统编版高中语文 高一 必修下册 第二单元 课后练习 （含答案）

统编版高中语文高一必修下册第二单元课后练习（含答案）统编版高中语文高一必修下册

第二单元课后练习

一、选择题

1．下列关于各句中画线部分属于何种戏剧语言的分析，正确的一项是（）

①周朴园（点着一支吕宋烟，看见桌上的雨衣，向侍萍）这是太太找出来的雨衣吗？

②鲁侍萍（自语）哦，天哪，我觉得我像在做梦。

③周朴园我问，他现在在哪儿？

A．①舞台提示②旁白③独白B．①舞台提示②独白③对话

C．①独白____________②旁白③对话D．①独白____________②对话③旁白

2．下列对各句修辞手法的分析，不正确的一项是（）

A．“有日月朝暮悬，有鬼神掌着生死权。”这句话运用了比兴的手法，引出窦娥对于天地的指斥。

B．“这就是咱苌弘化碧，望帝啼鹃。”这句话化用典故，是窦娥借古人的故事表明自己冤情之深。

C．“浮云为我阴，悲风为我旋。”这句话运用了拟人的修辞手法，是窦娥感天动地的冤情的直接诉说。

D．“要甚么素车白马，断送出古陌荒阡？”这句话运用比喻的修辞手法，抒发了窦娥的一腔怨气。

3．下列各句中破折号用法和例句相同的是（）

例句（大哭起来）哦，这真是一群强盗！（走至萍前，抽咽）你是萍，——凭，凭什么打我的儿子？

A．我是你的——你打的这个人的妈。

B．你的生日——四月十八——每年我总记得

C．我——我只要见见我的萍儿。

D．鲁大海：你的手段我早就领教过，只要你能弄钱，你什么都做得出来。你叫警察杀了矿上许多工人，你还——周朴园：你胡说

4．下列各句中，没有语病的一项是

A．在深化改革的关键阶段，是否能够保持积极的精神状态，关系到我省经济的长远发展，关系到全省人民的福祉，我们必须防止“精神懈怠”。

B．针对消费者反映较为集中的租房维权难，应完善协同机制，加强部门之间的沟通协调和信息共享，切实形成监管合力。

C．过期药品除了副作用会增大，还很可能产生一些毒素，人使用后不但不利于治病，却会产生新的疾病，危害身体健康。

D．一项好的政策理应带来好的效果，但在现阶段，必须强化阳光操作、民主监督等制约措施，因为好经也要提防被念歪。

5．下列词语中没有错别字的一项是（）

A．篡夺脚镣禀赋莫名其妙

B．枭雄松弛破绽败坏论常

C．战栗辞藻淆乱自头罗网

D．惶惑赌注奉培振彻天地

6．下列破折号的作用解说有误的一项是（）

A．周朴园：你——你贵姓？（表示声音延长）

B．鲁侍萍：（泪满眼）我——我——我只要见见我的萍儿。（表示语气断断续续）

C．周朴园：你现在没有资格跟我说话——矿上已经把你开除了。（表示解释说明）

D．周朴园：我看你的性情好像没有大改，——鲁贵像是个很不老实的人。（表示解释说明）

7．下列对本单元戏剧作品相关内容和形式的解说，不正确的一项是（）

A．《窦娥冤》不以跌宕的情节、复杂的人物塑造、对人性的体贴揣摩而取胜，它用“血溅白练”“六月飞雪”“亢旱三年”三个意象表达呼天抢地的冤屈，誓愿激烈，画面感强，具有极大的悲剧力量。

B．《雷雨》中周朴园非常相信金钱的力量和父权、夫权的威势，因此，他认为鲁侍萍是受到了某些指使来寻求补偿，理所当然地以为金钱可以解决问题；在三个儿子都同时出现的场景下，他也没有特别慌乱。

C．《哈姆莱特》中关于“生存还是毁灭”的经典独白，显示出哈姆莱特犹豫、怯懦、勇气、高贵、决断、抗拒爱、追求爱的复杂人格，这恰恰是他精神自由高贵的具象，也是他高昂的主体意识的凸显，具有较强的现代精神。

D．根据戏剧的分类，《窦娥冤》属于古代戏曲、散曲、公案剧、悲剧；《雷雨》属于现代剧、多幕剧、舞台剧、话剧、悲剧；《哈姆莱特》属于外国戏剧、多幕剧、舞台剧、话剧、悲剧。

