初中校本课程-怎样确保骑车安全教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE3PAGE课题：怎样确保骑车安全课时：1课型：新授学习目标：1、知识目标：了解、掌握骑车安全知识2、能力目标：能够对自行车进行安全检查，养成自觉遵守交通法规的好习惯.3、情感目标：增强自我保护意识，重视安全，珍爱生命。教学重点、难点：1、自觉遵守交通法规。2、骑车出行和突发安全事件中正确应对能力。媒体运用：班班通预设过程（应包括课程导入、预习自学、展示交流、当堂练习检测等）一、谈话导入，揭示课题课件展示“警示台”内容，引能到学生阅读后谈感受。教师：同学们，自行车是我们的主要交通工具，许多同学每天都在使用自行车，他在给我们带来交通便利的同时也带来了许多安全隐患。据有关部门统计在各类交通事故中，自行车事故占总事故的一半以上。那么，我们应如何确保骑车安全？我们今天就来学习《怎样确保骑车安全》这一课。（板书课题）二、真实再现，警钟长鸣教师：请同学们阅读课文的“真实再现”部分，了解几个与我们有关的骑车安全事故案例。1、学生自读“真实再现”，思考：（课件出示相关问题）（1）这几个案例讲述了什么内容？（2）通过这些案例你有什么感受和体会？2、学生阅读思考后在小组内交流，然后在全班交流。小结：同学们，这一桩桩血案，让我们清醒地认识到骑车安全事故的惨痛教训，看来，如何确保骑车安全应是本节课研究的重点问题。三、行动在线，真情传递教师：同学们，我们如何才能远离危险，确保自身骑车安全呢？接下来就让我们走进“行动在线”吧！学生自读课文，在小组内讨论交流以下问题：（1）骑自行车会导致事故发生的原因有哪些？你还了解到哪些骑车事故原因？（2）为了不留下安全隐患，我们在上下路前应对所骑自行车进行哪些安全方面的检查？（3）我们在路上骑车时，怎样才能确保安全？如果遇到天气异常，你应怎样注意骑车安全？2、小组代表联系课文内容和自身实际，汇报交流以上问题，其他学生补充。3、“传递真情”：我们班的同学在骑自行车时，有哪些不安全做法？四、拓展延伸，巩固提升1、学生看图读题，思考：你哪些在使用自行车时遇到过哪些问题？上学路上，骑自行车还应注意安全问题？小组互相交流，互相提醒。2、比一比，看谁选择的正确多？（课件出示练习题，通过小组竞赛练习，进一步增强学生骑车安全意识，提高学生骑车安全自护能力）3、认一认交通标志：4、记一记：骑自行车九不准5、读一读：安全骑车十条建议6、练一练：五、回顾总结，畅谈收获通过本课学习，你有哪些收获和感想？学生讨论交流，教师给予肯定。感悟践行写一份倡议书，向身边的同学和朋友发出“尊重生命，安全骑车”的倡议。学情分析初中阶段，我们将围绕社会安全、公共卫生安全、校园安全、网络与信息安全、意外伤害和自然灾害的预防与应对等六个模块，展开更加全面、系统的安全知识的学习，了解和掌握更多的安全知识与技能，养成正确应对突发安全事件的良好习惯，最大限度地预防安全事故的发生和减少安全事件所造成的伤害，从而保障自身安全，更加健康地成长。效果分析通过本节课的学习，同学们了解、掌握了骑车安全知识，能够对自行车进行安全检查，养成自觉遵守交通法规的好习惯。增强自我保护意识，重视安全，珍爱生命。教材分析本教材为我们提供了许多真实的、丰富多彩的学习素材，尤其注意挖掘富有时代感和现实性的问题，以便我们能在学习的过程中切实感受安全与生活的密切联系。教材中创设了大量的实施安全教育的情境活动，努力体现知识与实践性、趣味性的统一。测评练习1、刘芳骑自行车从人行横道横过道路时，应通过。A.骑车缓慢B.骑车直行C.骑车加速D.下车推行王明在晚自习下课后骑自行车回家途中，迎面遇到一辆驶来的汽车，灯光非常耀眼。为了安全，王明应该。用手遮挡灯光B.闭目缓慢行驶C.迎着灯光行驶D.下车靠边避让王恺骑自行车回家，行至路口准备左转弯时，应，不能突然猛拐。A.伸左手示意B.伸右手示意C.语言示意D.扭头示意课后反思1、钻研大纲、教材,确定教学目的在钻研大纲、教材的基础上,掌握教材中的概念或原理在深度、广度方面的要求,掌握教材的基本思想,确定本节课的教学目的.教学目的一般应包括知识方面、智能方面、思想教育方面.课时教学目的要订得具体、明确、便于执行和检查.教学过程是一个完整的系统,制定教学目的要根据教学大纲的要求、教材内容、学生素质、教学手段等实际情况为出发点,考虑其可能性.2．明确本节课的内容在整个教材中的地位,确定教学重点、难点在钻研整个教材的基础上,明确本节课的内容在整个教材中的地位及重点和难点.所谓重点,是指关键性的知识,学生理解了它,其它问题就可迎刃而解.课标分析初中阶段，我们将围绕社会安全、公共卫生安全、校园安全、网络与信息安全、意外伤害和自然灾害的预防