房产中介基础知识学习培训课件-002

房产中介基础知识学习培训怎样思想，就有怎样的生活房产中介基础知识学习培训房产中介基础知识学习培训怎样思想，就有怎样的生活房产中介基础知识培训在培训前需要了解什么是房地产(基本概念):房地产房产地产美国著名心理学家罗杰斯曾提出：“成功的教育依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂氛围。”、在中学英语课堂教学中采取有效教学方法，创设轻松和谐的课堂氛，不仅可以让学生产生良好的心理的效应，是学生处以积极的状态下，从而使学生主动参与课堂活动中，对提高课堂教学的质量，促进学生健康发展具有重要的作用和价值。一、中学英语课堂教学存在的问题（1）没有明确英语课堂教学目标，教学效率比较低。在新课程的标准下，英语老师在课堂教育中往往过于追求营造课堂气氛，在英语课堂上对一些话题的铺垫和延伸过于繁多，因而出现了英语课堂教学中主次不分、本末倒置的混乱现象，从而忽视了英语课堂教学的目标。（2）英语教学准备缺乏针对性。在新课程背景下，中学英语课堂教学的前期备课缺乏针对性。前期的备课形式不够科学，一般是以英语老师的教学用书为参考依据写出教案，甚至是照抄现成的教学方案，没有根据教材要求和学生的实际需求备课，因此教学方案缺乏可操作性、可观察性和可测量性。（3）没有一套合适的有效教学策略。受传统英语课堂教学观念的影响，教学的方法单一，教学手段陈旧，没办法满足新课程改革的标准和学生的实际需求，课堂教学缺乏实效性。在教学中没有制定和完善有效的教学策略，导致英语课堂教学目标的偏离。二、中学英语课堂教学有效性的具体措施（1）树立新课程英语课堂教育理念，明确课堂教育目标。教学目标是指教学活动主题预先明确的、在具体的教学活动中所要实现的、利用现有的技术方法可以测量的教学结果。在中学英语课堂教学中，若是老师的课堂教学目标不够明确，就势必会导致课堂教学的效率和质量低下，因此，科学的、合理的教学目标是实现英语课堂教学有效性的基本前提。教学目标要按照课程教材和学生的具体情况进行编制，使其难易程度合理，贴近学生实际需求。（2）突出学生的主体地位。在中学英语教学中，我们应该摒弃传统的教与学的学习方式，让学生参与到教学中来，对教师的教学任务进行分组分担。也就是说，让学生扮演教师的角色在课堂上进行实验教学，我们教师可以当学生在下面对学生进行恰当的指导，这样能够让学生更深刻英语解所学内容，成为学习的主人，并对教学和学习中遇到的各种问题和疑惑进行积极主动的探索和解决，从而促进学生英语学习兴趣的有效提高。苏霍姆林斯基曾经说过：“兴趣是所有智力方面的工作赖以进行的基础[2]。”因此，作为中学英语教师，我们应该让学生积极主动地参与到课堂教学中来，将学生的主体地位真正体现出来，只有这样才能激发学生的英语学习兴趣，培养学生的探索与创新精神，促进课堂效率的显著提高。（3）科学合理的设计教学环节，提升课堂教学的效率。根据英语课堂教学的规律，合理的利用英语教学资源惊醒科学的教学设计，是新课程背景下实现中学英语课堂教学有效性的重要因素。课堂教学设计要以学生为中心，难易程度要根据学生的具体情况而定，同时也要坚持教师的主导地位，精心设计教学的每一个环节。科学合理的设计教学环节，有助于提高英语课堂整体的有效性。例如学习一些动词（open、close、standup、sitdown等）和“left/right”等单词过后，可以玩一些小游戏，如：“Openyourlefteye”、“Closeyourbook”、“Touchyourleftknee”等，还可以增加难度做反义的动作等。