8．《窦娥冤》中，窦娥对自己被无辜问斩和导致这种悲惨遇的黑暗现实充满了愤怒和抗争，她在临刑前发下了哪三桩誓愿以证明自己的冤情千真万确？（）

①日月倒悬②血溅白练③苌弘化碧④望帝啼鹃⑤六月飞雪⑥亢旱三年

A．①③④B．①③⑤C．②④⑥D．②⑤⑥

9．下列各句所运用的修辞手法，判断不正确的一项是（）

A．尽管你像冰一样坚贞，像雪一样纯洁，你还是逃不过谗人的诽谤。（排比）

B．难道美丽除了贞洁以外，还有什么更好的伴侣吗？（反问）

C．谁料过去的繁华，变作今朝的泥土！（对比）

D．现在却眼看着他的高贵无上的理智，像一串美妙的银铃失去了谐和的音调。（比喻）

10．下列选项中，请选出与所列典故的人物或出处完全对应的一项（）

东海孝妇苌弘化碧望帝啼鹃飞霜六月亢旱三年

A．《说苑》《庄子》杜宇《太平御览》关汉卿

B．孝妇庄周《蜀王本纪》邹衍《窦娥冤》

C．孝妇苌弘杜宇邹衍窦娥

D．东海苌弘邹衍杜宇窦娥

二、选择类

11．下列有关文学常识，表述错误的一项是

A．莎士比亚是文艺复兴时期欧洲最伟大的剧作家、诗人。他一共创作了154首十四行诗，其中《十四行诗集》最为著名。

B．莎士比亚的戏剧写作共分3个时期：历史剧和喜剧时期、悲剧时期、传奇剧时期。

C．《哈姆莱特》《奥赛罗》《罗密欧与朱丽叶》《麦克白》合称为莎士比亚的“四大悲剧”。

D．戏剧文学的两个重要内容是戏剧冲突和戏剧语言。

12．下面关于元杂剧的分析判断，有错误的一项是（）

A．元杂剧是在金院本和诸宫调的直接影响下融合各种表演艺术形式而成的一种完整的戏剧形式。元杂剧一般是四折，一折相当于现代汉语话剧的一幕，是戏剧故事发展的一个大段落，也是音乐组织的单元。

B．元杂剧中的说白包括人物的对白和独白，用以展开剧情和揭示人物性格冲突。白，有散文，也有韵文。科是戏剧动作的总称，包括一般的舞台程式和武打、舞蹈。

C．元杂剧每本戏只有一个主角，男主角称正末，女主角称正旦，此外还有净、杂等。

D．元代杂剧和散曲合称“元曲”。杂剧规定，每一折戏的唱词用一套曲子，每支曲子用一个宫调。

13．下列判断有误的一项是（）

A．关汉卿，金末元初大都人，著名的戏曲作家，元杂剧的奠基人。他一生创作杂剧六十多种，代表作除《窦娥冤》之外，还有《救风尘》《望江亭》《单刀会》等。

B．《窦娥冤》全名为《感天动地窦娥冤》，著名杂剧，全剧共四折，开头有一个“楔子”（元杂剧在四折以外所增加的短的独立段落，一般用在最前面，作为剧情的开端，有时用在折与折之间，衔接剧情）。课文是全剧的第三折，是矛盾冲突的结局。

C．“元曲四大家”指的是元代四个著名的杂剧作家关汉卿、马致远、郑光祖、白朴。其中马致远的代表作是《汉宫秋》，郑光祖的代表作是《倩女离魂》，白朴的代表作是《裴少俊墙头马上》。

D．《窦娥冤》中用到“苌弘化碧”“望帝啼鹃”“飞霜六月”“亢旱三年”四个典故分别涉及的人物是周朝的苌弘、神话中的杜宇、战国的邹衍、东海孝妇。

14．下列关于元杂剧的术语，解释有误的一项是（）

A．“外末”，角色名，次要男角色；“净”，角色名，俗称“花脸”；“正旦”，角色名，女主角；“卜儿”，角色名，老妇人。

B．“正宫”“端正好”“滚绣球”“倘秀才”“叨叨令”“快活三”“耍孩儿”“二煞”等都是曲牌名。

C．“科介”，戏剧里称角色的动作和表情为科，又称为“科范”；“云”“道白”，旧戏曲中指用口语而不是用唱的方式表达内容的用语。

D．“折”，是剧情发展的一个较大的段落，相当于“幕”；“楔子”，放在开头相当于“序幕”，放在折与折之间，相当于“过场戏”。

15．下列句子中加点的词语解释不正确的一项是（）

A．没来由犯王法，不提防遭刑宪，叫声屈动地惊天。顷刻间游魂先赴森罗殿，怎不将天地也生埋怨。

来由:缘故，原因。刑宪：刑律。生：甚、深。

B．则被这枷纽的我左侧右偏，人拥的我前合后偃。我窦娥向哥哥行有句言。

则：只。纽：同“扭”，这里是“拘束”的意思。

C．念窦娥葫芦提当罪愆，念窦娥身首不完全，念窦娥从前已往干家缘；婆婆也，你只看窦娥少爷无娘面。

葫芦提：随便提起的意思。干家缘：干家务的缘故。

D．这都是官吏每无心正法，使百姓有口难言。

每：表示复数，相当于“们”。

三、小阅读-课内

16．对窦娥临刑前的三桩誓愿，理解不正确的一项是()

A．三桩誓愿层层深入地表现了窦娥对自己无辜蒙冤的强烈愤怒和坚决反抗。

B．誓愿既是[滚绣球]中指天斥地的反抗精神的继续，又是她反抗精神的顶点。

C．三桩誓愿及其应验表明窦娥的案情确实冤枉，这是现实主义的表现手法。

D．誓愿是全剧的高潮，作者运用的是浪漫主义的表现手法。

17．对（滚绣球）一曲的理解，正确的一项是（）

有日月朝暮悬，有鬼神掌着生死权。天地也！只合把清浊分辨，可怎生糊突了盗跖、颜渊？为善的受贫穷更命短，造恶的享富贵又寿延。天地也！做得个怕硬欺软，却原来也这般顺水推船！地也，你不分好歹何为地！天也，你错勘贤愚枉做天！哎，只落得两泪涟涟。

A．这段曲词使用了不少古白话，如“日月”“鬼神”“天地”，这些词语和今天的意思一样，显得通俗而且生动。

B．这段曲词以天地象征现实，以鬼神象征统治者，以盗跖和颜渊分别象征坏人和好人，另外还运用了呼告、对偶、反问、反复等修辞手法，使语言生动、形象，又符合窦娥的反抗个性。

