学前幼儿园-分享真快乐教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE3《分享真快乐》教学设计——中班上主题一一、教育理论依据《幼儿园教育指导纲要（试行）》中提出社会领域的教育具有潜移默化的特点，幼儿社会态度和社会情感的培养尤应渗透在多种活动中，要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境，避免单一呆板的言语说教。因此我营造宽松的语言交流氛围，创设故事情境，让幼儿在玩中体验分享带来的快乐。教学中通过听、说、看、做等环节，充分调动幼儿参与的积极性，从与身边的人分享，扩展到社会共享，由近及远，逐步培养幼儿分享的良好品质。二、教学策略1.运用多媒体教学手段。借助多媒体动画讲述故事，幼儿通过故事理解分享的含义。通过拍照的方式，及时反馈幼儿在活动中的表现。2.玩中学。在活动中让幼儿玩一玩同伴分享的宝贝，在活动中体验分享带来的快乐。3.问题引导法。设计不同层次的问题，启发幼儿表达观点，逐步加深对分享的理解。活动目标1.知道分享就是将自己喜欢的东西（玩具或食物、图书等）或快乐的事情与小伙伴共享。2.能与同伴分享玩具、图书，并与同伴积极交流自己的想法。3.体验分享给别人和自己带来的快乐。四、教学重点知道分享的含义，能与同伴分享玩具、图书，并与同伴积极交流自己的想法。五、教学难点体验分享带来的快乐，养成乐于分享的品质。活动准备1.幼儿提前带一件自己最喜欢的物品，如一个玩具、一本书等，放置在展示台。2.《一粒谷子》教师教学资源，幼儿与同伴分享时的照片。七、活动过程1.谈话导入。教师出示小米，激发幼儿听故事的兴趣。2.听故事，理解故事内容。（1）听第一部分故事，教师提出问题：谷子这么小，只能一个人吃，该怎么办呢？请小朋友为贝贝想一个好办法吧。（2）听第二部分故事，提问：小鸡贝贝是怎么做的？好朋友分享到小米的心情是怎样的？小鸡贝贝把小米分享给好朋友自己心情怎么样？教师小结：分享能给别人带来快乐，也能给自己带来快乐。3.幼儿分享玩具，体验分享的快乐。（1）幼儿介绍自己的物品。你带来了什么？想跟谁分享？引导幼儿使用礼貌用语。（2）幼儿之间快乐分享，教师随机拍照。（3）幼儿表达分享的心情。分享时间结束，提问：小朋友刚刚与你的朋友分享心情怎么样？播放照片，引导幼儿用多种方式表达分享的快乐。4.引导幼儿表达分享的多种方式，观看图片，进一步理解分享快乐的内涵。提问：还有什么快乐的事情可以一起分享呢？小结：原来我们可以有很多快乐的事情与别人分享。5.情感升华，爱心分享。播放课件，提问：看完这些图片你有什么感受？我们应该分享些什么来帮助他们度过难关？总结：分享快乐，分享爱心，我们的生活会越来越美好，我们的心会越来越温暖。孩子们让我们把今天学到的分享传递出去吧，让我们的生活更美好!《分享真快乐》设计意图——中班上主题一《幼儿园教育指导纲要（试行）》中提出社会领域的教育具有潜移默化的特点，幼儿社会态度和社会情感的培养尤应渗透在多种活动中，要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境，避免单一呆板的言语说教。因此我营造宽松的语言交流氛围，创设故事情境，让幼儿在玩中体验分享带来的快乐。教学中通过听、说、看、做等环节，充分调动幼儿参与的积极性，从与身边的人分享，扩展到社会共享，由近及远，逐步培养幼儿分享的良好品质。《分享真快乐》教材分析——中班上主题一一、活动目标1.知道分享就是将自己喜欢的东西（玩具或食物、图书等）或快乐的事情与小伙伴共享。2.能与同伴分享玩具、图书，并与同伴积极交流自己的想法。3.体验分享给别人和自己带来的快乐。二、教学重点知道分享的含义，能与同伴分享玩具、图书，并与同伴积极交流自己的想法。三、教学难点体验分享带来的快乐，养成乐于分享的品质。《分享真快乐》教学反思——中班上主题一关爱别人、分享快乐，这是社会文明的体现，也是时代进步的标志。这种风貌和精神正越来越多地渗入家庭，融入社会，已成为我国精神文明建设的主旋律之一。本次活动的内容是中班社会《分享真快乐》，根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》中提出社会领域的教育应具有的特点，我采用了中班幼儿感兴趣的故事及直观形象的图片辅助教学，营造宽松的语言交流氛围，并对幼儿的回答及时给予鼓励和表扬。让幼儿在玩中体验分享带来的快乐，在参与、合作中，体验分享的快乐，教学中通过听、说、看、做等环节，充分调动幼儿参与的积极性，让学生感受到课堂的生动性、活动性、生活化。从与身边的人分享，扩展到社会共享，由近及远，让儿童从自己的世界出发，用自己的眼睛去观察