初中英语-【课堂实录】情态动词教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE1PAGE情态动词一教学目标1.知识目标：情态动词含义；辨析情态动词，并能熟练运用情态动词进行交际。通过运用不同情态动词举例说明辨析情态动词的用法和区别。2.能力目标：引导学生充分进行探究，交流与讨论等教学活动，培养他们的钻研与合作精神。通过课上体验、总结等学习方式提高自主学习的能力。3.情感目标：让学生在学习中巩固英语思维模式，并能够生动准确流利地表达自己的想法，提高交际能力，增强学生学习英语的自信心；面对即将到来的中考，努力奋斗取得成功！二、教学重难点1．复习初中阶段所学过的情态动词的意义及用法；情态动词辨析，让学生学会灵活运用情态动词。2.难点：部分情态动词的回答及相似辨析。三、教学准备(Teachingmaterials)：课前了解与本单元相关的知识，准备课件、视频。学生课前预习相关知识。四教学过程(Teachingprocedures)：Step1.ShowaperiodofvideoAskthestudentstolistencarefullyandfindouttheModelVerbsorsentences。【思路点拨】通过生动的画面和美妙的歌曲，吸引学生的注意力，并在欣赏的过程中让学生找出所听到的情态动词，这样自然而然地导入主题。Step2.Lead-in学生通过歌曲说出所听到的情态动词或句子之后，教师板书黑板，出示三个最常用的情态动词can,maymustAsktwostudentstothefronttoactthefeelings.Youbeatme.Youcanbeatme.Youmaybeatme.Youmustbeatme.【思路点拨】学生通过生动的体态表演,从听觉与视觉上吸引学生的注意力。这样的导入话题引起学生极大的兴趣，激发学生对本节课内容的兴趣，学生有强烈的探索欲望。Step3.情态动词的用法。（一）can表能力，表请求，表允许。（1）T:Askstudentstoanswertheuseofcan,thengiveanexample.ShowasentenceA:CouldIhavethetelevisionon?B:Yes,youcan..No,youcan’t.T:Whynotuse“could”toanswer?（2）Can与beableto的区别【思路点拨】上面两个环节是对can这一情态动词的基本用法进行了复习，注重它的回答，不能用could.对于beableto则强调了用于多种时态的作用，突出重点，针对中考考点进行巩固加深。（二）may的用法。表允许，表可能，表祝愿。注意：May一般疑问句，否定回答No,youmustn't./No，youcan’t.（三）must表必须，表推测。注意：一般疑问句肯定回答用must，否定回答则用needn’t或者don’thaveto.mustn’t表示禁止haveto,must辨析【思路点拨】这两个环节由学生做小老师进行提问或解答，重点也是在may的否定回答和must的否定回答，这也是学生做题最容易出错的地方。这种生生之间的互动，更能引起学生的关注，印象更加深刻。haveto/must的区别,学生在陈述时需要有一定的概括能力，教师通过举例提示，学生达到共识。情态动词表猜测：mustmay/might/couldcan’t1.It_______beMary’sbook.Becauseithashernameonit.2、Jane________beathome,becauseIsawherwalkintotheteacher’sofficejustnow.3、He__________(可能在跳舞）inthemusichall.【思路点拨】这个环节我先引导学生做一个猜测游戏，依次给出提示句，谁先猜出来就获胜。并在猜测的过程中，引导他们使用must,might/could,can’t表猜测的情态动词，自然而然引出情态动词表猜测这一重要用法，他们最后猜到是马云，猜中的同学自然很高兴。然后出示练习题来进一步巩固。（四）need表需要need作为情态动词时，主要用在否定句和疑问句中，肯定回答为：must必须否定回答为：needn't=don'thaveto没有必要，不必难点：need做实义动词和情态动词的区别注意：need后加todo说明need为实义动词,用助动词构成疑问句或否定句;need后加doing表示被动意义;若need后加do,则need为情态动词。【思路点拨】这个环节对于need的肯定回答是难点，所以前半部分主要体现这个句型。而重点放在need做实义动词和情态动词用法区别上。所以采取启发式大胆放手让学生来主持自我解决，并进行总结。这样就避免了老师一味讲解，学生依然糊涂的弊端。（五）shall,should(1)shall常用于主语是第一人称的疑问句中,表示征求对方意见或表示请求。(2)should除了可以是shall的过去式外,还有“应该”的含义,表示义务和责任。（六）willwould(1)用于多种人称,表示意愿。(2)will或would用于第二人称的一般疑问句,主要表示征求对方的意见或表示建议。【思路点拨】这两个环节，为学生创设任务型活动，让学生有目的，有针对性地学习,探究，查找信息，利用所学知识点，进行归纳总结，得出结论。通过举例说明，进行实题演练，达到温故而知新的效果。Step4Practice【思路点拨】学而致用，有讲有练才能巩固所学知识。通过对情态动词系统的复习，然后学生在实践中看看能否灵活运用，这是检验学习效果的重要标准。Step5、Writing根据大屏幕上所给图片，说说自己对旅游时所发生的事的感受和看法，并谈谈作为学生自己的建议。1、可参考图片文字Beallowed(not)todo等情态动词。2、用上can/can’t,should/shouldn’t,must/mustn’t【思路点拨】本环节旨在通过对情态动词的复习，提高拓展，体现在学生的语言表达能力和有效运用，通过提示句快速形成小短文，并主要运用情态动词及其否定形式，进一步提高学生的综合运用的能力。Step6.SummaryLetthestudentssumuptheknowledgebythemselves.【思路点拨】当堂小结是必要而且重要的，这个环节可以很好的锻炼学生的总结能力，也帮助教师了解学生对本节课的掌握情况。通过学生的参与和教师的引导，共同完成对本课重点的梳理归纳，可以再次加深学生对重点知识的印象和把握。在学生叙述的过程中，老师巧妙地将黑板上的情态动词绘成一棵树，鼓励学生努力学习，茁壮成长为一棵参天大树！Step7教师寄语Theentranceexamiscoming,tryyourbesttomakeyourdreamcometrue!Believeinyourself!Mayyousucceed!【思路点拨】对于面临中考的学生，有的现在压力很大，比较焦灼，给他们以鼓励，让他们相信自己，付出总有收获。最后一句话，也正好呼应了本节课的情态动词may的一个用法，Mayyousucceed!(祝你们成功！)Step8.Homework1.WritedownthespecialformsoftheanswersaboutTheModelVerbs2.Finishtheexercisesonthepaper.【思路点拨】对本节课知识进行及时的巩固。板书设计学情分析情态动词在前面初一初二初三都有学过，初四在第二单元学了情态动词表猜测，日常应用很广泛。但学生对于具体细节方面还存在一定问题，需要形成比较完整的知识框架。学生知识能力准备：了解情态动词的意义；适应任务型课堂训练，合作式学习。对于基本的课堂问答和主持程序都有训练。部分学生有能力调控课堂主要讲解内容，对本班级学生比较了解。学生情感态度情况：通过教师合理课堂设计，并进行有效鼓励和竞争机制，大部分学生在英语课堂上都能积极发言，提出质疑，参与活动设计。针对初四有部分学困生，在课堂设计上适当简单，使学生可以接受，并且积极参与大部分环节。效果分析在本节情态动词的教学中，要求学生对情态动词的掌握务必明确其基本用法，同时在设计整堂课上让学生有整体的知识框架，我觉得只有这样，学生对情态动词才能有比较完整的认识。本课重要的一步，要求学生预习到位，全面并能仔细分清每项情态动词的用法及彼此间的比较