C．这段曲词表达了主人公窦娥在绝望中愤恨的抗议，揭露出现实的普遍不合理现象，否定了掌握人间的贫贱富贵、生死寿命的统治者的公正性。

D．这段曲词运用大量的修辞手法委婉曲折地表达了主人公窦娥对不公正社会的满腔怨愤，体现了曲词具有浓郁抒彩的特点。

四、选择题组

阅读下面的文字，完成下面小题。

审美，不仅是每个生命个体的事。一个民族和一个时代的审美愿望、审美能力和审美水平，影响着这个民族、这个时代的社会风尚、精神风貌。从人类文明史看，刚健质朴的审美，背后是一个时代蓬勃的生机。审美活动____________的社会文化价值，经过外化后，也影响着社会的方方面面。这正如马克思所说的“人创造环境，同样环境也创造人”。

现实中，那些城镇中奇形怪状的建筑，那些的网红产品，也都说明，我们在审美水平上还有很大的提升空间。美育不仅仅是在学校的小课堂，更存在于社会的大课堂。近些年，正由于《朗读者》《中国诗词大会》《经典咏流传》这些优秀的综艺节目，孩子们感受到传统文化之美，为他们衬托出审美底色。而那些有着公共服务、公共教育功能的博物馆、美术馆、艺术馆，在美育中更是。正是在这里举办的审美活动，使整个社会的审美一点一点地提升起来。

18．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）

A．凝结千篇一律责无旁贷品位

B．凝结五彩缤纷责无旁贷品味

C．凝固五彩缤纷义不容辞品味

D．凝固千篇一律义不容辞品位

19．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）

A．近些年，正是《朗读者》《中国诗词大会》《经典咏流传》这些优秀的综艺节目，孩子们感受到传统文化之美，为他们衬托出审美底色。

B．近些年，正是《朗读者》《中国诗词大会》《经典咏流传》这些优秀的综艺节目，让孩子们感受到传统文化之美，为他们衬托出审美底色。

C．近些年，《朗读者》《中国诗词大会》《经典咏流传》这些优秀的综艺节目，让孩子们感受到传统文化之美，为他们渲染出审美底色。

D．近些年，正由于《朗读者》《中国诗词大会》《经典咏流传》这些优秀的综艺节目，让孩子们感受到传统文化之美，为他们渲染出审美底色。

20．下面诗文都反映了我国的某个传统节日，按照时间先后顺序，排列正确的一项是（）

①会于会稽山阴之兰亭，修禊事也

②火树银花合，星桥铁锁开

③起舞弄清影，何似在人间。

④遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

⑤昨日邻家乞新火，晓窗分与读书灯。

A．⑤①②④③B．⑤②①③④C．②③①⑤④D．②①⑤③④

阅读下面的文字，完成小题。

木版年画的雏形有辟邪的内容，也有祈福的意义。等到祈福的愿望成为木版年画的主题，并进入了风俗范畴，木版年画的题材就变得______了。一切对生活的欲求与向往，比如生活富足、庄稼丰收、老人长寿等，都展现在木版年画上。在______的日子里，这些画面分外具有感染力，给人们带来安慰、鼓励和希翼，充分展示了人们的生命理想与生活情感。所以，木版年画最重要的价值是精神价值。木版年画往往是进行民间道德伦理规范、生活知识教育和文化艺术的重要平台。木版年画内容涉及历史、宗教、神话、传说、戏曲等，反映了社会生活之广阔，可谓______。木版年画描绘过的戏曲多不胜数，不少在年画上出现过的剧目早已绝迹。至于那种______地描写民俗风情的年画，带着不同地域与时代的气息，记录了大量珍贵的人文信息，更是木版年画留给我们的宝贵财富。特别要注意的是，这些画面都出自农民的独特视角。

（____________），他们的画笔与刻刀直接反映着自己的爱憎、生活态度、文化心理以及价值观。深刻地外化农民心灵的年画大量存在，农民正是用这种方式来化解世间的弱肉强食带来的内心的不平。

21．依次填入横线上的词语，全都恰当的一项是（）

A．多姿多彩辞旧迎新无所不有惟妙惟肖

B．丰富多彩辞旧迎新无所不包绘声绘色

C．丰富多彩迎来送往无所不有绘声绘色

D．多姿多彩迎来送往无所不包惟妙惟肖

22．文中画横线的部分有语病，下列修改最恰当的一项是（）

A．木版年画往往是进行民间道德伦理规范、文化艺术和生活知识教育的重要工具。

B．木版年画往往是进行民间道德伦理规范、文化艺术和生活知识教育的重要平台。

C．木版年画往往是民间进行道德伦理规范、生活知识教育和文化艺术传播的重要平台。

D．木版年画往往是民间进行道德伦理规范、生活知识教育和文化艺术传播的重要工具。

23．下列文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（）

A．木版年画是农民的始作俑者

B．农民是木版年画的销售者

C．农民是木版年画的原创者

D．木版年画是农民的消费者

五、文言文阅读

阅读下面文言文，完成题目。

蝜蝂传

蝜蝂者，善负小虫也。行遇物，辄持取，卬（同“昂”，高高抬起）其首负之。背愈重，虽困剧不止也。其背甚涩，物积因不散，卒踬（zhì）仆不能起。人或怜之，为去其负。苟能行，又持取如故。又好上高，极其力不已，至坠地死。

今世之嗜取者遇货不避以厚其室不知为已累也唯恐其不积。及其怠而踬也，黜弃之，迁徙之，亦已病矣。苟能起，又不艾。日思高其位，大其禄，而贪取滋甚，以近于危坠，观前之死亡不知戒。虽其形魁然大者也，其名人也，而智则小虫也。亦足哀夫！

