应当辨证的看待，“没有压力不行，仅有压力不够〞。对一个从事塑造人的职业来说，尤其不能只有压力。

一个学校在强调师德学习的时候，不能只要求教师学习《教师法》、《教师职业道德规范》等等一些规定，而应多对教师具有很人文的情感关心，给教师创造了丰富多彩的精神生活，经常使他们感受到一种剧烈的职业美好，这种美好总是充满活力与激情，教师对学生的教育应付以育人的高度去反省自己的教育教学行为。唯有欢乐工作，努力进步，求取进展，才能无愧教师职业。

当前，教育改革正在轰轰烈烈的进行着，在新课改背景下，对教师提出的要求更高，对学校的服务意识更新。教师的视野变得更开阔，只有站得高才能看得远了，教师的目光就不能仅仅盯在生存上，追求也不仅仅定在最低层次上。只有感受教师职业的美好感，主动参与各种自我更新。

“走进新课程的老师，需要通过不断的丰富自己来丰富我们的学生，进而丰富我们的国家和民族。〞一个教师只有开阔了视野才会求思求变求取进展。生活的看法决定美好指数。

朱永新说过：“应当让我们的教育者系统地读一读教育专著，不要多，哪怕20本。这20本你不读，不能当教师，更不能当校长。因为一个没有系统地接受人类历史上教育思想财宝的人，不行能有博大的情怀，不行能有远大的理想。〞

通过这些学习，教师把教育的故事，把教育理论、心理学学问及教育艺术机灵地融入到了自己的教育教学中，启迪着学生的智慧，激励着学生的情感，教师从中收获职业的欢乐。

“做真正的教育者，办真正的教育〞，美好的教师，才是教育的幸运。给教师一个美好的精神生活，在美好的体验中工作。用精神引领专业，用专业丰富精神。在主动的、自觉的状态中工作，把工作当作一种欢乐。

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敬重的领导，各位同事：

大家好！

站在这里，我的心情十分兴奋，因为我觉得自已就是一名美好的教师，立于脚下的土地，我正在用自我的人生演绎着对灵魂教育的追求，与我的学生们一起奏响着美好的生活乐章。

德国的教育家雅斯贝尔斯说：“真正的教育是灵魂的教育，而不是学问的一种积累。〞如今，教育行业并不缺少先进的教学方法和教学设备，也不缺少教育思想和教育著作，更不缺少教授与辅导，唯独缺少“灵魂〞，缺少那种生命对生命的敬重，人格与人格的平等，情感与情感的共鸣。而我认为灵魂的教育是以尊贵的学生生命为对象，对其进行心灵的一种改善，它是需要一种用爱心营造出来的智慧，当这种智慧发挥到肯定的极致时，就会变成一种深入骨髓的甜美，那是一种独特的“美好〞，将会紧紧裹住我们的心灵。

在我所教的班级里，有这样的一名学生，由于父母离异，给他稚嫩的心灵造成了莫大的创伤，母亲的离开，使本来天真活泼的他变得郁郁寡欢。家庭的分裂，也造成了经济的拮据，他爸爸为了一家人的生活，不得不外出打工，把他扔给了年迈的奶奶来照看。不知为何，他慢慢染上了偷窃的毛病。有一次，他竟然大胆地跑到办公室来行窃，偷走了同事三百多元钱，很多老师认为：“学校必需严厉 处理这件事情！〞，“这样的孩子无药可救！〞面对这样的状况，身为班主任的我，心里矛盾极了，严惩他，会不会给他带来更大的打击。轻罚他，以后他还能不能再犯此类错误。就在这时，他的父亲来了，得知他的在校表现之后，生气地把办公室的窗户打开：“跳！你就从这跳下去算了！〞他“扑通〞一声跪在地上：“爸爸，我再也不敢了！〞面对父亲的这种行为，我惊呆了：这样的家长怎能教育好孩子？简洁粗暴怎能解决了问题？假如他一再堕落下去，将来会变成什么样呢？想到这里，我毅然请求学校再给他一次改正自新的机会，并让他保证从今不再犯这种错误。从这以后，我总是找他促膝长谈，催促他努力学习，时时观看他的一举一动。经过了一段时间后，我发觉他变了，变得热情开朗，变得主动向上。

中秋节的前一天，我的讲桌上多了一块月饼，旁边放着一张纸条，上面写道：“老师，您放心吧，我肯定会努力。〞当我在班级中巡察时，我发觉他正看着我，脸上露出了灿烂的笑容。从小到大我也收过很多礼物，有的奢华贵重，有的浪漫怡人，而这块月饼和字条带给我的欢乐非比寻常，它让我看到了一个孩子改正自新的觉悟，我能挽救这样一个受伤的心灵，我暗暗地在心里对自已说：我是美好的！