。课堂主要采取教师引导，学生总结，学生讨论补充，老师最后总结、分析、解疑。学生总结各项情态动词的用法及与自己的知识范畴内有了哪些补充，不全面处，其他同学补充，同时为了更利于理解，每种都举例说明。针对难点、易混点，教师进行讲解，例题展示，力求所有学生在本节课中首先充分理解基本用法，使学生形成系统的情态动词用法的知识框架。针对学生感到疑惑的问题，有针对性地进行练习，并结合以往中考试题，选取有代表性的题型，这样学而致用，巩固其知识结构。教学过程中合理安排复习、猜游戏活动，观察讨论，得出情态动词表猜测最简单实用的理解，培养学生探索、思考、创造的能力，使学生形成对语法知识自觉运用的习惯。教学过程基本上体现了知识传授的循序渐进性原则，由浅入深，由易到难，给学生提供享受成功的乐趣，调动全体学生参与学习的积极性。课程内容安排比较合理，巧妙设计了教学过程，对话与游戏穿插其中。为了调动学生的积极性，利用视频，游戏，图片使枯燥的语法课生动有趣。教材分析本节课复习情态动词语法，学生在初一初步接触了can,maymust,对情态动词有所了解。初二第五单元进一步学习can的用法，表示邀请或请求。初三回顾了所学过的情态动词的含义和用法，完善了情态动词的意义。初四第二单元又学习了情态动词表猜测的几个词，must,may,could,might,can’t.在此基础上，我结合中考题型特点，针对一些特殊回答重点进行复习，并拓展为书面表达来训练学生的综合运用能力。本单元的话题跟学生的学习生活有密切联系，学生很感兴趣，也容易理解。通过对一些句型的练习，围绕学生现实生活，让学生明白英语学习的重要性，并能够根据所学知识进行交流和学习，了解哪些学习方法适合自己，从而有效地提高英语成绩。同时，也让学生学会面对困难，学会解决问题，养成良好的学习习惯，善于向同学、朋友、老师学习更好的方法，能给他人提出适当的解决方法，树立学好英语的信心。评测练习must,haveto填空1.--MustIhandinmyhomeworkafterclass?--No,you___________.You______handitintomorrow.2.They_______walktherebecauseoftheheavysnow.（必须）3.Thelightisstillon,sohe_____beathome二、must,might/could/can’t填空1.It_______beMary’sbook.Becauseithashernameonit.2、Jane________beathome,becauseIsawherwalkintotheteacher’sofficejustnow.3、He__________(可能在跳舞）inthemusichall.三、选择正确情态动词填空1.Youfailintheexamwithouthardworking.

