学前幼儿园-破译电话号码教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE1PAGE幼儿园课程指导教师用书大班上主题五次主题一教学活动五《破译电话号码》大班数学活动《破译电话号码》教材分析：本节活动《破译电话号码》是一节数学活动。《纲要》中强调：“应引导幼儿在生活或游戏的情景和解决问题的过程中，逐渐感知数学，形成数学意识。”数学本身所具有的逻辑性，容易导致教师在教学中会让幼儿感到枯燥乏味，影响到幼儿学习的积极性和自主性。因此，此节教学活动，教师设计以猪爸爸和小猪佩奇寻找宝藏为线索，将一系列的计算游戏贯穿于整个活动当中；利用动画片课件请幼儿帮助小猪佩奇译解电话号码和宝箱的密码，让幼儿在欣赏故事、破解密码的同时，自然的发现一种快速计算的小方法，并能将这种快速计算的方法运用到实际学习操作中，层层递进，在游戏中较好的完成教学目标。活动目标：1.提高5以内数的加减运算能力。2.学习运用简便口算的方法解决生活中的问题。活动准备：PPT，各种密码条若干，笔若干，盒子若干，橡皮若干，手机两部活动过程：一、PPT导入，引发兴趣小朋友们，今天老师给你们带来了一个小猪佩奇寻宝藏的故事，让我们一起来看一下吧。播放PPT第一次破解密码1.教师提问：佩奇爸爸遇到了什么难题？（电话号码变成密码）2.幼儿破解电话号码。3.教师巡回指导。三、第二次破译密码1.播放PPT，请幼儿破译第二个密码。2.引导幼儿发现算式中的小秘密，请幼儿分享自己的发现。教师小结：出现相同的算式，不再重复计算，能加快计算速度。四、第三次破译密码1.播放PPT，请幼儿破译第三个密码。2.引导幼儿利用刚才发现的秘密来加快破解速度。五、第四次破译密码1.播放PPT，请幼儿破译第四个密码。2.引导幼儿发现“+”号前后的两个数字交换位置得数相同。教师小结：“+”号前后的两个数字交换位置，他们的得数也是相同，不需要重复计算，这样也能加快计算速度。六、第五次破解密码1.播放PPT，请幼儿破解第五个密码。2.宝箱打开后，宝箱里的手机提示幼儿要在最短的时间内破译最后的密码，设置铃声为幼儿计时。3.宝箱打开后，教师和幼儿一起分享礼物。幼儿园课程指导教师用书大班上主题五次主题一教学活动五《破译电话号码》学情分析本节教学活动是主题五次主题一教学活动五，是一节新授数学活动。活动内容对于幼儿来说很感兴趣，活动中不但要关注幼儿实际呈现出来的结果即幼儿的算式答案，更要关注幼儿对于算式规律的观察发现，培养幼儿的科学思维能力，本次授课的班级是大班幼儿，共有24名幼儿，孩子们都是初次参与活动，针对幼儿特点，具体学情分析如下：一、初步感知生活中数学的有用和有趣对于数学认知，活动集中在能发现算式之间的规律，并尝试利用算式解决问题，同时能够发现数学中的许多问题都能用数学的思维解决。活动中，教师以小猪佩奇寻找宝藏为线索，激发幼儿的活动兴趣，为接下来发现规律做好铺垫，然后引导幼儿帮助佩奇解决问题，为之后的探索发现算式的规律做好准备，同时让幼儿了解数学可以解决生活中的一些问题，为幼儿树立数学的有用与有趣的科学观念。注重幼儿自己的探索发现与分享参与本次活动的24名幼儿的数学认知水平有较大差异，所以在活动中，注重幼儿自主的发现、感知算式之间的规律，并且在计算算式时要注意观察每位幼儿，及时发现和指引幼儿积极探索算式规律，同时在分享环节，鼓励并尊重幼儿用自己的语言进行表达的方式，与别人分享自己的发现，教师耐心倾听并给予回应。例如在第一次探索两个算式相同结果相同的算式规律时，大部分幼儿没有发现算式中藏着的小秘密，这时我就会通过简单的课件，突出两个相同的算式，为幼儿做了画龙点睛提示之后，幼儿很快发现了算式之间的小秘密，增强了幼儿的自信心，保障幼儿参与活动的兴趣。