24．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）

A．今世之嗜/取者遇货/不避以厚/其室不知/为己累也/唯恐其不积

B．今世之嗜取者/遇货不避/以厚其室/不知为已累也/唯恐其不积

C．今世之嗜/取者遇货不避/以厚其室/不知为己/累也/唯恐其不积

D．今世之嗜取者/遇货/不避以厚/其室不知为己/累也/唯恐其不积

25．将下列句子翻译成现代汉语。

（1）其背甚涩，物积因不散，卒踬仆不能起。

（2）苟能起，又不艾。日思高其位，大其禄。

26．文章写法上有什么特点？主要寓意是什么？

六、古代诗歌阅读

阅读下面这首清词，完成下面小题。

鹧鸪天①

孔尚任

院静厨寒睡起迟，秣陵②人老看花时。城连晓雨枯陵③树，江带春潮坏殿基。

伤往事，写新词，客愁乡梦乱如丝。不知烟水西村舍，燕子今年宿傍谁？

【注】①此词载《桃花扇》第一出《听稗》，为剧中侯方域出场时所吟诵。按剧情规定，这出戏演“明崇祯癸未（公元1643年）二月”事，处清兵压境之际。②秣陵：南京旧称。③陵：指明太祖朱元璋的陵墓孝陵，在南京。

27．下列对这首词的理解与赏析，不恰当的一项是

A．上片前两句以环境的“静”“寒”来反映心境，用“迟”“老”描摹情态刻画精神。

B．三、四句实写眼前之景，昔日的繁华一去不复返，哪里还有丝毫帝王旧都的气象？

C．下片前三句，往事和新词形成反差；以丝写梦，体现了梦里剪不断、理还乱的愁思。

D．最后两句以物喻人，以燕子不知归处喻人无所归依，表现了作者反抗侵略的决心。

28．这首词抒发了哪些复杂的情感？

阅读下面这首曲词，完成下面小题。

【耍孩儿】不是我窦娥罚下这等无头愿，委实的冤情不浅；若没些儿灵圣与世人传，也不见得湛湛青天。我不要半星热血红尘洒，都只在八尺旗枪素练悬。等他四下里皆瞧见，这就是咱苌弘化碧，望帝啼鹃。

【二煞】你道是暑气喧，不是那下雪天；岂不闻飞霜六月因邹衍？若果有一腔怨气喷如火，定要感的六出冰花滚似绵，免着我尸骸现；要什么素车白马，断送出古陌荒阡？

【一煞】你道是天公不可期，人心不可怜，不知皇天也肯从人愿。做甚么三年不见甘霖降，也只为东海曾经孝妇冤。如今轮到你山阳县，这都是官吏每无心正法，使百姓有口难言。

【煞尾】浮云为我阴，悲风为我旋，三桩儿誓愿明提遍。（做哭科，云）婆婆也，直等到雪飞六月，亢旱三年呵，（唱）那其间才把你个屈死的冤魂这窦娥显。

29．下面对窦娥发下的三桩誓愿的分析，不恰当的一项是（）

A．血溅白练，这桩誓愿是希望到刑场上围观的人群立刻了解她的冤屈。

B．三桩誓愿表现了窦娥宁死不屈的反抗性格。

C．三桩誓愿也表现了当时人民仇恨罪恶统治，要求变革现实的强烈愿望。

D．三桩誓愿层层深入地表现了窦娥不屈不挠的反抗精神和乐观态度。

30．王国维曾评价关汉卿的剧作“其言曲尽人情”。请以节选语段的【二煞】为例，谈一谈作者是如何展现人物内心丰富的情感世界的。

七、情景默写

31．补写出下列句子的空缺部分。

（1）关汉卿在《窦娥冤》中借窦娥之口指责天地，认为天地：“_______________________！”对天地在人们心中的崇高地位做了深刻颠覆。

（2）关汉卿在《窦娥冤》中借窦娥之口直指现实善恶错位“_______________________”与应有的天道公理形成鲜明对比。

（3）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，孔子没有直接让弟子言志，而是先用温和自谦的话打消学生的顾虑，为他们创造一个轻松、亲切、活跃的环境。他说：“_______________________。”

八、微写作

32．正所谓：“一千个读者就有一千个哈姆莱特。”那么，一千个读者，也会有一千个周朴园和鲁侍萍。《雷雨》突破了中国传统戏剧中“好人就是好人，坏人就是坏人”的脸谱化模式，表现了生活的深度和厚度，这也正是这部作品的魅力所在。请在课后阅读《雷雨》全剧并写一则剧评，300字左右。

参考答案：

1．B

【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文化文学常识能力。

①“点着一支吕宋烟，看见桌上的雨衣，向侍萍”是舞台提示，提示演出时周朴园扮演者的动作。

②“哦，天哪，我觉得我像在做梦”结合文意可知是鲁侍萍发现自己女儿的主人竟然是周朴园，不敢相信，这是鲁侍萍的独白。

③“我问，他现在在哪儿”是周朴园得知被鲁侍萍抱走的二儿子没有死，就问鲁侍萍他的二儿子现在在哪里。此处是周朴园对鲁侍萍的问话。

故选B。

2．D

【详解】本题考查学生理解修辞手法在句中的作用的能力。

D．此句没有运用比喻的修辞手法。“素车白马”是借代，旧时办丧事用的车马，后用作送葬的语词。

故选D。

3．A

【详解】本题考查学生正确理解标点符号用法的能力。

例句中破折号表示话题转换。

A.表示转换话题。

B.表示夹注。

C.表示声音的断续。

D.表示中断。

故选A。

4．D

【详解】本题考查辨析并修改病句的能力。此类试题答题时应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。