这样学生在游戏的时候会注意力高度集中，不但对听力的提高有帮助，还能准确记忆单词，活动时欢乐不断，情绪高涨。将游戏引进中学教学课堂，能够为学生提供舒适、轻松的学习环境，进行语言游戏能够促进学生对单词、句型进行很好的记忆、练习。课堂中开展游戏符合中学生好动、喜爱展现自我的特性，中学生争强好胜心理强，不甘落后，在相互竞争中会得到很大的进步。（4）合理的利用多媒体技术，使学生乐于参与课堂教学。在新课程背景下，多媒体技术在中学英语课堂教学中被广泛应用。多媒体技术将文字、图片、声音、视频等集为一体，有效的吸引了学生的注意力，激发学生学习英语的兴趣，能够充分调动学生学习英语的积极性，有利于营造活跃生动的课堂气氛，使学生积极的参与英语课堂教学。但是，多媒体技术不能滥用，对多媒体技术的过分依赖也会造成课堂效率低下的负面影响。只有将传统的英语课堂教学和多媒体教学有机结合起来，取其精华，去其槽粕，实现优势互补，才能够提高英语课堂教学的有效性[3]。（5）提高老师的专业素养。老师在英语课堂教学中占主导地位，老师的专业素养和教学能力是英语课堂教学有效性的关键因素。因此老师要不断的充实自己，丰富和扩大自身的知识面，在教学实践中注重经验的积累，吸取别人的教学经验，提高自身的专业素养，能够从容的应对课堂教学中各种各样的问题，以提高英语课堂教学的有效性。总结：中学英语作为一门语言类的学科，其课堂教学的有效性直接影响学生语言表达能力，制约学生英语水平的高低，因此随着新课改的深入，对中学英语课堂出更高的要求，作为中学英语教学想要在课堂教学中不断提高教学质量和教学效率，必须树立新课标英语课堂教育理念，明确课堂教育目标，不断提高自身的专业素养，不断探索出新科学有效的教学方法，才能以达到提高教学效率，提高学习能力的目的。在新课改背景下，提高学生的语文综合素养已是必然。面对传统语文教学缺情少趣，语文课堂苍白无力的状况，关注教学细节，重视语文情感的培植，贯彻“寓教于乐”原则，这不仅是语文人文性质的要求，同时也是提高课堂教学效果、学生学业成绩，促进学生智力全面发展的需要。一、关注教师的自身言行，影响感化学生窦桂梅老师说：“教育是需要真诚支撑的，是需要善良加盟的，是需要智慧提升的――所有这些都是靠细节组成的。如果细节忽视了，再好的设计只能留有遗憾。”教师说出的话是否在理、恰当、动听、感人，关系到课堂的成败。如：“你读得真好，老师都被你感动了。”“大家都被你陶醉了，能给大家再读一遍吗？”等。又如“请你把这个问题写在黑板上，问题后面写上你的大名。”如果一个教师课前会认真思考课堂上的每一句话，他的学生必会始终如遇春风、如沐春雨，欣然奋发，兴趣盎然。此外，教师还应关注眼神、手势、精神状况等非语言行为。许多时候，它的作用远胜过语言，能达到此时无声胜有声的境界。语文教师还要有丰富的情感，能因作品中人物、作者情感之乐而乐，因作品中人物、作者情感之忧而忧，这样，就能把自己的情感传染给学生，从而引发出作品、老师、学生之间在情感上的三向互动。二、关注教学的多方预设，促进有效生成语文教学是一件浪漫而有趣的事。教师要用浪漫情怀去预设理想的教学情境。我们要精心预设课堂上的每一个环节，对课文的一字、一句、一段都要进行研究、生发，设想达成怎样的效果，会出现怎样的生成，要分哪几步进行教学，其中关键的一步是什么，遇到问题如何改变预设等等；研究学生的解读会有哪些感悟，探究会有哪些答案，练习会出现什么错误……在此基础上，教师怎样肯定、鼓励、引导、矫正等等。