灵魂的教育需要我们的爱心，冰心老师说：“有了爱，就有了一切，有了爱，就有了教育的先机〞，但是，我想光有爱心，还是不够的，还需要教师深厚的文化底蕴，精湛的教学技能来紧紧吸引住学生。为此，我每天仔细备课，上好每一节课，仔细解读教材，钻研教法，并利用课余时间来加强自已的业务学习，同时，我还利用互联网来进行学习，建立起自已的教育博客，开始尝试着写作，只要在教学生活中得到了一点点的启示，我就会准时形成博文，就是这小小的教学笔记吸引来了很多教育好友的目光，也渐渐地认识了很多位教育名师，得到了他们的真诚指导，使我的教学水平有了快速提高。当我在课堂上把深奥难懂的学问讲得浅显易懂，把枯燥乏味的内容讲得趣味横生，当我把科学的学问和做人的道理潜移默化地教给学生时，那种精神上的欢乐是无法比拟的，我觉得那时，我更是美好的。

教师是“人类灵魂的工程师〞，要开启孩子们的心灵，雕琢他们的灵魂，就必需用我们的爱心与智慧来进展学生的能力，完善他们的人格，能够使每一个从自已手里培育出来的人欢乐地度过一生。

虽然我们的工作是繁重的、琐碎的，但我信任当我们的教育胜利之时，那更是一种精神上的欢乐，那就是一种美好。

愿天下全部从事教育工作的朋友们，都能成为：打造有灵魂教育的美好教师！感谢大家！

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敬重的各位领导、老师们：

大家好!

怀着无比兴奋、自豪的心情，我很荣幸代表学校参与今日的演讲竞赛，我演讲的题目是《教师，在责任中绽放秀丽》。

蓝天因为有了白云的依偎才不会孤独;高山因为有了绿叶的依恋才不会孤独;碧海因为有了鱼儿在她心里玩耍，才会这样生机盎然;而乡村，因为有了教师才真正拥有了秀丽。

曾经有多少乡村教师，毕业后放弃进城的机会而回到偏僻的乡村教书，如“马背上的教师〞徐德光。他的一句：“为了大山的孩子，我情愿!〞,是多么的真诚而朴实，又是多么的伟大而秀丽!

曾经有多少乡村教师，积劳成疾却依旧坚持在三尺讲台上，如用拐杖撑起了一个伟大“人〞字的乡村教师谭定才。他说，“只要和孩子们在一起就忘了疼〞;“要治病也得等到学生放假〞;“我备好了棺材与时间赛跑!〞......多么感人的话语，还有什么比这更美的吗?他这一撑就是18年啊!在偏远的鄂西山区教学点，谭老师是孤独的，但他说，“孤独最美!我喜爱孤独，并不是对旋转的世界没有憧憬。我只想在孩子们的心灵天空，放一只自由的飞鸟。〞

曾经有多少乡村教师，他们并不美却把真正的美诠释的淋漓尽致，断臂而蹒跚的乡村教师马复兴对学生说，“我长得不美!〞时，他的学生们深情而大声地回答道，“马老师，您——在我们心中是最美的!〞

曾经有多少乡村教师，守着微薄的收入却还把省下来的钱给学生买生活、学习用品;曾经有多少乡村教师，没有先进的教学设施，却医活了三尺讲台;曾经有多少乡村教师，把的教育给了乡村的孩子......

正因为在我们的乡村，有着这样一群秀丽的乡村教师，也包括我和在坐的你们——是我们大家怀着酷热奉献的心，舍小家为大家，把青春奉献给了乡村，把情感寄予给了教育事业，扎根乡村，才撑起了乡村孩子的明天和期望。

若要有人问，“世界上什么职业最美〞?我会自豪地回答：“是教师〞。她平淡却秀丽——因为有一种秀丽，叫平淡!教师工作没有轰轰烈烈的辉煌，只写满了简洁而又平凡的爱。备课、上课、批改作业，我们在苦中呵护着幼芽;辅导、家访，我们在累中把握着生命的风帆;若要有人问，“世界上谁的微笑最美〞?我会毫不迟疑地回答：“是教师的微笑〞。在学生自卑时，教师的一个微笑能让学生自信，能暖和一颗冰冷的心，能使绝望的学生重新树立起学习的信念;若要有人问，“世界上谁最美〞?我会自信地回答，“仍旧是教师〞;若要有人问我，“哪种教师最美〞?我会傲慢而自信地回答，“是我们乡村教师〞!

作为乡村教师其中的一员——我自豪，我在行着高尚的秀丽脚印，追寻最美的教育人生。斗转星移，寒来暑往，我在乡村教师的工作岗位上已耕耘了整整十六个年头。十六年，近六千多个日日夜夜，可有时在安静的夜晚我细细搜寻，却找不到走过的痕迹。是啊!乡村教