A.willB.wouldC.mustn‘tD.can

2.Hehadtogiveupsmokingbecauseofhisillness,_____he?

A.didB.doesC.didn’tD.doesn‘t

3.—MayIwearjeanstotaketheparty?

—Sorry,you,youshouldwearasuit.

A.needn'tB.can'tC.maynotD.mustn't

4.Let`stakeawalk,we?

A.canB.wouldC.mustD.shall5.Ididn`tknowifhe

playtheguitarthisevening.

A.would

B.could

C.did

D.had6.Studentstelllies.A.maynotB.mustC.canD.mustn`t7.You_______worryaboutme.It’snothingserious.A.can’tB.mustn’tC.needn’tD.won’t8.Themanintheoffice___beMr.Black,becausehewenthomejustnow.A.mustn’tB.maynotC.can’tD.needn’t四、Writing请你根据图片，说说自己对旅游时所发生的事的感受和看法，并谈谈作为学生自己的建议。用上can/can’t,should/shouldn’t,must/mustn’tBeallowed(not)todo等情态动词。教后反思本节课重点复习情态动词的意义和用法，内容紧贴学生所学知识点，学生接受起来并不是很困难。在本节课中，本着教师引领的原则，把课堂放给学生，教师适当的点拨，激发学生的参与意识，和表演欲望，真正体现出课堂转型，注重培养学生的语言表达