初中英语-人教版九年级 When was it invented Revision教学设计学情分析教材分析课后反思

ATeachingPlan学校：姓名WangZhenghui学科English年级班Class25,Grade9课题Unit6Whenwasitinvented?Revision学习目标基础性目标I.KnowledgeobjectsReviewthekeywords,expressionsandgrammar.II.AbilityobjectsTrainthestudents’abilitytousethetargetlanguagetotalkaboutthehistoryofinventionsaswellaschangetheinformationtheyreadintoamindmaptohelpthemrememberitmoreeasily.III.MoralobjectsTohelpstudentsknowthatweshouldstudyharder,beknowledgeableandcreativeinlife.发展性目标1.Helpthestudentstodevelopknowledge.2.Tobringupthestudents’spiritsofcreationandinnovation.Toencouragethemtousethetalentstomakethecityandthelifebetterandbetter.教学重点1.Developlisteningabilityanddothelisteningpracticewithsomecleargoals.2.Talkabouttheinventionsbyusingthetargetlanguageandgrammar(thepassivevoiceinpasttense).难点1.Applysentencestructurescorrectlyandflexiblyintheirwritingandspeaking2.Dothelisteningpracticewithsomecleargoalscorrectly.方法1.Task-basedmethod2.CommunicativeLanguageTeaching手段Multi-media,pairwork&groupwork教学任务教学内容学生活动教师活动设计意图StepILeading-inCommunicatewithstudents:Wehaveinventionseverywhere.Whatinventionsareyouinterestedin?Communicatewiththeteacher.Guidethemtotalkaboutinventionsbyusingthepassivevoice.TocreateanEnglishenvironmentandgetalloftheminvolvedinclass.StepIIOralpractice1.Listeningpractice.2.Oralpractice:DoyoulikewatchingTV?Why/Whynot?Practiceinpairstotalkabouttheinventions.Guidethestudentstoworkinpairs.Improvethestudents’listeningandspeakingskills.StepIIIReviewthewordsandexpressionsClassifythewordsandexpressions.Rememberthewordsandexpressions.Doexercises.Encouragestudentstoworkingroups.Consolidatethewordsandexpressions.Guidestudentstousethemtoexpresstheiropinions.StepIVReviewthegrammarThepassivevoiceinpasttenseVSthepassivevoiceinpresenttense.Sumupthestructureswas/weredone.Doexercisestoconsolidatethem.Helpthestudentstogetthecorrectanswersandgivenecessaryexplanations.Helpthestudentsusethepassivevoicetoexpressthemselves.StepVReviewthepassageTalkaboutthegreatinventioninChina–ChineseTea.ReadthepassageagainandtalkaboutthethingstheyknowaboutChinesetea.Guidethestudentstoexpresstheirownopinions.HelpthestudentstoworkingroupsStepVIWritingPracticeWehaveinventionseverywhereinourlives.Whatisyourfavoriteinvention?Thinkaboutthetopicandwritesentencestocompletethecomposition.GuidethestudentstofinishtasksImprovetheabilityofwriting.StepVIISummarySumupthemainknowledge.Readandrecitewhattheyhavelearnedtoday.PresentonPPTwhattheyhavelearnedandaskthemtrytorecite.Trytomakesurestudentsmasterwhattheyhavelearnedinthisperiod.StepVIIIHomework1.Readthepassage.2.Polishthecomposition.Readandwrite.Givethestudentssomehelpifnecessary.Makesurethestudentscanreallymastertheknowledgewehavelearned.Unit6Whenwasitinvented?Revision学情分析胶州市第六中学（1）分析学生的学习起点，可能遇到的困难和问题及其依据。（2）确定促进学生有效学习、解决困难的思路和策略。