A项，两面对一面，前面的“是否”针对正反两方面，后面只有正面内容，可删去“是否”；

B项，“针对”缺少宾语中心语“问题”；

C项，关联词搭配不当，可将“却”改为“而且”。

故选D。

5．A

【详解】本题考查学生字形辨析的能力。

B.“松弛”应为“松弛”，意思是减低紧张程度或减小压力。“败坏论常”应为“败坏伦常”，意思是指损坏破坏伦理纲常；

C.“自头罗网”应为“自投罗网”，意思是自己投到罗网里去；比喻自己送死；

D.“奉培”应为“奉陪”，意思是以诚恳的敬意，来陪伴别人共度时光。“振彻天地”应为“震彻天地”，意思是响透全世界。比喻一个人的声望很高。

故选A。

6．D

【详解】本题考查正确使用标点符号的能力。标点符号是高中生必须掌握的内容，也是高考常考考点，复习中要注意熟悉标点符号的种类，了解高考常考题型，掌握各种标点符号的用法、作用、及书写位置，能给现代文、文言文加标点，对错、漏标点能加以改正或补出。做好本题要先明白破折号的一般作用：表示解释说明；表示语音的延长；表示意思的转换，跳跃或转折；表示插说；加强重点；分行举例；用在副标题前；标明作者；补充说明；引出下文；表示意思的递进；表示总结上文；表示话未说完。

D项，“我看你的性情好像没有大改”中“你”是指鲁侍萍，这是周朴园说鲁侍萍，“鲁贵像是个很不老实的人”，是周朴园评价鲁贵，两句话之间并没有“解释说明”关系，应该是“话题转换”，选项破折号的作用解说有误。

故选D。

【点睛】此题重在正确使用标点符号的能力，难度适中，指向明确。标点符号分为标号和点号。点号的用法如下：逗号，用于句子中需强调或停顿的部分。问号：用于有疑问语气的句子末尾。冒号，句子内部标点，用在句子内提示性话语后的停顿。下列几种情况使用分号：①用在复句中表示并列分句间的停顿，非并列关系（转折、因果等）的多重复句，前后两部分之间也用分号。②分条说明一个完整的意思，在每一条里，不管是词、词组、单句，还是复句，都作为一个分句，各条末尾用分号，最后一条完了用句号。③句子中有指代词“等等”代表未说出的并列部分，在“等等”的前面也要用分号。提示：并列的几个分句，不论其结构是否一致，并列分句间标点符号应该一致，不能有的用分号有的用逗号。间接引用某人的话，不用加引号。

7．D

【详解】本题考查学生准确识记文学文化常识的能力。

D.《窦娥冤》应为“杂剧”而不是“散曲”。杂剧与散曲是两种不同的文学形式，杂剧属于戏剧，散曲属于诗歌。

故选D。

8．D

【详解】本题考查学生理解文章内容，筛选并概括文中信息的能力。

三桩誓愿：

一、血溅白练

窦娥：“若是我窦娥委实冤枉，刀过处头落，一腔热血休半点儿粘在地下，都飞在白练上者。”“委实”就是确确实实。血溅白练就是“示冤”让在场的人都看个清清楚楚、明明白白。

二、六月飞雪

窦娥：“如今是三伏天，身死之后天降三尺瑞雪，掩埋了窦娥尸首。”窦娥“二煞”中还唱到：“定要感的六出冰花滚丝绵，免着我尸骸现；要什么素车白马，断送出古陌荒阡？”这里再次希望老天发出征兆——天降瑞雪。“若果有一腔怨气喷如火”定要感动上苍让“六出冰花滚丝绵——还是天降瑞雪——昭示千古奇冤，冲天怨气，以警告统治者。

三、亢旱三年

窦娥：“我窦娥死的委实冤枉，从今以后，着这楚州亢旱三年”。

所以是②⑤⑥。

故选D。

9．A

【详解】本题考查学生正确理解和辨析修辞手法用法的能力。

A.“尽管你像冰一样坚贞，像雪一样纯洁，你还是逃不过谗人的诽谤。”运用了比喻的修辞手法，没有运用排比。

故选A。

10．C

【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。

“东海孝妇”，出自《列女传》和《汉书·于定国传》，讲述的是东海一个孝妇的故事，孝妇很早死了丈夫，又没有儿子，但赡养婆婆非常周到。婆婆因不想拖累她，上吊自缢。而孝妇却由此入狱，并屈打成招，最终被太守杀死。这就排除A。

“苌弘化碧”，出自《庄子·外物》“人主莫不欲其臣之忠，而忠未必信，故伍员沉于江，苌弘死于蜀，藏其血三年，化而为碧”。

“望帝啼鹃”，出自《禽经·杜鹃》，相传战国时期蜀王杜宇称帝，号望帝。他为蜀国治理水患立下大功，急流勇退后禅位给臣子，自己则退隐居住在西山，死后化为杜鹃鸟。到春天时昼夜不停地悲鸣，其啼声非常的凄切，直到口中吐血为止。排除BD。

“飞霜六月”，邹衍事燕惠王尽忠，左右谮之王，王系之狱。仰天哭，夏五月为之下霜。

“亢旱三年”本源自“东海曾经孝妇冤——亢旱三年”这一典故。

故选C。

11．C

【详解】本题考查学生识记文学常识的能力。

C.《罗密欧与朱丽叶》应为《李尔王》。《哈姆莱特》《奥赛罗》《李尔王》《麦克白》自十九世纪始，被公认为莎士比亚的“四大悲剧”。这四部作品的故事均取自欧洲的历史传说，表现人文主义理想与现实社会恶势力之间的悲剧性冲突及理想的破灭。