创设教学情境的方法多种多样，如果教师怀着真诚的心态，浪漫的情怀去预设，学生学习的情趣会很高，教学效果会很好,生成会更有效。三、关注教材的文本细节，完善教学设计经典文章《猫》是老舍先生写的。很多老师备课时总在猫的“古怪”“可爱”上做文章，可是在教学中总引不起学生的学习兴趣。我重新研读教材后关注文本的细节：首先，我从“古怪”想到“可爱”。从文章的第4自然段“小猫满月的时候更可爱”一句中的“更”字看出，文中的“古怪”其深层的含义就是作者眼中的可爱，于是想到：教学如果抓住“可爱”进行不是更好呢？。接着，从“可爱”想到“喜爱”。作者家的这一只猫很可爱，作者之所以要写这只猫，难道不包含作者对猫的喜爱之情吗？但是到底是因为可爱而喜爱，还是因为喜爱才可爱的呢？他自己也因此而陷入迷惘。最后，从“喜爱”想到“幸福”。受到主人的喜爱是多么的幸福啊！由此想到正是因为小猫和主人关系的融洽、和睦相处，才会有小猫幸福的生活。寓教育于无痕，完善你的教案，备出新意，学生学得才有情趣。关注细节，研究细节能使语文课堂更富有情趣，从而提高语文学习的效率。教育的艺术在很大程度上体现在教师敏锐地捕捉教育细节，科学地处理教育细节。如果我们的课堂教学有更多的细节被教师关注，那么我们的教育就一定会变得更美丽，更迷人。农家孩子极易受到孤独、自卑和疑虑等心理问题的困扰。他们难以客观地认清自己在社会中的地位和作用，在与他人的交往关系上，往往表现得过于敏感或者不当。在学习上更是无心无意，敷衍了事。特别在数学学习上，遇到要思考的，需要自主探索的数学问题，他们表现得更为“事不关己”。因此，切实保障农村孩子数学学习心理健康已成为刻不容缓的重大课题，并且需要全社会的广泛参与及老师和家长的积极配合，实施综合管理。一、深入了解。题中有爱学生的心理问题绝大多数是在身心发展过程中出现的。在成长过程中，学生会出现自卑、无助、厌学等心理。尤其是从小生活在单亲家庭的同学，他们害怕老师和同学了解自己的家庭，不愿意让父亲或母亲来学校。我学校有这样一位女孩，家境贫寒，她父亲是个哑巴，妈妈在她小的时候就走了，再也没有回来过。父亲含辛茹苦供养她读书。理当她应该努力读书，但我经常看到她被老师叫到办公室。老师对她很不客气，看上去很可怜。经过了解她不是不做作业，就是考试不及格，或抄袭别人的作业而且屡犯不改。我想，以后她到我们班上，我一定好好对她，好好帮助她。也许我和她有点缘分，到六年级的时候，她正好分到我们班上。我教她数学，一开始我满怀信心和她交流、谈心，认为我从此可以改变她的人生，至少在数学学习上她会有很大的进步吧。而接下来让我万万没想到，在数学学习上是毫无进展，课堂上死活不举手，老师不管如何提醒她，一会儿她又走神了。作业拖拉，而且极其不认真。这时候我才想到五年级老师为什么对她彻底失望。我也感觉到，我并不是什么能人，改变一个人是多么不容易。因此，我降低了原来的目标。我作为一名数学老师，想从孩子数学学习作起点，对她的心理进行纠正。当我发现她虽然已是六年级了，但是小数乘法、除法等基本计算能力还很不扎实，甚至是商、小数点对齐都有问题。如果让她到办公室来补吧，效果不大，况且会伤她的自尊，让她回去自己复习吧，她不可能那么自觉。我想到她爸是个哑巴，家里有些需要算账的地方，她爸爸不方便。于是我就出几道有关她家小帐目的小数乘法、除法的计算题，如：爸爸今天上街卖鸡蛋，鸡蛋每千克6-3元，爸爸卖了12.5千克，卖回的钱给你买学习用品，爸爸不容易，但他不会说话，又不会算账，别人会讹他的，你能帮爸爸算一算吗?类似的题目出了好几道，结果第二天，她算的一个没错，而且没落一个。