对于九年级的学生来说，大部分学生已经有了一定的英语学习基础，且有较明确的学习动机和态度。这就需要我们老师引导学生把课堂模拟成生活，置身于英语学习中，提高语言交际能力。但九年级英语学习的词汇量和信息量会偏大，加之学生英语成绩的分化比较严重，所以要求学生能课前认真做好预习，借助网络和书籍，可以更好地培养自学能力，有利于他们更好地运用课内外知识，达到提高综合运用语言能力的目的。比如本单元涉及到国内外的各项发明创造这一话题，本节复习课的话题表达中，在教学任务的预设环节，我就需要注意引导学生在交际中动态生成，使学生有话可说，乐于合作分享。还要多了解学生情况，根据学生英语基础的实际情况，设计一些开放性的练习来提高课堂教学质量。另外，初中生的学习心理特点表明他们主要通过他人评价初步形成对自己的评价，所以很在乎他人的评价，同时自我意识不断增强。因此在本课教学过程中，采用任务型教学为主，通过任务和不同的评价方式，给学生适时而恰当的鼓励，多运用积极的鼓励性语言，如“Believeyourself!”,“Good”,“Welldone!”等，提高学生参与意识，使学生产生“跃跃欲试”的冲动,享受成功的喜悦。Unit6Whenwasitinvented?Revision效果分析胶州市第六中学作为一堂复习课，我从学生特点出发，注重课堂环节的设计，创设情境，设计了一个个让学生能够迅速融入课堂和团队的教学环节和任务，讲练结合，精练考点。整堂课任务明确，训练循序渐进，针对性强，并能关注每一位学生，注重落实，查缺补漏，比较注重时效性。本节课中，我围绕这invention这一话题，创设情境，涉及口语表达、语法、对话及写作等各方面，听、说、读、写全面训练。在本节复习课中，我做到有针对性的讲，学生查缺补漏，有选择地引导学生努力做到精准，精细，颗粒归仓。同时，在本节复习课中，注重对学生做题思路和做题方法的引导，注重“板块意识”，通过小组合作，汇报交流，拓展创新，总结梳理，构建知识网络。我认为，复习课不能只追求把知识点讲清背熟就行，这是片面的看法。英语是一门实践性很强的学科，仅仅讲清背熟知识点是不够的，这就要明确我们所学的英语知识和实践的关系，以知识指导实践，以实践巩固知识，要真正提高学生的英语水平就必须做到知识和实践的结合。语言是在实践中积累的，只有把学到的语言应用到实践中去，这样的语言才具有生命力。课堂教学是一个动态过程，根据学生知识的实际需要，随时做出富有创意的调整，将学生的体验有机地融入课堂中，并不断生成创造和加以运用，让学生在互动交流中获得独特的体验，在亲身体验中生成新知识，新经验，在体验中感悟语言。因此在本节课中我对教材内容做的灵活的调整和补充起到了良好的教学效果。Unit6Whenwasitinvented?教材分析胶州市第六中学本课是人教版初中英语九年级Unit6Whenwasitinvented?的复习课。学习对象为九年级学生。根据《课程标准》，义务教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界以及中外文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。英语学习中的具体语言目标是通过各种各样的Tasks来实现的；学生需要运用具体而特定的行动来完成一定的交际任务。整个教学过程中，各种语言结构与语言功能与不同的学习任务有机的结合。任务活动所谋求的效果不是一种机械的语言训练，而是侧重在执行任务中学生自我完成任务的能力和策略的培养；重视形式在完成任务过程中的参与和在交流活动中所获得的经验。因此本节课我将始终引导学生通过完成具体的任务活动来学习语言，让学生为了特定的学习目的去实施特定的语言行动，通过完成特定的交际任务来获得和积累相应的学习经验，让学生在用中学，在学中用。本单元的教学话题是谈论生活中的发明，在上一单元的基础上继续学习被动语态。被动语态结构及运用是教学中的一个难点和重点，也是学生比较不容易理解的部分，因为它是建立在各种时态之上的。上一单元学习了被动语态的一般现在时，而本单元重点学习被动语态的一般过去时，以及被动语态中强调动作的执行者时by的用法，以及强调目的时for的用法，讨论生活中常见的一些发明。上一单元着重讨论中国的传统文化，如孔明灯，风筝，剪纸等，而本单元提到的发明创造很多都是在国外发明的，如电脑，电话，汽车等，这些都是现代生活的必备品，也是学生非常熟悉的事物，有助于课堂讨论的展开。本单元在学习英语知识的同时，也能拓展学生的视野，丰富学生的阅历，增加学生的课外知识积累。胶州市第六中学人教版九年级Unit6Whenwasitinvented?Revision班级：________小组：_______姓名：____________Learninggoals：1.Togoovertheusefulwords,expressionsandlanguagepoints.2.Tomasterthepassivevoice.3.Todevelopthereadingskillsandinnovativeability.一、根据提示写出下列单词。（ABCD）1.You___________(remain)hereuntilyourfathercomesback.2.LiuChuanjianandhiscolleaguesareconsidered__________（英雄）becausetheysafelylandedthedamagedplane.3.LuXunwaswithout__________(疑问)agreatwriter.4.Greatchanges________________(takeplace)inourcountryduringthepast20years.5.Thetemperatureismuch___________(低的)thanbefore.二、根据所给单词及句意填空。（ABCD）1.Thatgreenglass_______(be)used_____avase(花瓶)bymotheryesterday.2.Thecomputerinourclassroomcouldonly___(be)used______teachers.3.Whattools_____(be)used______makingpapercutting?4.[2015•青岛•T13]We___________(tell)tostartatonce,orwewillmissthetrain.5.[2019•曲靖中考]PuerTea_____________(plant)insomewesternareasofYunnan.6.