故选C。

12．D

【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。

D.“每支曲子用一个宫调”错误，应是每套曲子用一个宫调。

故选D。

13．B

【详解】本题考查学生识记文学常识及把握文章内容的能力。

B．“全剧的第三折，是矛盾冲突的结局”有误，全剧的第三折，是矛盾冲突的高潮；全剧的第四折，才是矛盾冲突的结局。

故选B。

14．B

【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。

B.“都是曲牌名”错误，我国音乐分为七声：宫、商、角、变徵、徵、羽、变宫。凡以宫为主的调式称为“宫”，以其他各声为主的调式叫“调”，统称“宫调”。“正宫”，是宫调的一种，表示声音的高低。“端正好”“滚绣球”“倘秀才”“叨叨令”“快活三”“耍孩儿”“二煞”等才是曲牌名。

故选B。

15．C

【详解】本题考查学生理解词语在文中的意义的能力。

C．葫芦提：当时的口语，“糊里糊涂”的意思。干家缘：操劳家务。

故选C。

16．C

【详解】本题考查学生对文本相关情节的理解分析能力。

选项设题角度浅层和深层两种理解，也包括手法运用和人物性格等方面。把选项内容与文本加以比对分析判断正误。

C.“这是现实主义的表现手法”错误，应为“浪漫主义表现手法”。

故选C。

【点睛】《窦娥冤》，全名《感天动地窦娥冤》，共四折。第三折剧情梗概是：窦娥被押赴刑场，她怒斥天地鬼神，与婆婆诀别诉说冤情，临刑前发下三桩誓愿——血溅白练、六月飞雪、亢旱三年，两桩誓愿当场实现。第三折是全剧的高潮，三桩誓愿又是第三折的高潮。

在现实生活中，窦娥的三桩誓愿是根本不可能实现的。但是在作品中却实现了，又是那样合情合理，无丝毫的牵强之感。这归功于作者使用了浪漫主义表现手法，正是浪漫主义手法的使用，才使得窦娥之冤现出了感天动地的艺术魅力。

三桩誓愿：

1.血溅白练

窦娥：“若是我窦娥委实冤枉，刀过处头落，一腔热血休半点儿粘在地下，都飞在白练上者。”“委实”就是确确实实。血溅白练就是“示冤”让在场的人都看个清清楚楚、明明白白。

2.六月飞雪。

窦娥：“如今是三伏天，身死之后天降三尺瑞雪，掩埋了窦娥尸首。”窦娥“二煞”中还唱到：“定要感的六出冰花滚丝绵，免着我尸骸现；要什么素车白马，断送出古陌荒阡？”

这里再次希望老天发出征兆——天降瑞雪。“若果有一腔怨气喷如火”定要感动上苍让“六出冰花滚丝绵——还是天降瑞雪——昭示千古奇冤，冲天怨气，以警告统治者。

3.亢旱三年。

窦娥：“我窦娥死的委实冤枉，从今以后，着这楚州亢旱三年”

17．C

【详解】本题考查学生理解文段内容分析艺术特色的能力。

A.“古白话，如‘日月’‘鬼神’‘天地’”错，“日月”“鬼神”“天地”只是古今意义相同，但不是古白话；

B.“以盗跖和颜渊分别象征坏人和好人”错，盗跖、颜渊不是象征，而是借代；

D.“委婉曲折”错，这里是直抒胸臆而非委婉曲折。

故选C。

18．A19．C20．D

【解析】18．本题考查学生理解并辨析词语的能力。

第一空：“凝固”，指由液态变为固态，比喻固定不变、停滞。“凝结”，指气体变为液体或液体变为固体，比喻凝聚在一起变成另一种事物；也可以指聚集、联结，强调紧密关系。语境中强调“审美活动”与“社会文化价值”的紧密关系，应选“凝结”。

第二空：“千篇一律”，指文章公式化。也泛指事物只有一种形式，毫无变化。“五彩缤纷”，指颜色繁多，非常好看。语境中修饰“网红产品”，从下文“还有很大的提升空间”来看，应选“千篇一律”。

第三空：“责无旁贷”，自己的责任，不能推卸给别人。“义不容辞”，道义上不允许推辞。前者是强调责任，后者是强调道义。语境中说的是“博物馆、美术馆、艺术馆”在美育中的责任，应选“责无旁贷”。

第四空：“品味”，一指尝试滋味，动词；二指仔细体会，动词；三指（物品的）品质和风味，名词。“品位”，是一个人的价值观、审美观、人生观的综合体现，名词。句后是“提升”，可知，前面应是“名词”，应选“品位”。

故选A。

19．本题考查学生辨析并修改病句的能力。

画横线的句子有两处语病：

一是成分残缺。前面句子主语是“孩子们”，下句“为他们……”主语已经发生变化，需要另外添加，把“正由于”删去，在“孩子们”的前面加上“让”。

二是搭配不当。“衬托”与“底色”搭配不当，改为“渲染……底色”。

只有C修改正确。

故选C。

20．本题考查学生语言表达连贯之衔接与排序、理解诗句内容、了解古代文化常识的能力。

①“禊事”，古代的一种风俗，三月三日人们到水边洗濯，嬉游，以祈福消灾。

②出自苏味道《正月十五夜》，正月十五，元宵节。

③出自苏轼的《水调歌头·中秋》，中秋节，八月十五。

④出自王维的《九月九日忆山东兄弟》，重阳节，九月初九。

⑤出自王禹偁的《清明》，清明节，清明节的日期农历日期不固定，大概在农历的三月份，2022年的清明节是三月初五。

故先后顺序大致为：②①⑤③④。

故选D。

21．B22．D23．C

【解析】21．本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后把握成语的意思，再结合语境辨析正误。丰富多彩：形容内容丰富，花色繁多。多姿多彩：形容颜色形态多样。第一个横线处，此句想表达“木版年画的题材”很丰富故应填入“丰富多彩”。辞旧迎新：指的是告别旧的一年，迎接新的一年的到来，即庆贺新年的意思。迎来送往：指走的欢送，来的欢迎，形容忙于交际应酬。第二个横线处，此句想表达告别旧的一年迎接新的一年，故应填入“辞旧迎新”。无所不包：指没有什么不被包括，形容包含的东西非常多。无所不有：什么都有（多指不好的事物）。第三个横线处，此句想表达木版年画包含的东西非常多，故应填入“无所不包”。绘声绘色：指以可见或可理解的形式来描绘或概括，形容叙述、描写得极其逼真。惟妙惟肖：形容描写或模仿得非常逼真。

