信息检索的基本概念课件

学习目的直接目的:科研(学术)论文的撰写长远目的:信息素养的提升信息检索的基本概念学习目的直接目的:科研(学术)论文的撰写长远目的:信息素养的提升信息素养最早出现于1974年。美国大学研究图书馆协会的《高等教育信息素质能力标准》(5项22条,p13)。20039“布拉格宣言”,走向信息素养社会,信息素养是终身学习的一种基本人权信息素养的构成:信息意识、信息能力和信息道德现实生活中，聋孩子的语文教学是一个长期困扰特校老师的问题，不仅老师头疼，聋生本身也对作文水平提升感到无奈和苦恼。作文能够有效的反映出一个人的语文水平和语用能力，因此作文水平是反馈聋人语文教学效果的一面镜子。1现状语病是指作文中措辞失当或不合逻辑的毛病。虽然听人学生的作文也有很多语病，但是在聋生的作文中尤其普遍。作文中大量语病的出现，不仅增加了教师的工作量，而且阻碍了聋生社会认知的发展。2聋人大学生作文分析听生的写作中存在的语病往往不构成理解障碍，也许只是通顺的问题，并且随着年级的递升就会消失。而聋生作文往往句句有语病，影响思想表达。以下例举几个方面，作为参考：2.1大量的错别字例如，在一封聋生的自荐信中，写道“相信以我的专业知逗和踏实的工作态度会为公司带来一伤微薄的收获”。短短一句中就将“知识”和“一份”写成了“知逗”和“一伤”，即使到了大四，聋生作文中仍旧会出现大量错别字。2.2语序不当病句：“今天下雪了，你们加多衣服啊，不要再感冒了，要注意身体健康。”正句：“今天下雪了，你们要多加件衣服，不要在感冒了，注意身体健康。”2.3表意不明病句：“我们快两天了去上学呢，我不想不按时交作业。”正句：“我们还有两天就要开学了，我想按时交作业。”3普校聋生与聋校聋生作文能力的对比研究实际上，聋生的心智发展阶段与健听人群一致，只是由于听损，获取信息不完整也不及时，而造成其心理发展阶段落后于听人。许多研究表明三岁后致聋的孩子，康复水平普遍比语前聋孩子要高。3.1聋校刻意降低教材难度目前我国并未颁布适用于全国的、统一的聋校语文教学的教材，因此聋校多半采用的还是各种各样的普校语文教材。为了避免聋生体验过多的挫折感，就刻意降低教学目标。研究表明，三年级前，聋生的语文能力与听人孩子的差距并不很大的，但是三年级后，听人孩子就明显与聋生拉大了差距。一味的降低教学目标并不能解决聋生语文学习水平低下的问题。3.2普校的学习环境更能激发聋生的主观能动性普校成长的聋孩子要面临更大的升学压力。本文以出类拔萃的普校聋生为例，父母的高期望，老师的高要求，以及自身内在紧迫感，都促使普校的聋孩子更具有主观能动性。3.4普校比特校更加注重语文教学语文教育受到重视，不仅仅是为了拓宽学生的视野提升学生的能力，更重要的是为了应对高考。几乎每年的高考作文都能成为一个热门的话题，语文成绩的高低，直接决定了高考的成功与否，甚至一些满分作文的学生还能直接入高校，这样的环境无形中对普校就读的聋生也会产生潜在影响。为了取得好成绩，他们需要大量的阅读和练习写作，无形中写作技巧和水平就提高了。3.3手语对二语学习的影响聋校中，聋生间主要交流方式是手语。手语自身的语法语序对汉语的学习会产生负向迁移。例如，汉语书面表达：问：“你累不累？”答：“我不累”自然手语打法：问；“你-累-不”答：“累-不”但是不能说手语就是制约聋生语文写作不好的罪魁，研究表明，对于第一语言的掌握深度，可以有效的帮助二语的学习和阅读理解。4聋校语文教学的改善建议4.1国外研究进展国外学者通过对聋生和听生的写作能力的比较研究发现，工作记忆能力与作文能力相关。我们可以通过提高聋生的写作技巧来唤醒有关工作记忆。4.2聋人大学生的单考单招模式聋生大学生的高考模式，采用单考单招的方式进行筛选，其中特别强调预备教育阶段的重要性，其本身就是对聋人的一种歧视对待，也造成聋人心理上对学习的懈怠。4.3聋生的融合教育普校中建立资源教室，配备专职的资源教师，同时强调配备适宜的助听设备和手语翻译，照顾每个聋生的特殊需要。在聋校教学中采取双语教学模式，听人老师与手语老师配对授课，真正的做到赏析课文，随着时间的推移，这些积累就会体现在作文中和语用中。5结论关注聋人大学生的语文教学，有助于我们了解现阶段聋校语文教育的质量。对聋生作文优劣的判断标准不应只有一个，应该更具有针对性，要重视个别化教育计划制定的制定，提升教师素质，在普校中积极筹建资源教室，配备专业的资源教师。希望上述论述能对聋生的语文教学实践具有一定指导意义。【1小手拉大手，奏响环保主旋律上夹河镇政府启动的“小手拉大手，共建环保村镇”活动，拉开了环保教育帷幕。首先在环保活动启动仪式上，学生们都在条幅上庄重地签上了自己的名字。然后利用主题班会，强化活动内容。学生们回到家里向家长和邻里宣传活动内容和意义。班主任则利用课余时间到学生家走访。各位家长把孩子们在家的表现拍成照片或录像，利用家长微信群上传给班主任。