老年人疼痛护理课件

老年人疼痛护理服从真理，就能征服一切事物老年人疼痛护理老年人疼痛护理服从真理，就能征服一切事物老年病人疼痛护理疼痛定义疼痛提示个体的防御功能或人的整体性受到侵害,是个体身心受到侵害的危害警告,常伴有生理、行为和情绪反应,是一种身心不舒适的感觉托尔斯泰说：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”学生学习兴趣的形成，需要教师进行创造性的劳动。学习兴趣是一种强大的动力，对于学生的智力开发起着定向、维持和强化的作用；是有效提高教学质量的有力保证。在生物教学中，以激发兴趣、培养能力、发展智力为主线，在教师的引导下主动地去探索、去创造，最终实现学生的自觉性、主动性、创造性的和谐统一。因此，在生物教学中激发学生的学习兴趣是相当的重要，学生只要有了学习兴趣，就会在教师的引导下主动探索知识，并逐步形成能力。那么，在生物教学过程中如何激发学生的学习兴趣，提高教学效率呢？结合自己多年的教学实践，谈一些浅见。一、让学生自主参与，激发学生学习兴趣学生是学习的主体，教师要着重引导学生积极主动地参与教学的全过程，既给所有学生参与的权利，拥有主动发展合作的机会，又让学生在参与中发展，在发展中获得新参与，从而体现“以学生发展为本”的教育原则。作为组织者、引导者、合作者的教师既要激发学生参与的积极性，又要根据教材和学生的实际创造条件，为学生提供更多的参与机会，这是实现教师主导作用和学生主体作用相结合的落脚点。例如，可以和学生一起在课外做“绿叶在光照下制造淀粉”这一实验。尽管这一实验做起来很复杂，但只要教师悉心指导，是很容易成功的。尤其班里那些学习不好的学生，往往能从实验课中获取知识，增强信心。只要我们善于引导，将这种兴趣转变成学习的动力，就会激发学生的学习兴趣。二、诱发学习动机，激发学生学习兴趣所谓动机是指为实现一定目的而行动的原因。一般地说学习动机可分为内因和外因，如何借助外因促使内因起作用，提高学习兴趣，这正是教师发挥主导作用的地方。例如，导入新课时，教师设计的导言，能否产生悬念，激起学生的求知欲望，打开思维的门扉，是能否上好一堂生物课的关键。如，在讲“食物消化与吸收”时，我设计了这样的导言：（1）面粉与米饭有味道吗？（2）当我们细细咀嚼馒头或米饭时能尝出什么味道？（3）为什么在细细咀嚼馒头或米饭时有点儿甜？这样一个个的悬念引起学生强烈的好奇心，并由此产生了思考，一下子将注意力集中起来，提高了学生的学习兴趣，从而教师轻松、愉悦地把本节课的知识传授给学生。当然，诱发学习动机，并不完全体现在导入新课上，而是要贯穿于教学的全过程，即在每个教学环节，教师都要拨动学生的心弦，针对学生实际和教学内容，提出思考性问题，以激发学生思考。这些思考性问题，尽管学生一时还不能全部解答，但都能活跃思维，激发学生的学习兴趣。三、利用多媒体，激发学生学习兴趣在生物教学中，使用多媒体技术是时代发展的必然，多媒体技术在生物教学中的运用，使学生通过多个感觉器官来获取相关信息，提高教学效率，激发学生兴趣。多媒体课件运用大量的图形、图像、三维动画，使教学内容表现得丰富多彩、生动形象，使学生变被动学习为主动学习、创造性的学习。比如，在“空中飞行的动物”一节中，多媒体课件运用了大量的视频图像和图片，形象地描绘了鸟儿适于空中飞行的特点，激发了学生的求知欲望和学习兴趣。作文教学是初中教育中的重要环节，是提升学生语文基本素质和表达能力的关键所在。因此在农村初中教育中一定要对作文教学更加重视。当前阶段我国的农村初中教育中作文水平明显低下，与城市相比较存在着很多的问题，对此还需要积极进行改进，提升农村初中作文教学水平。下面将对农村初中作文教学困境以及教学对策进行详细讨论。一、农村初中作文教学现状1.学生方面当前阶段农村初中的学生大部分对于作文是缺少兴趣的，并且有着一定的恐惧心理，害怕写作文。之所以发生这样的问题主要是因为学生在情感上缺少对作文的兴趣，态度比较消极，再加上他们平时能够接触到的生活环境和学习环境比较单一，因此头脑中缺少可以利用的素材[1]。长时间以来学生就会发生滥用词语和病句较多的问题，并且作文内容显得十分空洞，缺少实际价值，也难以提升学生的表达能力。2.教学方面教学方式不正确是导致农村初中作文教学出现困境的主要因素。大部分的农村初中语文教师对于作文都不是很重视，在教学中往往比较看重阅读而对作文比较忽视，作文教学时间也比较少。其次教学中缺少作文与阅读之间的整合教育，对于学生的作文教学普遍都是训练的方式，一个学期下来学生只写了几篇作文，导致学生的作文水平难以提升。虽然作文在语文考试中占据着重要位置，但是教师所教授的内容却都是应付考试的技巧，缺少对于学生实际作文能力的培养，这对于学生来说将是十分不利的。