第四个横线处，此句想表达描写非常逼真的民俗风情的年画，故应填入“绘声绘色”。本题应依次填入“丰富多彩”“辞旧迎新”“无所不包”“绘声绘色”，与B项相符。故答案为B。

22．本题考查辨析并修改病句的能力。解答此类题目，应先浏览划线句，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。然后比对选项，找出选项间的不同之处再比较。原句：语序不当，“民间”表范围，应放在“是”的后面，先是“道德伦理规范”，再是“生活知识教育”，最后是“文化艺术传播”；成分残缺，“文化艺术”后缺动词“传播”；搭配不当，“木版年画是平台”主宾搭配不当，木版年画应是工具而不是平台。应改为“木版年画往往是民间进行道德伦理规范、生活知识教育和文化艺术传播的重要工具”。A项，语序不当，先是“道德伦理规范”，再是“生活知识教育”，最后是“文化艺术传播”，“民间”表范围，应放在“是”的后面；成分残缺，“文化艺术”后缺少动词“传播”。B项，搭配不当，“木版年画是平台”主宾搭配不当，木版年画应是工具而不是平台；成分残缺，“文化艺术”后缺少动词“传播”；语序不当，先是“道德伦理规范”，再是“生活知识教育”，最后是“文化艺术传播”，“民间”表范围，应放在“是”的后面。C项，搭配不当，“木版年画是平台”主宾搭配不当，木版年画应是工具而不是平台。D项，选项修改最恰当。故答案为D。

23．本题考查语言表达连贯的能力，也考查选用句式的能力，题型是语句复位题。做题时要从话题是否统一、句间逻辑关系是否合理、语言风格是否一致、句式是否合适等角度综合考虑。根据文段内容可知，括号前面说“这些画面都出自农民独特的视角”，后面说“他们的画笔与刻刀直接反映着自己的爱憎、趣味、生活态度、文化心理以及价值观”，句中的“他们”应是指“农民”，且后面说“他们”，可见前面应是从“农民”的角度陈述，A、D两项从“木版年画”的角度陈述，改变了陈述的角度，故排除A、D项。从后面“画笔”“刻刀”等内容可知，此处应是突出农民“原创者”这一身份，而不是“销售者”，排除B项。故答案为C。

【点睛】此题属于语言表达连贯的语句复位题，既考查语言表达连贯的能力，也考查选用句式的能力。语句复位题指根据所提供的语境，选择与语境最相符、与上下文衔接最连贯的一句话。语句复位题一般是定位选句，大多采用选择题的形式。做好语句复位题要从以下几个方面考察：话题是否统一。要注意陈述主体、陈述内容、叙述的角度要保持一致；前后是否勾连。要关注形成句群或复句的各分句之间存在的顺承、因果、假设、并列等关系，做到思路清晰，层次合理；事理是否相承。既要注意注意逻辑关系，如因果、条件、并列、递进、总分、先后、大小、多寡、快慢、轻重、难易、表里等的思维顺序，又要注意符合生活的事理；意境是否协调。要注意画面、情调、风格的和谐统一。或阴沉凄凉，或欢乐热烈，或简洁明快，或隐晦曲折等，文段中所体现的情感意蕴，同其中的物象要高度契合统一；句式是否一致。如句子的结构、关联词的搭配等，所选的句子要和语段信息前后照应，表意上形成一个完美的整体；音节是否和谐。要考虑语句前后句子的字数、音节、句式、平仄等。

24．B25．（1）它的背很不光滑，背上集聚的东西因而不容易散落，终于跌倒不能爬起来。

（2）如果能够（再）被起用，又不知悔改。终日盘算着使自己的地位升得更高，使自己的俸禄拿得更多。26．特点：用了类比写法，用蝜蝂的生活习性同“嗜取者”的思想行为作类比。寓意：深刻地讽刺了那些贪得无厌的贪官污吏，指出他们实际上跟小虫一样愚蠢，结果必然自取灭亡。

【解析】24．本题考查学生文言断句的能力。解答此题，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的大概意思。在断句时特别要注意：①一些常见的句尾、句首标志性的词语。②句子结构的对称性。③文中词语充当的成分。④句子成分的省略。⑤叙事内容的变化等。划线句的翻译是：如今世上那些贪得无厌的人，见到财货就不放过，用来增加他们的家产，不知道财货会成为自己的累赘，还只担心财富积聚得不够多。“者”译为“……的人”，后面应断开，排除A、C两项；“为”译为“成为”，“累”译为“累赘”，根据意思，“己累”中间不能断开，排除D项。

故选B。

25．本题考查学生文言文语句翻译能力。翻译时，首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺，做到字字落实的同时，要重点关注得分点：（1）卒，终于。踬，跌倒。（2）苟，如果；艾，止息，这里指悔改。高、大，都是使动用法。

