学前幼儿园-快乐的小鼹鼠教学设计学情分析教材分析课后反思

大班艺术活动《快乐的小鼹鼠》教学设计活动目标：1.欣赏感受乐曲欢快活泼的旋律特点，初步了解乐曲结构。2.尝试听辨乐曲旋律的变化，有节奏的用动作表现鼹鼠参加舞会的游戏经历。活动重点：欣赏感受音乐的美，理解乐曲结构，运用动作表现音乐。活动难点：能自主倾听乐曲随旋律变化变换动作。活动准备：1.经验准备：了解小鼹鼠的形象特点生活习性。2.物质准备：乐曲《快乐的小鼹鼠》，课件，图谱活动过程：课前跟随有节奏音乐《开车舞》入场1.出示小鼹鼠图片，引发幼儿倾听音乐的兴趣。2.幼儿完整欣赏音乐第一遍，了解乐曲内容。鼹鼠妈妈带着小鼹鼠们去参加森林舞会，小鼹鼠从地里挖出很多礼物带到舞会上，有一只调皮的鼠小弟走丢了，后来在大家的努力下找到了他！小鼹鼠们快乐去参加森林舞会了。3.出示图谱完整欣赏音乐第二遍，感知乐曲结构。乐曲分为4段。第一段是讲小鼹鼠从地下钻出来挖礼物，一起走向舞会；第二段讲有一只调皮的鼠小弟走丢了，大家又是找呀又是喊呀终于找到了！第三段是小鼹鼠们找到鼠小弟后继续挖礼物；第四段讲了小鼹鼠到达舞会现场和舞伴一起跳舞的故事。4.听音乐前三段，用动作表现小鼹鼠挖礼物、找鼠小弟、赶路的情境。幼儿在教师的带领下共同随音乐做动作，熟悉音乐旋律。引导幼儿创造性的表现小鼹鼠挖礼物、找一找的动作。5.幼儿完整表现乐曲前三段，学习寻找、呐喊等动作。引导幼儿学习喊完三遍后指出鼠小弟藏的地方，鼠小弟找到了！6.欣赏音乐第四段，表现与同伴参加舞会的情境。7.幼儿自由寻找同伴合作创编舞蹈动作教师细致观察幼儿表现，并请个别组幼儿分享，丰富同伴合作舞蹈的动作经验。幼儿迁移新的动作经验再次合作舞蹈。8.完整表演音乐内容，自主创编动作。延伸活动：1.表演区中提供音乐和不同材料表演用具，幼儿合作开展游戏活动。2.与幼儿共同讨论变换游戏玩法，使幼儿增加游戏趣味性。大班艺术活动《快乐的小鼹鼠》学情分析《快乐的小鼹鼠》是一节欢快活泼的音乐活动，在活动前幼儿已经了解小鼹鼠的生活习性，同时幼儿具备欣赏简单音乐以及可以跟随教师认识简单图谱的情况，再结合《纲要》，在《纲要》中提出艺术领域中音乐教育的目标是初步感受、欣赏环境、生活和音乐作品的美：喜欢音乐活动，能感受到活动带来的快乐，培养对艺术的敏锐性：能通过不同的感官感受不同音乐风格的音乐作品，用不同的形式大胆表现自己的情感和体验，能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。因此在本节活动中，既让幼儿感知作品欣赏作品，又能够用身体动作表现音乐。同时把抽象的音乐化为具体，根据图谱，创编了好玩的故事，以此帮助幼儿深刻理解作品表现作品。大班幼儿对音乐欣赏活动能比较准确的感受出结构鲜明的形象，对内容和情感并产生一定的联想，用外部的动作加以表现，快乐的小鼹鼠，这节音乐活动节奏鲜明，让人易于联想画面，幼儿在教材的充分理解和学习的过程中，大胆的展开想象和创造，表现音乐内容，用身体动作进行游戏表演，充分发挥了幼儿在教育活动中的主体地位。大班幼儿逻辑思维虽然已经开始萌芽，但是它的主要思维方式还是以具体形象思维为主，所以在本次教育活动中，出示小鼹鼠图片，以小鼹鼠贯穿整个教育活动，然后根据音乐设计故事，把抽象的音乐变具体，根据音乐来匹配相应的身体动作，有利于幼儿想象力及创造力的培养。大班艺术活动《快乐的小鼹鼠》教材分析快乐的小鼹鼠，这节音乐活动，在主题三《多彩的秋天》之中，通过认识秋天的植物动物等，本节活动让幼儿认识了小鼹鼠这种动物，深刻认识了它，丰富国幼儿的知识层面，同时节奏鲜明，让人易于联想画面，幼儿在教材的充分理解和学习的过程中，大胆的展开想象和创造，表现音乐内容，用身体动作进行游戏表演，了解快乐的小鼹鼠感受音乐的快乐，让幼儿学会快乐控制情绪，有利于他们正确方向的心理发展，把抽象的音乐变具体，根据音乐来匹配相应的身体动作，有利于幼儿想象力及创造力的培养。在本次教学活动中，活动目标是欣赏感受乐曲欢快活泼的旋律特点，初步了解乐曲结构并尝试听辨乐曲旋律的变化，有节奏的用动作表现鼹鼠参加舞会的游戏经历。活动重点是欣赏感受音乐的美，理解乐曲结构，运用动作表现音乐。活动难点是能自主倾听乐曲随旋律变化变换动作。《指南》中艺术领域中，引导幼儿感受与体验有三个要点：一、为幼儿提供审美感受与体验的机会。二、尊重幼儿独特的感受。三、支持幼儿的审美情趣和爱好。教师通过让幼儿先自主体验，再进行创编的教学策略，创作时自主探究合作交流。在活动中首先帮助幼儿感知，理解熟悉音乐语言，通过充分运用故事情节的创编来培养幼儿兴趣，化抽象为具体，合作创编不仅增强了幼儿的音乐理解与感受，同时幼儿在游戏活动体验音乐活动以及合作带来的快乐。在活动中，教师让幼儿先欣赏再自主创编，充分尊重国幼儿的审美感受提供了表演机会，也充分尊重国幼儿的主体地位。大班艺术活动《快乐的小鼹鼠》课后反思1.幼儿活动参与性强。通过图谱了解音乐的结构与内容，激发了幼儿的学习兴趣；教师示范、幼儿创编等帮助幼儿解决难点，并让幼儿在一次次尝试中感受摸索，使孩子在整个学习过程中始终保持积极的状态；通过与同伴合作开展游戏，进一步提升幼儿音乐的感受力和表现力，使整个活动达到高潮。在活动实施时，首先进行音乐欣赏，然后让孩子感知想象创面动作，老师，先给予一个动作提示，然后引导孩子他空间，让他自由创编，在这种活动中改变了活