全镇上下齐动员，学校，村委会，家庭连成片，小手拉大手，硕果累累。孩子们在活动中树立了环保意识。立志为上夹河镇创建文明乡镇而一起努力奋斗。2实地考察，身临其境，唤起学生环保意识要想对学生进行环境保护教育，首先要唤起学生保护环境的意识。只有让学生了解人类生存环境的现状，知道环境保护教育的重要性和迫切性，才能从心理上产生保护环境的意识。根据小学生的年龄特点，长篇大论的空洞说教收效甚微，只有直观形象才能给学生留下深刻的印象。2.1根艺市场引发的思考教师组织学生到上夹河镇北方根艺批发市场去参观。这里是目前东北地区最大的根雕市场。根雕，为农民打开致富之门，拉动了上夹河经济腾飞。面对琳琅满目的根艺作品，学生们赞叹不已。回到教室，教师让他们谈体会，学生们更多的是对根艺赞不绝口。今年满族风情节期间，一个记者领着几个台湾客商来到根艺市场采访一位出了名的根艺师老爷爷。当记者问他将来有何梦想时，老爷爷居然说，他的梦想就是：有朝一日，把这个根艺市场停了。所有的人都楞了。老爷爷说：“一件根雕艺术品的诞生，就意味着一颗树的毁灭，我们不是天天喊“环保”吗，请保护树的生命吧。根雕这种买卖我们不能再做下去了……”学生们，听了老爷爷的话，你们有什么感想？看到孩子们沉思的表情，教师知道环保意识已经在孩子们的心中萌生。2.2收集环保方面的图片针对小学生年龄特点，变枯燥乏味的环境保护知识为直观形象，使学生乐意接受。组织学生观赏录像、图片不乏为行之有效的好方法之一。教师和学生一起搜集一些人类破坏环境的图片，如私企工厂的烟囱冒黑烟、小河面上浮满垃圾、被砍伐的森林等，告诉学生人类赖以生存的空气、水和土地正遭受着严重的破坏，森林资源日益减少，土壤的过分流失沙化……给人类带来了许多灾难。现在学生家里都有电脑和手机，老师可以借助网络，让学生自己上网搜集人类破坏环境的图片、文字资料等。学生对自己寻找到的资料往往更加相信，印象更加深刻。充分发挥多媒体一体机的优势，有计划地播放相关图片和录像等资料，让学生从中了解环保知识及其重要性。2.3耳闻目睹身边事例为了更有说服力，可以组织学生到学校南面的大河去考察，亲眼看看被污染的河水。秋收时节，让学生和父母一起收玉米，把家长烧玉米杆的情景用手机拍下来或者录下来。带领学生走向社会，看看马路两边的垃圾，看看挂在树上的塑料袋，临街墙上的小广告……在校园内开展“弯弯腰”活动，看谁每天拾到的垃圾最多。以上做法，让学生从这些触目惊心的数据资料和现实中产生这样的意识――保护环境刻不容缓。3立足课堂，增强环保意识课堂是教育的阵地，老师应该充分利用这个阵地，在学科教学中对学生渗透环境保护意识。在语文课上利用教材进行环境保护教育，取得了满意的效果。以六年语文课为例：课堂进行环保教育渗透，日积月累就能收到滴水穿石之功。只是如何巧妙“渗透”，费时在备课，需要细水长流。教师要见缝插针，利用一切条件，对学生进行环境保护教育。4开展课外活动，强化环保意识丰富多彩的课外活动，能够让学生在体验中增强观察能力、动手能力、交流合作能力和探索创新能力。如果以环保为主题开展活动，环保意识一定会深入人心，环保教育一定会收到更好的成效。写环保征文、抵制“白色垃圾”、开展节水活动，“老师是环保小卫士”，“认领一颗树”等活动，能使孩子们的社会责任感得到进一步强化。他们对家人、亲戚、学生的宣传和自身的行动还能产生一定的社会影响，使“环境保护”这一话题得到更多人的关注与重视。环境是人类赖以生存和发展的客观条件。环境的优劣，关系到人类的生存，通过环保活动的开展，使学生的环保意识增强，形成环保观念，加强学生的环保决心，引导学生从小事做起，让学生的能力得到充分的发挥，并让他们感受到自己动手的乐趣，从中尝到成功的喜悦，继而转化强而有力的实际行动。环保教育不仅要让学生了解环保知识，更要使学生通过实践掌握保护自然生态必备的技能，这就要求教师在日常生活中，应密切关注学生的一言一行，及时对学生进行环保教育，如发现学生随意丢垃圾，乱摘花、践踏草坪、随地吐痰等现象，教师就应及时制止并进行教育，让学生随即检讨自己的不良行为，这样便能增加学生自身的环保意识，同时，还可师生一起组织“爱环境，从老师做起”为主题的活动，并能将垃圾进行分类，对废弃品?M行回收再利用，废水的循环使用，这不仅减少了垃圾污染和资源浪费，而且还帮助学生领悟身边常用资源的可贵性，不应随手丢弃，而应珍惜爱护，进而加深学生形成环保意识，养成良好的环保习惯。信息素养最早出现于1974年。美国大学研究图书馆协会的《高等教育信息素质能力标准》(5项22条,p13)。20039“布拉格宣言”,走向信息素养社会,信息素养是终身学习的一种基本人权信息素养的构成:信息意识、信息能力和信息道德1.1信息(nformation)信息就是通过一定的物质载体形式表现出来、表征客观事物特征和变化的实质内容。信息不是事物本身,而是由事物发出的消息、指令、数据等所包含的内容信息的重要性信息就是资源、信息就是财富