而在探索“+”号前后数字互换位置之后，结果依旧不变的规律时，幼儿的个体差异体现了出来，有些幼儿发现的较快，这时我就请发现较快的幼儿分享自己的发现，为其他幼儿作出积极引导。运用多种方法培养幼儿科学探索能力首先我借助故事，激发幼儿学数学的兴趣。本次活动我尝试打破传统教学的模式，把幼儿数学活动与故事进行了有机的结合，在设计的过程中，我充分结合幼儿对佩奇的喜爱之情，让幼儿在轻松地在故事情节中自然将问题解决，为幼儿提供了主动探索的机会。再者调整教学顺序，分解知识难点，幼儿对于五以内的加减法有了基本掌握，所以本节活动的重点是能够发现算式之间的规律，并利用规律快速解决问题。在教学活动中，我将两个规律拆解，在逐步增加难度的过程中，引导幼儿自主探索，在不断的探索中实现教学活动的目标。大班幼儿学习能力显著增强，幼儿水平也有很大提高，游戏化的教学过程，促进幼儿对知识的掌握。在一系列循序渐进，富有挑战性的游戏中，促进了幼儿对5以内加减法的理解，既体现了“以幼儿发展为本”的理念，也促成了“合作探究式”师幼互动的形成。幼儿园课程指导教师用书大班上主题五次主题一教学活动五《破译电话号码》教材分析我执教的《破译电话号码》是幼儿园课程指导教师用书大班（上）主题五《什么联系你我他》次主题一《爱心电话》教学活动五《破译电话号码》。一、教材背景分析这套幼儿园课程指导教师用书是经中小学教材审定委员会2018年审查通过、教学研究室编写。由国内知名教育专家、省专家和一线骨干教师共同编写，从区域的社会发展实际和幼儿园教师的实际出发，结合区域的文化特点和课程传统所编制的具有区域针对性的课程。本套大班教材共2册，每学期一册，课程采用了主题的组织形式，每一个主题尽可能靠近幼儿的生活，同时能综合实现各领域的教育目标。每个主题有明确的设计意图，也有明确的主题目标，同时提出主题涉及的主要课程资源。每个主题都通过网络的方式表现主题展开的基本线索。通过对主题目标、内容的确定和主题展开线索的呈现，进一步涉及主题的环境、教学活动、区域活动、家园共育及游戏等。正是基于幼儿的现实经验与生活环境，编制和设计一个个有着现实逻辑及顺序的生活主题以及次主题，每一主题从表明意图的“主题导引”，到呈现整体活动及内容框架的“网络图”，到每一主题下的环境创设、生活活动、家园共育，乃至具体的教学活动方案设计与组织、区域活动的开展及指导，体现出本课程方案的编制试图搭建一个大的幼儿园课程实践体系的努力。幼儿各领域学习与发展的目标和内容，以及多样化的教育活动形式，在课程组织的主题形式中得以包容和整合。二、主题五《什么联系你我他》导引分析本主题是大班上册主题五-次主题一：《什么联系你我他》。随着科学技术的快速发展，我们已经从信息时代迈入智能时代的大门。科技的飞速发展改变着人们的生活，让我们的联络、生活越来越便捷，越来越多元化。本主题以“联络”为关键词，设计了一系列活动。帮助幼儿体验自己与社会、环境、同伴之间的密切联系，感受现代信息交流的快速、便捷，了解现代化通信工具以及运输工具的先进性和多样性。本主题通过一系列观察、探究、表征活动，发张幼儿的表现力、创造力，提高幼儿的合作能力，培养幼儿对现代科技产品的兴趣，激发幼儿的探究愿望，本主题的开张，需要综合利用家庭资源、社区资源，教师尤其要具备开放的心态，注意课程与生活的密切联系。三、教学活动分析1）活动定位：本主题活动《破译电话号码》是一节新授的数学活动。在教学过程中，教师以小猪佩奇寻宝藏为线索，利用课件请幼儿破解各种电话号码和密码，让幼儿在欣赏故事、破解密码的同时，掌握各种计算的小技巧，在游戏中实现教学目标。2）教学目