二、以诚相待，课中有趣要想消除农家孩子数学学习中的心理障碍，一方面，要给予他们充分地尊重、理解和信任，了解他们的真实思想；另一方面，要根据他们不同的心理特点，以他们乐于接受的方式，去适当营造有情有趣的课堂氛围。让他们在模拟的生活场景中愉快地学习。朗诵儿歌：“早晨起床，登上山冈。面对太阳，辨别方向。前面是东，后面是西；左面是北，右面是南。”学生在生活情境中学得轻松愉快。接着，教师又创设情境：学校开展野外活动，你准备去哪里玩?根据学生的发言，教师在教室四周挂出我们汤桥地区的简化图，让学生在椅子搭成的模拟街道中边走边说：“我从学校出发，向——走，到——去。”在此基础上，教师又创设送外地来汤桥客人去某地、送老人去桠溪、送大叔到强埠、送阿姨到河口等情景。(三个地方正好位于汤桥小学的东、西、南)这些生活情境，让学生在情境中应用并巩固这四个方向。模拟的生活情境使逻辑的、抽象的数学内容一下子变得生动形象、具体真切起来。三、开展活动。动中有情今年三月份，汤桥初中和汤桥小学联合邀请中国感恩励志教育专家组成员谭贺老师为汤桥地区的中小学师生和学生家长作了《感恩，我们要行动》的励志演讲。报告分为感恩祖国、感恩父母、感恩老师三个板块。谭老师声情并茂的演讲感染了在场的每一位学生、家长、老师。于是，我今天的数学家庭作业就是在数学书上、数学练习册上、数学补从习题上、数学课堂作业上都写上一段表决心的话语来督促自己。四、加强联系，家校有意农家学生心理负担加重，不仅有来自学习方面的压力，家庭方面也有着重要影响。有的家庭，父母关系紧张，学生因缺少关爱而变得自卑、情绪低迷，易冲动；有的家庭，父母忙于外出打工而无暇顾及孩子，导致孩子学习上无人关注。这样的情况下，对于有消极学习心理的孩子来说，家庭作业是一种负担，最多是完成老师的任务。那么，教师应如何设计家庭作业呢?1.作业趣味性家庭作业的设计要有趣味性，内容要以所学知识为基础，符合学生的年龄特征，贴近学生的生活实际，选择孩子身边的感兴趣的事物作为家庭作业的内容背景。2.作业分层性数学学习要面向全体学生，要让学生人人学有价值的数学，人人都能获得必要的数学知识。不同的学生数学知识结构、知识积累、数学能力以及兴趣爱好各不相同，数学的发展有先有后。因此，要承认学生间的各种差异。3.家庭作业也有爱的延续家庭作业不是在教师的监督下进行的，而是要让学生自觉地去完成。但学习消极的孩子自觉能力就是差。这时家长的督促、引导就显得更为重要，孩子做完作业，签上家长的意见是首先要做到的。对于相关内容，老师必须做到预先辅导一遍，晚上电话关心一下。也许你认为这太麻烦了，但我发现，前几次是有点烦，好在我坚持了一段时间，家长也坚持了，孩子已经习惯了，老师不来电话，家长不签名还着急了，当然作业肯定完成得不错。由此可见，我们农家孩子还是很有心、很有意的。房产中介基础知识培训在培训前需要了解什么是房地产(基本概念):房地产房产地产土地、土地所有权、建筑物、权益土地一一地球的表面及其上下一定范围内的空间。土地所有权分国有土地与集体土地所有权,集体转为国有才能转让建筑物——人工建筑而成,由建筑材料、建筑构配件和设备等组成的整体物,包括房屋和构筑物两大类权益一一产权、使用权、抵押权、典权等等土地(国有土地、集体土地所有权)1、发展商只有得到土地使用权才能建房获得土地使用权方式a招标、拍卖(主要方式)六类用地(商业、娱乐、旅游、金融、服务业、商品房)b协议转让取得(旧城改造)C政府批准划拨国有土地(如医用、军用等政府用地)国有土地使用权出让年限●住房用地70年●工业用地5o年●科教、文体、卫生用地5o年商业、旅游、娛乐用地4o年