26．本题考查分析写作手法、概括并评价作品的思想内容的能力。解答此类题目，要读懂题干要求，考生在读懂原文的基础上，立足于全文判定写作手法，分析概括作品内容，能够对筛选的内容进行分析归纳，抓住关键词句理解文本的思想内涵，再进行概括、评价。

这则寓言写法上最大的特点是用了类比写法，文章先描写小虫蝜蝂的生态，突出善负物、喜爬高的两个特性；然后笔锋一转，将“今世之嗜取者”与蝜蝂作类比描写，刻画出他们聚敛资财、贪婪成性、好往上爬、至死不悟的丑态，批判的矛头直指当时的腐败官场。第一段陈述的是“蝜蝂”的贪婪，第二段陈述的是“今世之嗜取者”，人的贪婪，他们的本质是一样的，结果也都“极其力不已，至坠地死”。文章通过描写蝜蝂贪得无厌，最终因此丧身于这一性格，形象地写出贪官污吏的贪婪愚蠢以及最后的悲惨命运，表达了作者对于官场腐败的厌恶以及批判。

【点睛】常用的断句方法有：①根据文意断句。②利用对话标志断句，对话常以“曰”、“云”、“言”为标志，两人对话，一般在第一次问答写出人名，以后就只用“曰”而把主语省略。③借助文言虚词断句，夫、盖、至若、若夫、初、唯、斯、敬等常用于一句话的开头，在它们的前面一般要断开；也、矣、焉、耳等经常用于陈述句尾，其后面一般要断开；疑问语气词：何、胡、安、何如、奈何、如之何等词或固定结构之后，一般可构成疑问句，只要贯通上下文意，就可断句。④借助对比、对偶、排比、顶真等修辞断句。

参考译文：

蝜蝂是一种善于背东西的小虫。它在爬行中遇到东西，就抓取过来，昂起头背着它们。背负的东西越来越重，即使困乏得厉害也不停止。它的背很不光滑，背上集聚的东西因而不容易散落，终于跌倒不能爬起来。人们有时可怜它，替它除去背上的东西。（可是）如果它还能爬行，又像原先样抓取东西。它又喜欢往高处爬，用尽了它的力气也不停止，直至跌落到地上摔死。

如今世上那些贪得无厌的人，见到财货就不放过，用来增加他们的家产，不知道财货会成为自己的累赘，还只担心财富积聚得不够多。等到他们坏了事栽了跟头，有的被贬斥罢官，有的被流放到边远地区，也算吃了苦头了。如果能够（再）被起用，又不知悔改。终日盘算着使自己的地位升得更高，使自己的俸禄拿得更多，而且变本加厉地贪取钱财，因而面临着从高处摔下来的危险，看到前人（由于极力求官贪财而）自取灭亡也不知引以为戒。虽然他们的外形看起来庞大，他们被称为人，可是智慧却和蝜蝂小虫一样，这也太可悲了！

27．D28．①对年岁渐长、梅花凋落的感慨忧伤之情；②对繁华落尽、明朝覆亡的凭吊悲楚之情；③因客居异地而对家乡萦绕于怀的思念之情；④因身处乱世而对离乱往事的惆怅伤感之情。

【解析】27．本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能力。此类试题解答时，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理解和分析，即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析。

D项，“表现了作者反抗侵略的决心”错。“不知烟水西村舍，燕子今年宿傍谁”，表面上说是疑问燕子今晚陪着谁，实质是说偏远的家乡，今夜那孤独的人是否有人陪。因客居异地而对家乡、家人的思念之情。

故选D。

28．本题主要考查评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力。此类试题解答时，答题时要注意结合诗歌的标题、注释和诗中表情达意的重点字词语进行分析。对于情感的把握，可以从题材入手，同一类题材往往都表达这类似的情感；可以从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方；可以从作者和创作背景入手，做到知人论世；可以从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情；可以从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情。

“院静厨寒睡起迟，秣陵人老看花时”，结合“人老”“起迟”“看花”等分析，此时人已经年岁渐长，看到落花，抒发了年岁渐长、梅花凋落的忧伤之情。

“城连晓雨枯陵树，江带春潮坏殿基”，抓住“坏殿基”“枯”及注释“②秣陵：南京旧称。③陵：指明太祖朱元璋的陵墓孝陵，在南京”等分析，昔日的繁华一去不复返，找不到曾经的帝王旧都之感了，抒发对明朝覆亡的凭吊悲楚之情。

结合“客愁乡梦乱如丝”分析，抓住“客愁”“乡梦”分析，抒发对家乡的思念之情。

结合“不知烟水西村舍，燕子今年宿傍谁”及注释“处清兵压境之际”分析，“烟水”，烟水依旧，反衬江山易改、岁月更迭、时过境迁，大环境下的动荡与个人命运的漂泊；“燕子今年宿傍谁”，“燕子”也多见于怀古诗，代表着“不定”，命途多舛、居无定所、飘摇颠簸、朝代覆亡……抒发因身处乱世而对离乱往事的惆怅伤感之情。

29．D30．①运用反问增强语气，表达窦娥内心不甘的愤怒之情。

②“喷如火”“滚似绵”，比喻和夸张生动形象地表现了人物的愤恨之深，承受的冤屈之重。

③“暑”与“雪”，“火”与“冰”的强烈对比，极富感染力，表明窦娥所承受的冤屈和不公感天动地。

④运用邹衍典故，表明窦娥极力伸张自己清白的夙愿。

【解析】29．本题考查学生分析理解文本内容的能力。

D.“乐观态度”错误，这三桩誓愿说明窦娥确实冤枉，这是她对腐朽、黑暗的社会的一种诅咒和抗