[2019•本溪中考]AsfarasIknow,therobotthatcansweepthefloor________________(invent)inthe1980s.三、综合填空。（ABCD）Didyouknowthattea,themostpopulardrinkintheworld(afterwater),wasinventedbyaccident?Manypeoplebelievethatteawasfirst1.__________(drink)about5,000yearsago.ItissaidthataChineseruler2._______(call)ShenNongwasthefirsttodiscovertea3._____adrink.OnedayShenNongwasboilingdrinkingwaterover4._____openfire.Some5_______(leaf)fromateaplantfellintothewaterandremainedthereforsometime.Afewthousandyears6._______,LuYu,“thesaintoftea”,mentionedShenNonginhisbookChaJing.Thebookdescribed7._____teaplantsweregrownandusedtomaketea.Italsodiscussedwherethefinesttealeaveswereproducedandwhatkindsofwaterwereused.ItisbelievedthatteawasbroughttoKoreaandJapan8._______the6thand7thcenturies.InEngland,teadidn’tappear9.______around1660,butinlessthan100years,ithadbecomethenationaldrink.TheteatradefromChinatoWesterncountriestookplaceinthe19thcentury.Thishelpedtospreadthepopularityofteaandtheteaplanttomoreplacesaroundtheworld.Eventhoughmanypeoplenowknowaboutteaculture,theChinesearewithout10._______(疑问)theoneswhobestunderstandthenatureoftea.四、写作练习（ABC）计算机在我们的生活、工作中的作用越来越大，你知道计算机的起源与发展吗？请结合计算机的发明时间（1946年）、外形、用途等方面，谈一下它的发展变化，并说明对未来计算机的畅想。要求：1.意思连贯，语句通顺；2.词数不少于80._________________________________________________________________(计算机在我们日常生活中变得越来越重要。)Doyouknowwhenthefirstcomputerwasinvented?________________________________(让我来向你介绍一下。)Thefirstcomputerwasinventedin1946.Atthattime,itwashuge.———————————————————————————————————————————(随着科技的发展，计算机变得更小了。)Nowtherearemanykindsofcomputers,suchaspersonalcomputersandlaptops.Thecomputerisaveryusefultoolinourlife.Forexample,itcan___________________(给朋友发送信息)bye-mails.What’smore,wecanalso______________________(听音乐)or________________(玩游戏)oncomputers.Itmakesusrelaxed.__________________________________________________________________________________________(很难想象没有计算机我们的生活将会怎样。)Ihopethatcomputerswillbe_______________________(更方便)andtheyaregoingtochangeourlifeinthefuture.Unit6Whenwasitinvented?Revision课后反思胶州市第六中学一、本课的亮点1.教学目标明确，围绕教学目标开展活动本节复习课中，具体语言目标是通过各种各样的Tasks来实现的；学生需要运用具体而特定的行动来完成一定的交际任务。整个教学过程中，各种语言结构与语言功能与不同的学习任务有机的结合。任务活动所谋求的效果不是一种机械的语言训练，而是侧重在执行任务中学生自我完成任务的能力和策略的培养；重视形式在完成任务过程中的参与和在交流活动中所获得的经验。因此本节课我始终引导学生通过完成具体的任务活动来学习语言，让学生为了特定的学习目的去实施特定的语言行动，通过完成特定的交际任务来获得和积累相应的学习经验，让学生在用中学，在学中用。2.提倡学生主动参与，体验，交流，合作，探究等多种学习。在本节复习课的任务型语言教学中，我依据课程的总体目标并结合教学内容，创造性地设计层层递进的任务活动，吸引和组织他们积极参与，使学生通过观察、思考、讨论、交流和合作等方式，在一种自然、真实或模拟真实的情境中体会语言、掌握语言的应用，激发学生学习英语的兴趣和始终保持良好的学习情绪。3.指导学习策略，调动学习积极性，培养学习能力。本节课将在课堂活动中把学生分成四人小组的学习小组，让他们围绕着课堂任务分工合作，在活动中相互探讨、相互交流、相互合作，从而获得知识、技能和情感体验，发展他们的能力。创建开放式，探究式的课堂。通过本节课的学习，大部分学生能够更好地掌握被动语态，并运用到一定的语言环境。而且通过多媒体和任务的完成学生会突破难点，产生一定的创造精神。二、不足之处英语教学应以核心素养的培养为导向，关注学生的语言能力、语言思维、语言文化以及学习能力。在引导学生，发展其批判性思维方面，缺乏方法，学生提出了不同观点，未加适时引导。各个教学环节的检查和反馈，尽可能面要再广一些。Unit6Whenwasitinvented?Revision课标分析胶州市第六中学义务教育阶段英语课程的总体目标是培