二、农村初中作文教学改善方法1.改变传统教学理念叶圣陶曾经说过，写作教学中应当以社会、家庭以及生活为背景进行创作，通过学生自己的感受来抒发情感。也就是说作文教学中教师不仅要看重对于学生的写作技巧培养，而且应当看重对于学生的情感养成[2]。对此首先要做的就是积极更新教学理念，以一种大的教育观点来作为指导，重视作文教学中的开放性和实用性，促使学生能真正融入作文教学环境中，通过自身的感悟来进行写作，真正达到教学效果提升的目的。2.培养学生写作兴趣兴趣是最好的老师，当他们对于作文真正产生了兴趣以后，他们才能更好地进行写作。对此，在农村地区的初中作文教学中，教师需要让学生认识到生活中处处都包含着写作素材，所有的经历和环境都可以是写作的内容，这样一来学生的兴趣将能得到有效的提升。对此教师还需要引导学生多观察生活中的事物，对于作文的选题范围也要尽量扩大，能给予学生更多的选择空间，从而培养学生主动观察身边事物的能力，让生活中的点点滴滴都能成为写作素材。与城市的学生相比较，农村学生的写作素材积累上是具有一定优势的，教师一定要对此积极地利用。教师可以指导学生写自己干农活或者看风景之后的感受，也可以写身边有趣的事情。经过一段时间的培养以后，学生的写作欲望将逐渐提升，作文对于他们来说也不再是枯燥的排句练习，而是抒发情感的一种方式，自然能达到提升作文教学效果的目的。3.增加学生的阅读量语文教学中作文与阅读之间是相辅相成的，通过阅读能够让学生积累更多的写作素材，通过写作能让学生强化对于阅读的理解能力。因此，在进行农村初中的作文教学中教师需要指导学生进行更多的阅读，增加学生阅读量，为学生的素材积累奠定良好的基础。同时也要培养学生记录生活和整理笔记的习惯，在阅读中遇到的好词好句应当及时记录下来，并能逐渐形成自己对于身边事物的正确看法，能有独立的观点[3]。在独立思考的过程中逐渐积累更多的作文素材，这对于学生写作创新能力提升能产生积极影响，也能更好避免出现写作模式千篇一律的问?}。在阅读过程中教师要注意尽量为学生挑选一些适合他们的阅读内容，开阔学生视野，让学生能够得到眼界上的开阔，这对于学生的逻辑思维能力培养和未来的写作创作能力提升都能起到重要的帮助，是提升农村初中写作教学水平的重要方法。农村初中作文教学由于受到环境和师资等方面的限制，已经出现了一定的困境，给农村地区的作文教学开展造成了阻碍。对于这样的问题在现阶段一定要积极进行改进，能从教学理念和教学方法等方面入手积极进行调整，从而真正做到提升作文教学水平的目的。也只有这样才能为农村地区的学生培养提供保障，为未来学生的发展创造更好的条件。老年病人疼痛护理疼痛定义疼痛提示个体的防御功能或人的整体性受到侵害,是个体身心受到侵害的危害警告,常伴有生理、行为和情绪反应,是一种身心不舒适的感觉概述老年慢性疼痛发生率为25%-50%,其中45%80%疼痛症状明显者需要接受长期的治疗和护理。疼痛护理是疼痛诊疗专业的重要组成,在疼痛诊疗中具有独特的作用。近几年来,疼痛护理越来越被重视和关注,疼痛已被作为“第五生命体征”来评估与处理。疼痛危害长期疼痛会影响老年人的情绪和活动能力,导致自理能力下降,社会交往减少,易产生孤独感并可导致严重的抑郁症,疼痛所致的活动减少,又可引起食欲减退,导致营养不良,对疾病的抵抗力下降等进而造成病人认知和感觉功能受损、抑郁,或者认为衰老过程中必须忍受疼痛,往往不能或不愿主诉疼痛,尤其是认知功能损害者即便主诉疼痛亦可能不被相信。老年人疼痛的特点1老年病人常有多种疾病同时并存,所以其中任何一种疾病都可以解释老年病人的症状。2老年病人的反应不敏感,而且他们的精神因素也起很大的作用。所以,他们有时会较少地诉说疼痛感觉和影响疼痛的因素3.有些疾病的隐裘性可延误诊治,如风湿性多肌痛,不典型的心绞痛。4老年病人的疼痛由不可治愈性疾病引起的较为多见,如晚期癌症。影响老年病人疼痛的因素1.社会环境因素2心理因素(情境、负性情绪、注意力、意志、态度)社会环境因素老年人因患疼痛常与社会疏远、收入减少以及家庭的经济负担等,为日后遗留的生活困难而苦恼、焦虑,这方面引起的社会环境因素,对老年疼痛病人有较大的影响。心理因素--情境情境对疼痛的感觉有强烈的影响。如一位患有肝区疼痛的老年病人,得知自己被怀疑患肝癌后,其疼痛加重。经进一步检查确诊为甲型肝炎时,疼痛突然消失。心理因素-负性情绪丶负性情绪老年人的疼痛经常与焦虑、恐惧、抑郁、沮丧等负性情绪相关联。故有人主张疼痛不是一般感觉,而是一种复杂的情感反应及对情感反应的体验心理因素--注意力对刺激的注意程度也是影响老年疼痛的重要因素。例如在专心活动时发生一般外伤往往在活动后才被发现